◆孫 艷 趙芳芳

(北京城市學(xué)院)

家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是整個(gè)教育事業(yè)的重要組成部分。目前，學(xué)術(shù)界對家庭教育的基本內(nèi)涵仍未形成統(tǒng)一的認(rèn)識，其中較有代表性的觀點(diǎn)主要有三種:一種認(rèn)為，家庭教育是指在家庭生活中，由家長即家里的長者對其子女實(shí)施的一種教育和影響。《教育大辭典》給出的解釋為，家庭教育是指家庭成員之間的相互影響和教育，通常是指父母對兒女輩進(jìn)行的教育。還有一種認(rèn)為，家庭教育是一個(gè)內(nèi)涵豐富、外延寬廣的概念，它是指在人類社會生活中，家庭構(gòu)成人員之間存在的一種終生持續(xù)不斷的教育和影響。參考以上定義，本文將大學(xué)生家庭教育的概念界定為:學(xué)生家長和大學(xué)生之間的相互影響，但主要是指學(xué)生家長對大學(xué)生的影響。大學(xué)生家庭教育在與學(xué)校間合作的具體實(shí)踐上往往較少，而在幼兒園、中學(xué)開展的家校間的合作較多。在調(diào)查基礎(chǔ)上，對大學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，有利于拓展家庭教育的研究領(lǐng)域，也有利于家庭教育更好的開展，從而促進(jìn)大學(xué)生的成長成才。

一、研究設(shè)計(jì)

(一)調(diào)查對象

本調(diào)查選擇北京城市學(xué)院作為研究對象，從該校大學(xué)生中隨機(jī)抽取在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。選擇該校的理由如下:第一，校本研究考慮。研究我校的學(xué)生特點(diǎn)有利用解決我校的實(shí)際問題;第二，學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)看。我校錄取的學(xué)生中，主要是三本和?？茖W(xué)生，且?？茖W(xué)生普遍分?jǐn)?shù)較低，而這些學(xué)生中有一部分家庭是父母離異的情況。

(二)調(diào)查工具與方法

使用課題組自編的《大學(xué)生家庭教育缺失問題分析及對策調(diào)查問卷》涉及的基本資料部分，主要包括性別、職業(yè)、政治面貌、戶口等客觀題;調(diào)查的主體部分，主要包括學(xué)生對家庭教育的認(rèn)識，與家人溝通的途徑與方法，和大學(xué)生在校期間同家人交流的內(nèi)容等信息。家庭教育的內(nèi)容部分，主要涉及有生活瑣事、專業(yè)知識與技能、思想情感、性教育、理財(cái)能力等方面的內(nèi)容。

二、研究過程

(一)樣本的基本情況

本調(diào)查共隨機(jī)調(diào)查學(xué)生人200人，有效問卷134份，其中，性別比例為男:女為5︰4，城市戶口為93%，北京戶口占63%，外地戶口占37%，11級占50%，10級占40%，09級占10%，87%的學(xué)生為團(tuán)員，獨(dú)生子女占83%。

(二)大學(xué)生對家庭教育的認(rèn)識

在家庭教育和學(xué)校教育相對照角度，從教育責(zé)任、教育能力和教育作用三個(gè)方面，設(shè)計(jì)問題要求大學(xué)生作答。學(xué)生認(rèn)為，教育的主要責(zé)任:家庭和學(xué)校一樣大占60%，認(rèn)為學(xué)校比較大，和家庭比較大的人相當(dāng)。在教育能力上，56%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校和家庭能力相當(dāng)，有23%的人認(rèn)為學(xué)校的教育能力較強(qiáng)。84%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育與家庭教育一樣重要。

(三)時(shí)間特征的描述

在大學(xué)生家庭教育的時(shí)間維度特征上，本調(diào)查主要用聯(lián)系頻率、回家時(shí)間間隔和家長是否經(jīng)常來校探訪三個(gè)因素來描述。調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，結(jié)果每天一次的占47%;81%的家長不經(jīng)常來校看望大學(xué)，這與我校學(xué)生多為北京生源有很大關(guān)系。

