楊建明

（浙江省杭州市蕭山區(qū)高橋初中，浙江 杭州 311200）

1 課題的提出

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念告訴我們，課程關(guān)注的核心是盡最大可能滿足學(xué)生的合理需要、重視學(xué)生的情感態(tài)度和體會(huì)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面成長為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。眾所周知，當(dāng)前由于初中教育面臨中考的壓力在某種程度上比高考的壓力更大。因此，初中段的體育教學(xué)似乎成了雞肋，所有的體育教學(xué)活動(dòng)幾乎僅局限于課堂教學(xué)，然而初中的體育每周僅有2～3課時(shí)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)體育、貼近體育的需求。許多學(xué)校的體訓(xùn)隊(duì)也大多是為了應(yīng)付比賽，體育鍛煉對(duì)于大多數(shù)的同學(xué)來說是可望而不可求的。

我校是一所規(guī)模較大的城區(qū)初中，學(xué)校校園文化建設(shè)正開展得如火如荼，校園社團(tuán)建設(shè)作為校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，也很有現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)過多年的實(shí)踐和發(fā)展，我校體育教育已初步形成了自己的特色，即以體育社團(tuán)帶動(dòng)學(xué)校體育教育的各方面工作，逐步實(shí)現(xiàn)社團(tuán)工作課題化。

2 理論依據(jù)

2.1 概念界定

學(xué)生體育社團(tuán)是指以體育運(yùn)動(dòng)為目的或活動(dòng)內(nèi)容的社會(huì)團(tuán)體。其特征是以人相聚而成的互益組織；是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生共同的興趣愛好來維系，以滿足學(xué)生的體育發(fā)展需要來建立的學(xué)校課余體育學(xué)習(xí)單位?；顒?dòng)的內(nèi)容和形式為技能培訓(xùn)、排演節(jié)目、校內(nèi)展示、對(duì)外交流等。

2.2 指導(dǎo)思想

本文以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一理念為前提，規(guī)劃學(xué)校的體育社團(tuán)組成，完善體育社團(tuán)的管理，開發(fā)利用體育社團(tuán)的活動(dòng)，促進(jìn)健康的校園體育文化的形成，促使學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3 實(shí)施策略

具體實(shí)施框架如圖1所示。

圖1 實(shí)施框架

3.1 社團(tuán)管理

3.1.1 社團(tuán)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)校確立的“全面抓、抓全面”的教學(xué)思想，努力為學(xué)校辦成一所教育管理順、教育理念新、辦學(xué)質(zhì)量高、學(xué)校特色濃、社會(huì)聲譽(yù)好、學(xué)生全面發(fā)展的品牌學(xué)校添枝加葉。以體育社團(tuán)為載體，找到學(xué)校體育教育新的生長點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，使學(xué)校和教師不斷邁向新的高度，提升學(xué)校辦學(xué)水平。

通過學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的，有個(gè)性特長且身心健康的高素質(zhì)學(xué)生，培養(yǎng)他們自主鍛煉、終身鍛煉的習(xí)慣，以適應(yīng)社會(huì)的需要。

3.1.2 管理機(jī)構(gòu)設(shè)置 “管理出效益，團(tuán)結(jié)鑄輝煌?！睘榱舜_保體育教育工作的順暢進(jìn)行，學(xué)校以教師績效考核制度和先進(jìn)班集體考核制度為載體，加入與體育社團(tuán)相關(guān)的考核內(nèi)容，進(jìn)一步完善社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)范化管理，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育工作健康有序和高效運(yùn)行。具體以學(xué)校分管校長為中心，直接牽頭抓社團(tuán)指導(dǎo)教師和社團(tuán)學(xué)生干部工作的策劃組織、落實(shí)實(shí)施、活動(dòng)開展、檢查監(jiān)測、評(píng)價(jià)總結(jié)、推薦宣講等工作；以擔(dān)任社團(tuán)干部的學(xué)生為主體，負(fù)責(zé)本社團(tuán)的社員選拔、計(jì)劃申報(bào)、活動(dòng)實(shí)施、評(píng)價(jià)推薦，以學(xué)校中層科室組成的社團(tuán)監(jiān)測小組，負(fù)責(zé)學(xué)校社團(tuán)的監(jiān)測檢查，在社團(tuán)系統(tǒng)外從學(xué)校管理的視角來確保社團(tuán)工作的組織到位，促進(jìn)學(xué)生體育社團(tuán)工作的有序有效開展。

