趙明茹 劉玉海

（北京物資學(xué)院，中國 北京 100149）

0 引言

《Java程序設(shè)計》是我院大三計算機技術(shù)與信息工程系學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是《Java網(wǎng)絡(luò)編程》、《JSP應(yīng)用開發(fā)》和《Java手機軟件開發(fā)》等課程的前序課程，在課程體系中處于承前啟后的重要作用。采用傳統(tǒng)的以教師講解為主的教學(xué)形式，學(xué)生缺乏主動探索意識，缺乏解決實際問題的能力。如何更好地讓學(xué)生進入到Java面向?qū)ο蟮木幊淌澜?，并用面向?qū)ο蟮木幊趟枷肴タ紤]問題，達到企業(yè)實際項目開發(fā)能力，是目前教學(xué)中亟待研究解決的問題。通過案例教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以讓同學(xué)自己體驗和領(lǐng)悟利用計算機解決問題的思路和方法，并通過應(yīng)用進一步加深有關(guān)概念的理解和技術(shù)的掌握。

1 選擇案例

所謂的案例教學(xué)法就是指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，對實際工作中的案例進行提煉，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，案例為主線，教師和學(xué)生共同探討、研究、回答、解決問題，教師現(xiàn)場編寫程序，積極發(fā)揮學(xué)生的能動性和參與性。

教師提供的案例要具有較強的實際價值，能夠模擬真實的應(yīng)用環(huán)境，學(xué)生在分析案例解決問題的過程中，會自然增進對所學(xué)知識的理解。例如在面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計學(xué)習(xí)中，類和對象是很抽象的概念，通過點類的設(shè)計以及求解兩個點之間的距離，學(xué)生會對類和對象有更具體的概念。在生成點類對象時候，也能體會構(gòu)造函數(shù)的調(diào)用特點。而案例中較為復(fù)雜的問題的解決，能夠突破學(xué)生原有的知識領(lǐng)域，拓寬學(xué)生的知識面，從而使得學(xué)生從實際應(yīng)用中學(xué)會綜合運用知識和靈活的技巧來處理各種各樣的問題，提高實際編程能力。

教師在選擇案例時具體的注意事項有：（1）從實際出發(fā)，盡量選擇某些企業(yè)的具有代表性的實際開發(fā)案例。應(yīng)是實際的企業(yè)開發(fā)系統(tǒng)，或者是實際系統(tǒng)的簡化和抽象，盡量貼近生活。不能夠完全是沒有實戰(zhàn)意義的教學(xué)性或者是純練習(xí)性的案例。（2）案例規(guī)模要適當(dāng)，循序漸進。這要根據(jù)練習(xí)的階段，練習(xí)的時間，練習(xí)的目標(biāo)來確定。案例不能太大，太大了做不完；案例也不能太小，太小了就達不到學(xué)習(xí)的目的。（3）案例應(yīng)該貫穿教學(xué)過程始終，能覆蓋所學(xué)的主要知識點。學(xué)以致用，學(xué)完的知識點需要在實踐中應(yīng)用，才能夠真正理解和靈活掌握。

2 合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

案例教學(xué)要符合由淺入深的原則。對于基礎(chǔ)的案例，學(xué)生要理解程序基本流程、掌握基本語句，達到案例設(shè)計要求。還有一些案例是設(shè)計與開發(fā)型的案例，這些案例有利于學(xué)生掌握面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計思想，掌握面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計方法并編程實現(xiàn)。最后有一些案例是有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的，需要學(xué)生查閱一些資料，綜合運用所學(xué)的知識，把自己的想法付諸于實踐。本課程中設(shè)計的案例如表1。

3 總結(jié)

通過精心設(shè)計的案例并巧妙地組織教學(xué)，可以直接在Java程序設(shè)計課程中循序漸進地教授各個知識點、各語法結(jié)構(gòu)，將面向?qū)ο笤O(shè)計思想應(yīng)用于實際的編程開發(fā)中。案例教學(xué)方法可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)出學(xué)生的興趣和潛能，體現(xiàn)了“案例驅(qū)動、任務(wù)促學(xué)”的教學(xué)目的。

表1 Java程序設(shè)計課程案例

［1］薛鴻民,劉煒,劉春娟.“Java程序設(shè)計”的教學(xué)研究與探索[J].陜西教育,2012（9）.

［2］俞輝.計算機專業(yè)提高Java語言教學(xué)效果的探索與實踐[J].計算機教育,2008(14).

［3］鐘黎明.案例教學(xué)法在java語言程序設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].福建電腦,2012(12).