(四)溝通媒介和途徑

在溝通媒介和途徑的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生使用移動電話和家人溝通，傳統(tǒng)的書信和固定電話方式所占比例不大，91%使用移動電話，其中，互聯(lián)網(wǎng)的溝通方式已經(jīng)開始出現(xiàn)在大學(xué)生家庭教育之中。另外，可以看出，大學(xué)生家庭教育主要是家長和大學(xué)生之間的直接聯(lián)系，占到了樣本總數(shù)的98%。

(五)家庭教育的內(nèi)容

在就“平時(shí)是否喜歡與父母溝通”這一問題的回答上，83%的學(xué)生表示喜歡與父母溝通。溝通的內(nèi)容則集中依次為:思想感情、健康安全、生活瑣事、人際關(guān)系，最后才是專業(yè)知識。

三、研究結(jié)論

(一)大學(xué)生對家庭教育作用的認(rèn)識比較到位

根據(jù)本次調(diào)查的結(jié)果來看，我校多數(shù)大學(xué)生都能夠理性的看待家庭教育和學(xué)校教育之間的關(guān)系。大學(xué)生教育的責(zé)任主要不僅在學(xué)校方面，學(xué)校的教育能力強(qiáng)于家庭，但家庭教育和學(xué)校教育相比，特別是在非智力因素方面具有一定的優(yōu)勢。尤其是針對獨(dú)生子女的大學(xué)生而言，和家人聯(lián)系更為密切，受家長的影響更大。因此，若想完善大學(xué)生的綜合素質(zhì)，家庭教育不可缺失。

(二)在大學(xué)生家庭教育的內(nèi)容上，有所偏差

大學(xué)生家庭教育的內(nèi)容在各方面都很不均衡，生活瑣事、健康安全方面明顯偏多，而專業(yè)知識等其他方面則明顯偏少。并不是家庭教育內(nèi)容的方方面面都要涉及，而應(yīng)當(dāng)各方面均衡發(fā)展，不能過多或過少。而現(xiàn)在大學(xué)生遇到性方面的困惑較為普遍，有學(xué)者將大學(xué)生家庭教育和學(xué)校德育內(nèi)容進(jìn)行共同研究，發(fā)現(xiàn)戀愛和性成了大學(xué)生家庭教育和學(xué)校教育之間的空白地帶。

(三)大學(xué)生家庭教育的內(nèi)容受多方面的影響

大學(xué)生家庭教育的內(nèi)容受到性別、是否獨(dú)生、生源地、父母文化水平等多方面的影響。在性別差異上，女生在生活瑣事、思想情感、性格個(gè)性等方面和家人交流更多;而男生在專業(yè)知識、理財(cái)能力、風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)等方面和家人交流較多?？傮w上來看，城市生源地大學(xué)生和家人的交流程度明顯強(qiáng)于農(nóng)村生源地的大學(xué)生。

大學(xué)生家庭教育是大學(xué)生成長過程中極為關(guān)鍵的教育，然而從現(xiàn)實(shí)情況看，在大學(xué)生的家庭教育方面仍存在一些問題，諸如家庭教育內(nèi)容的偏差，家長對于家庭教育的輕視甚至是忽視，都會影響到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。在大學(xué)生家庭教育實(shí)施過程中，選擇什么樣的內(nèi)容和方式，需要結(jié)合大學(xué)生本人和家長自身?xiàng)l件，這樣才能發(fā)揮出家庭教育的獨(dú)特優(yōu)勢，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)完善，使其更好、更快地成長和成才。

［1］羅良針，姜超，張偉娟.不同性別大學(xué)生家庭教育內(nèi)容的實(shí)證研究［J］.繼續(xù)教育研究，2009，(06).

［2］姜超.大學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查研究［J］.江西藍(lán)天學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(04).

［3］姜超，羅良針.論當(dāng)前實(shí)施大學(xué)生家庭教育的必要性［J］.黑龍江教育，2009，(06).