3.1.3 管理制度的構(gòu)建 作為學(xué)校管理制度之一的《學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例》，由學(xué)校校長室直接發(fā)文，對(duì)學(xué)生社團(tuán)的定位定性、申報(bào)成立、活動(dòng)開展以及校內(nèi)及校外指導(dǎo)老師的聘請(qǐng)都作了詳細(xì)說明和明確規(guī)定，為體育社團(tuán)的科學(xué)發(fā)展提供了有力的依據(jù)。在學(xué)校的統(tǒng)籌規(guī)劃下，采取項(xiàng)目申報(bào)制和責(zé)任管理制辦法，由體育社團(tuán)負(fù)責(zé)人填寫《學(xué)生體育社團(tuán)申報(bào)表》，并簽署《學(xué)生體育社團(tuán)責(zé)任書》，以此來激勵(lì)各社團(tuán)能夠保質(zhì)保量地開展社團(tuán)活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期效果。在探索與總結(jié)的基礎(chǔ)上，本著扶持激勵(lì)與規(guī)范管理相結(jié)合的原則，學(xué)校統(tǒng)一擬定了學(xué)生社團(tuán)工作各項(xiàng)制度的參考范本。社團(tuán)管理制度、社員評(píng)價(jià)細(xì)則、考勤簽到辦法等制度促進(jìn)了學(xué)校社團(tuán)各項(xiàng)工作的進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化開展；體育社團(tuán)在不斷的摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中，一套符合實(shí)際的行之有效的學(xué)生社團(tuán)工作管理模式已初步形成。為了加強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，建立良好的運(yùn)作機(jī)制，每一個(gè)項(xiàng)目都在學(xué)校管理制度的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)的社團(tuán)干部根據(jù)體育社團(tuán)的特點(diǎn)細(xì)化管理?xiàng)l例。

3.2 社團(tuán)組織

3.2.1 培養(yǎng)骨干 “學(xué)生是教育的對(duì)象，更是教育的資源?！睙o限的教學(xué)資源就潛藏在學(xué)生中，有待教師的開發(fā)和激活。體育骨干是體育社團(tuán)的命脈，他們的水平?jīng)Q定了我校體育社團(tuán)的發(fā)展方向，所以我們把體育特長生的發(fā)掘與培養(yǎng)作為推進(jìn)體育社團(tuán)的突破口與抓手，通過發(fā)放新生調(diào)查表、體育課展示、推薦與自我推薦等多種途徑，多發(fā)現(xiàn)好苗子。

體育社團(tuán)首先要通過大力培養(yǎng)體育骨干來促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展，讓這部分骨干通過不斷的鍛煉培養(yǎng)，爭取成為學(xué)生社團(tuán)的干部，形成體育社團(tuán)運(yùn)行的管理網(wǎng)絡(luò)，并最終促成體育社團(tuán)、體育教學(xué)、體育活動(dòng)三者良性交融與互相促進(jìn)的局面。例如，組織籃球賽、排球賽、乒乓球賽等以年級(jí)為單位的小型體育比賽。這些活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的活動(dòng)組織能力、人際交往能力、語言表達(dá)能力等綜合素質(zhì)，同時(shí)教師通過活動(dòng)還可以了解學(xué)生的心理狀況、思想境界、行事方法等信息，對(duì)更好地開展教育教學(xué)工作大有益處。通過依托社團(tuán)來組織開展的體育活動(dòng)，改變一直以來以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、班主任來組織發(fā)動(dòng)的活動(dòng)開展樣式，轉(zhuǎn)而由社團(tuán)學(xué)生組織牽頭進(jìn)行。社團(tuán)成員在活動(dòng)開展中團(tuán)結(jié)協(xié)作，表現(xiàn)積極，從策劃活動(dòng)方案，到指定活動(dòng)細(xì)則，整個(gè)過程鍛煉了學(xué)生，提升了他們的能力。

3.2.2 教師隊(duì)伍 新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)體育教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。體育教師要大力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高組織和管理能力，提高特殊的語言表達(dá)、溝通、示范能力，包括觀察、分析、應(yīng)變、處理問題的能力，教學(xué)反思和及時(shí)調(diào)整的能力以及教師的人文素質(zhì)等。社團(tuán)活動(dòng)使學(xué)校的體育教育和教師的個(gè)人專業(yè)緊密結(jié)合在一起。

