汪晶

【摘 要】如果說(shuō)高考是一個(gè)人人生道路的第一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那么大學(xué)畢業(yè)是一個(gè)人人生道路的第二個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。近幾年大學(xué)的擴(kuò)招，讓所有的學(xué)生面臨著前所未有的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)。要想在大學(xué)畢業(yè)后順利的就業(yè)，不僅僅需要大學(xué)在校期間對(duì)專(zhuān)業(yè)文化和技能的專(zhuān)研，還需要在擇業(yè)時(shí)養(yǎng)成良好的擇業(yè)觀念，因?yàn)橛^念指導(dǎo)人的行為。護(hù)理專(zhuān)業(yè)是我校人數(shù)最多的專(zhuān)業(yè)，幫助護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生養(yǎng)成良好的擇業(yè)觀念不僅有利于學(xué)生們順利就業(yè)，對(duì)學(xué)校的就業(yè)工作也有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生；擇業(yè)觀養(yǎng)成；認(rèn)識(shí)自身和專(zhuān)業(yè)；遠(yuǎn)離誤區(qū)

人們常說(shuō)高考是人生道路的第一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那我覺(jué)得就業(yè)是人生道路的第二大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。近幾年大學(xué)的擴(kuò)招和工作崗位的有限，讓最近幾年畢業(yè)的學(xué)生們面臨著空前的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)。對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，要想在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)中脫穎而出，順利與自己心儀的工作單位達(dá)成共識(shí)，需要多方面的努力，其中有兩方面是我認(rèn)為是最重要的：第一，大學(xué)期間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，尤其對(duì)于像我校這類(lèi)的培養(yǎng)技能型人才的學(xué)校，學(xué)生在校期間要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和相關(guān)的護(hù)理技能操作，才能成為高素質(zhì)高技能的專(zhuān)門(mén)型人才；第二，擇業(yè)時(shí)養(yǎng)成良好的擇業(yè)觀念對(duì)于學(xué)生們而言也非常的重要，因?yàn)橐粋€(gè)人的觀念指導(dǎo)和影響著自身的行為。作為我校護(hù)理專(zhuān)業(yè)的老師，我覺(jué)得可以從以下四個(gè)方面幫助我校護(hù)理學(xué)生養(yǎng)成良好的擇業(yè)觀念。

1.幫助學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)自身

人的一生是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自身的過(guò)程，可以說(shuō)對(duì)自我清楚的認(rèn)識(shí)是一個(gè)人人生的起點(diǎn)。每個(gè)人都是優(yōu)缺點(diǎn)并存的個(gè)體，清楚的認(rèn)識(shí)自身有利于客觀的評(píng)價(jià)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，在擇業(yè)時(shí)才能做出符合實(shí)際情況的選擇，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，在復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)中脫穎而出，由此可見(jiàn)認(rèn)識(shí)自身的重要性。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身不僅包括學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、能力等內(nèi)在的因素，還包括自身的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境等外部因素。具體的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的方法包括自我評(píng)價(jià)法、他人評(píng)價(jià)法、量表測(cè)量法等等。

2.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)及其就業(yè)形勢(shì)

有很多選擇護(hù)理專(zhuān)業(yè)并不是很清楚護(hù)理專(zhuān)業(yè)本身以及其就業(yè)形勢(shì)，更多的只是道聽(tīng)途說(shuō)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)有較好的就業(yè)前景，究竟好在什么地方，好到何種程度并沒(méi)有很清楚的界定。對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)本身的認(rèn)識(shí)的缺乏導(dǎo)致了對(duì)即將從事的護(hù)理工作內(nèi)容認(rèn)識(shí)上存在一定的誤區(qū)。由于誤區(qū)的存在，導(dǎo)致了工作初期的反感情緒的存在。

目前到未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，我國(guó)對(duì)護(hù)士的需求量都是很大的，盡管有這種大的需求量，但是現(xiàn)實(shí)表明，護(hù)士初期的工資還是較低。尤其對(duì)于我校的大專(zhuān)護(hù)理生，大三的五月份才參加護(hù)士資格證的考試，距離護(hù)士資格證的辦理還有很長(zhǎng)一段時(shí)間，由于這個(gè)特殊原因，我們要引導(dǎo)學(xué)生正視護(hù)士初期的工資低的這樣一個(gè)狀況。否則，有部分學(xué)生可能會(huì)由于對(duì)初期工資低、工作繁雜等類(lèi)似的原因而錯(cuò)失了有利于自身發(fā)展崗位。

3.幫助學(xué)生遠(yuǎn)離擇業(yè)期的心理困惑

在面臨畢業(yè)時(shí)，幾乎所有的大學(xué)生都已經(jīng)成年，但是成年并不意味著思想的完全成熟。他們的心理正經(jīng)歷從不成熟走向成熟的過(guò)程，因此在擇業(yè)期他們會(huì)面臨很多心理上的困惑。具體的心理困惑大致包括：自負(fù)心理、自卑心理、盲目從眾心理、依賴(lài)心理、畏難心理、攀比心理，等等。由于這些擇業(yè)期的心理困惑針對(duì)不同的心理對(duì)學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)試。輔導(dǎo)員和任課老師要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一過(guò)程當(dāng)中思想和行為的變化，主動(dòng)幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。

4.用真實(shí)案例傳遞正能量

古語(yǔ)有云：身教重于言傳。我覺(jué)的在學(xué)生擇業(yè)觀的形成這一問(wèn)題上要言傳和身教共同使用。無(wú)論是在平常的輔導(dǎo)員工作中還是生活中子女的教育中，我們都有較深刻的體會(huì)，你給學(xué)生言語(yǔ)溝通得過(guò)多非但不能收到預(yù)期的效果，有可能會(huì)產(chǎn)生反作用，如果此時(shí)能有貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)案例，可以讓學(xué)生更快更好的接收到你想傳達(dá)給他們的意思。這些真實(shí)案例必須是是來(lái)源于學(xué)生群體的，可以讓你所引導(dǎo)的學(xué)生可以感知的，一定要具有代表性，例如這一批學(xué)生的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，這樣對(duì)案例的可感知性可以更強(qiáng)?？梢砸宰剷?huì)的方式、演講的方式讓同學(xué)們之間進(jìn)行溝通，達(dá)到傳授經(jīng)驗(yàn)的目的。 [科]

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