體育社團(tuán)的組織形式可以多種多樣，且任何一種形式都必須有教師參與指導(dǎo)、控制。這樣一來體育教師也許會(huì)有分身無術(shù)的狀況。為了保證課外活動(dòng)正常進(jìn)行，我們又發(fā)動(dòng)了其他有體育特長和有體育愛好的非體育學(xué)科的教師充實(shí)到我們的隊(duì)伍中，專業(yè)性強(qiáng)的項(xiàng)目，我們還從校外選擇聘請(qǐng)優(yōu)秀的專業(yè)教練來校指導(dǎo)。這樣既改變了師資力量不足的困境，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練興趣，保證了學(xué)生體育技能的提高，為滿足學(xué)生的個(gè)性化體育學(xué)習(xí)提供了保障。

3.2.3 家長配合 學(xué)校教育資源包括校內(nèi)資源和校外資源、素材性資源、物質(zhì)資源和人文資源等。我們認(rèn)為教師、學(xué)生和家長的教育資源是學(xué)校最寶貴的財(cái)富，我們充分運(yùn)籌教師、學(xué)生和家長的教育資源，不斷培植學(xué)校特色教育。

很多家長很重視孩子的身體健康教育，從小投資培養(yǎng)孩子的興趣、愛好，請(qǐng)專業(yè)老師進(jìn)行輔導(dǎo)，但往往一到初中就中斷了。究其原因：一方面是家長認(rèn)為孩子要參加中考，害怕興趣愛好會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)；另一方面是由于初中課程增多，學(xué)生不能合理安排，便自己放棄。針對(duì)這些情況，首先要多做家長工作，得到家長配合?？砂鸭议L請(qǐng)到“素質(zhì)教育成果展示月”現(xiàn)場，當(dāng)他們親耳聽到、親眼看到自己孩子的自信不凡神態(tài)，他們會(huì)為自己的孩子鼓掌喝彩、感到驕傲，會(huì)對(duì)老師的“苦口婆心”做出響應(yīng)。平時(shí)還要和學(xué)生的專業(yè)輔導(dǎo)老師多交流，了解學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)近況，共同商討學(xué)生培養(yǎng)問題，共同督促。學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生之間有效溝通，共享成果，和諧發(fā)展。

3.3 社團(tuán)活動(dòng)

社團(tuán)采取兩條腿走路的方式，分專業(yè)訓(xùn)練和非專業(yè)訓(xùn)練2種。非專業(yè)訓(xùn)練指以足球、籃球小裁判、武術(shù)、健美操、花樣輪滑、獨(dú)輪車、花樣跳繩等為主要形式，負(fù)責(zé)培養(yǎng)班級(jí)的積極分子、骨干學(xué)生，借以推動(dòng)大課間活動(dòng)開展，使課間活動(dòng)豐富多彩、生機(jī)盎然。專業(yè)訓(xùn)練指對(duì)選拔出來的優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，為上級(jí)輸送人才和參加上級(jí)組織的比賽。

3.4 交流學(xué)習(xí)

學(xué)生體育社團(tuán)的建設(shè)不僅僅是面向幾個(gè)特長生，而是以社團(tuán)為載體為全體學(xué)生搭建體育學(xué)習(xí)的平臺(tái)。社團(tuán)活動(dòng)的開展不單單是指那些“專業(yè)團(tuán)體”，如籃球隊(duì)、三棋隊(duì)、跆拳道隊(duì)等的開設(shè)，還面向全體學(xué)生，搭建個(gè)性平臺(tái)為全體學(xué)生搭建一個(gè)鍛煉自己、展示自我的平臺(tái)。讓那些體育愛好者能有機(jī)會(huì)聚在一起交流技藝，然后再各自露一手，互相評(píng)價(jià)，共同提高；為體育愛好者創(chuàng)設(shè)交流、表演的機(jī)會(huì)。在此同時(shí)，社團(tuán)負(fù)責(zé)教師把體育實(shí)踐活動(dòng)用DV制作成資料存檔，給學(xué)生一個(gè)成長記錄。

3.4.1 在活動(dòng)中學(xué)習(xí) 舉辦校園體育節(jié)，是推動(dòng)學(xué)校體育教育的有效形式。體育節(jié)的準(zhǔn)備過程，就是社團(tuán)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。我校每年5月份都要舉行聲勢浩大的素質(zhì)教育教學(xué)成果展示月，各學(xué)科的展示以育人為宗旨，以提高體育教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的。班際籃球比賽、跳繩比賽、滾鐵圈比賽、慢騎自行車比賽、花樣跳繩比賽等豐富多彩的活動(dòng)形式，既展示了學(xué)校體育教育和學(xué)生基本功訓(xùn)練的成績，又促進(jìn)了體育教育的深入。為了促進(jìn)特長生體育綜合素養(yǎng)的全面提高，做到揚(yáng)長補(bǔ)短，我們?cè)试S學(xué)生自行組織體育欣賞、體育知識(shí)講座，以提高他們的體育人文素養(yǎng)，營造氛圍。通過這些社團(tuán)體育實(shí)踐活動(dòng)，讓其他的同學(xué)在校園里就能欣賞到有水準(zhǔn)的體育表演，給其他的同學(xué)以信心：其實(shí)體育離我們并不遙遠(yuǎn)，而特長生的專業(yè)也在實(shí)踐活動(dòng)中得以磨練和提高。

3.4.2 在訓(xùn)練中提高 老師對(duì)于有特長的學(xué)生，根據(jù)他們的不同情況制定訓(xùn)練計(jì)劃，定時(shí)、定地、定人按計(jì)劃進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，每月進(jìn)行評(píng)定。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)一些專業(yè)性強(qiáng)的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如花樣輪滑、獨(dú)輪車、跆拳道等，本校教師不能指導(dǎo)的，社團(tuán)負(fù)責(zé)教師可以向?qū)W校申請(qǐng)聘請(qǐng)校外專業(yè)教練來進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的專業(yè)水平。這樣就使學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中真正得到提高，而非吃老本，也為學(xué)生升入高等體育學(xué)校打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.5 社團(tuán)評(píng)價(jià)

3.5.1 自我評(píng)價(jià) 學(xué)生是選擇檔案袋內(nèi)容的主要決策者。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果記錄在案。自我評(píng)價(jià)能使學(xué)生以局外人的視角發(fā)現(xiàn)自身不足，督促自己進(jìn)步。同時(shí)，我們還積極開展社團(tuán)內(nèi)學(xué)生間的互評(píng)互助、共同提高活動(dòng)，互評(píng)不僅可以讓學(xué)生在信息流通中中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，還有利于學(xué)生間的情感交流，調(diào)動(dòng)了他們參與社團(tuán)活動(dòng)積極性。

3.5.2 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生對(duì)來自與教師的評(píng)價(jià)結(jié)果是非常在意的，教師必須對(duì)自己的評(píng)價(jià)負(fù)責(zé)，必須要言之有物，要有針對(duì)性和目的性。在社團(tuán)活動(dòng)過程中，教師可進(jìn)行分門別類地摸底性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、突地性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，以探究學(xué)生學(xué)習(xí)的歷程和進(jìn)步的軌跡，讓學(xué)生既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也看到與別人的差距，從而進(jìn)一步激勵(lì)自己刻苦練習(xí)。此外，每學(xué)期末再進(jìn)行一次總結(jié)性的評(píng)價(jià)。初中三年的成長記錄活化了評(píng)價(jià)過程，不僅讓我們看到學(xué)生能力的逐步提高，更讓學(xué)生看到了自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到了成功的快樂，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展專業(yè)特長的激情。教師的評(píng)價(jià)淡結(jié)果重過程，盡可能多地記錄和還原學(xué)生的社團(tuán)學(xué)習(xí)情況，通過對(duì)學(xué)生不同時(shí)段表現(xiàn)的對(duì)比把握學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)狀態(tài)，并有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行思考，激勵(lì)他們不斷地發(fā)展和進(jìn)步。

3.5.3 綜合評(píng)價(jià) 在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到，初中生處于身心發(fā)展快速期，集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)，而體育比賽又是最能激發(fā)學(xué)生激情與增強(qiáng)集體凝聚力的內(nèi)容之一。所以，學(xué)校社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組利用計(jì)分考核等辦法來激發(fā)學(xué)生參與到活動(dòng)中來。如“素質(zhì)教育成果展示月”活動(dòng)中的各項(xiàng)比賽，每為獲獎(jiǎng)同學(xué)的成績，都以相應(yīng)的分?jǐn)?shù)記入班級(jí)考核，大大激發(fā)了班級(jí)學(xué)生的參與熱情。學(xué)校的星級(jí)評(píng)價(jià)，生生有機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，如三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生，要求高，人數(shù)有限。我們《成長手冊(cè)》中出臺(tái)了星級(jí)評(píng)定辦法，共設(shè)五星級(jí)，定期考評(píng)，達(dá)到評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，就上星級(jí)?！靶羌?jí)評(píng)定方法”讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的努力方向，使每一位學(xué)生都勇于展示自我、超越自我，人人有競爭意識(shí)、危機(jī)意識(shí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的快速穩(wěn)步發(fā)展。

4 研究效果與分析

4.1 取得了優(yōu)異的競賽成果

學(xué)校體育社團(tuán)積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，鼓勵(lì)有較好基礎(chǔ)的學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，爭取獲得更高層次的獎(jiǎng)項(xiàng)，取得了一定的成績，在區(qū)中小學(xué)生的各項(xiàng)體育比賽中，我校學(xué)生表現(xiàn)突出，成績令人刮目相看。自開展體育社團(tuán)以來獲獎(jiǎng)次數(shù)越來越多，獎(jiǎng)項(xiàng)越來越高，在市、省、乃至全國各級(jí)的競賽中全面開花，尤其在跆拳道、田徑、乒乓球方面表現(xiàn)突出，我校2004-2012年有47位體育特長生被保送省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，有近30位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績達(dá)到了國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，我校連續(xù)9年被評(píng)為區(qū)級(jí)學(xué)校體育先進(jìn)單位，現(xiàn)已是省體育特色學(xué)校，顯示了我校培養(yǎng)體育特長生的扎實(shí)功底，對(duì)學(xué)校體育教育起到激勵(lì)與引導(dǎo)的作用。

4.2 促進(jìn)了健康的校園體育文化的形成

學(xué)生體育社團(tuán)已成為促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施和學(xué)生綜合發(fā)展的有效載體。學(xué)生體育社團(tuán)為學(xué)生的發(fā)展提供了更多的選擇，使得學(xué)生的個(gè)性需求得到了滿足和釋放。學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)在保留靈活選擇與個(gè)性結(jié)合的同時(shí)，還通過對(duì)社員情感和志趣的聚合，獲得更加豐富的集體歸屬感。學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)與學(xué)生在社團(tuán)的表現(xiàn)相掛鉤，社團(tuán)評(píng)價(jià)列入學(xué)校三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)價(jià)之中，營造了良好的社團(tuán)發(fā)展環(huán)境。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，通過舉行不同層次和各種形式的演出、聯(lián)誼、比賽等，使學(xué)生在寬松愉悅的環(huán)境中獲取課堂上難以學(xué)到的知識(shí)，學(xué)生的體育素質(zhì)在潛移默化中得到了提高。

4.3 促進(jìn)了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

學(xué)校有責(zé)任倡導(dǎo)和營造校園文化，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。在教育教學(xué)工作中，我們盡最大努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)面向全體學(xué)生個(gè)性需要和形成良好個(gè)性的空間。我們學(xué)校不僅關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境，更關(guān)注學(xué)生的情感、道德、意志等心理環(huán)境，使學(xué)生具有健康的心理，健全的人格，愛好體育，善于思考，勇于創(chuàng)新，為每一位學(xué)生打好做人的基礎(chǔ)，打好發(fā)展的基礎(chǔ)，打好幸福人生的基礎(chǔ)。

“做大，做出特色；做強(qiáng)，做出品牌?！蔽倚５捏w育教育在以健康第一、以人為本的指導(dǎo)思想下，培養(yǎng)終身體育鍛煉習(xí)慣，為全面貫徹黨的教育方針、建設(shè)和諧校園方面起到了不可替代的作用，為學(xué)校教育作出了自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)。我們還將繼續(xù)努力下去，因?yàn)槲覀冎?，?qiáng)民需先強(qiáng)身，社會(huì)的文明和發(fā)展要以人的健康為基石。

[1]俞繼英.休閑與健身[M].北京：人民體育出版社，1996.

[2]魏薇.休閑體育與社會(huì)質(zhì)量[J].浙江體育科學(xué)，1997（1）.

[3]盧元鎮(zhèn).21世紀(jì)對(duì)體育社會(huì)科學(xué)的挑戰(zhàn)與期望[A].第五屆體育科學(xué)大會(huì)[C].北京，1997.

[4]翁飚.體育文化與電視文化的交融[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999（3）.

[5]王德剛. 以學(xué)生體育社團(tuán)加強(qiáng)城區(qū)初中體育工作的實(shí)踐研究[J].運(yùn)動(dòng)，2012（18）.

[6]曹士云.我國家庭體育發(fā)展?fàn)顩r研究[J].體育科學(xué)，2002（2）.

[7]胡曉華.21世紀(jì)的中國休閑體育[J].山東體育科技，1999（4）.

[8]付道春.教師的成長與發(fā)展[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2000.