中美兒童教育的十個(gè)不同概念

心路獨(dú)舞

前幾天，我作為家長(zhǎng)老師聯(lián)合會(huì)的代表參加了郡學(xué)校系統(tǒng)的一個(gè)研討會(huì)，席間突然被問及我所了解的中國(guó)和美國(guó)在兒童教育上的差異。

以下是我感覺到的美國(guó)與中國(guó)在兒童教育方面不同的地方：

1.沒有班干部，每個(gè)人機(jī)會(huì)均等，榮譽(yù)來自堅(jiān)持和進(jìn)取

女兒丫丫所在小學(xué)的班里沒有班長(zhǎng)（我們郡的公立小學(xué)都沒有），也沒有學(xué)習(xí)委員、生活委員、文藝委員等。我曾經(jīng)和丫丫的校長(zhǎng)討論過這個(gè)問題，她是這樣回答的：“每個(gè)孩子都有潛力，每個(gè)孩子都值得被欣賞，在這個(gè)年齡，保護(hù)和培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們學(xué)會(huì)平等和互相尊重是極其重要的。小學(xué)的孩子年齡比較小，‘分等級(jí)會(huì)滋生優(yōu)越感、挫敗感等他們還不會(huì)處理的感情，需要盡量避免才好?！?/p>

課代表的活兒在美國(guó)是小孩輪流做，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)。老師以積分制來鼓勵(lì)孩子們持之以恒：作了好的選擇時(shí)孩子會(huì)得正分，包括按時(shí)完成作業(yè)、午餐不喧嘩、吃完全部的蔬菜、課堂上積極參與等。譬如有一次，丫丫看見過道灑了水，便用紙吸干并隨手拖了一把椅子擋在那里，讓其他孩子繞著走，以防滑倒。老師給了她10個(gè)積分，認(rèn)為她關(guān)心他人的精神可嘉。作了壞的選擇會(huì)得負(fù)分。這樣每過一段時(shí)間，孩子們可以根據(jù)積分選擇換取小禮品、和校長(zhǎng)共進(jìn)午餐或者做一天老師等不同的褒獎(jiǎng)。

2.校訓(xùn)是關(guān)于做人的，和分?jǐn)?shù)無關(guān)

這是丫丫學(xué)校的校訓(xùn)：互相尊重，努力進(jìn)取，端正態(tài)度，承擔(dān)責(zé)任。

對(duì)師長(zhǎng)的尊重容易養(yǎng)成，而同伴之間的尊重則常需要刻意培養(yǎng)，尤其小孩子在一起，摩擦是難免的，遇到矛盾的時(shí)候老師會(huì)鼓勵(lì)兩個(gè)孩子面對(duì)面地交談，換位思考，“己所不欲，勿施于人”的教育就是這樣開始的。

在進(jìn)行進(jìn)取教育時(shí)，老師很強(qiáng)調(diào)孩子與自身的縱向比較，從來不拿不同孩子進(jìn)行橫向比較，因?yàn)閷?duì)孩子的自尊心和信心的保護(hù)是教育的根本，摧毀了這些則是教育最大的失敗。

態(tài)度是做成一切事情的根本，所謂“投入最大的努力但坦然面對(duì)成敗”的態(tài)度是自小開始養(yǎng)成的。

負(fù)責(zé)任的教育始終堅(jiān)持的一條是引導(dǎo)孩子“作出好的選擇”。面對(duì)一件事情可能會(huì)有很多選擇，好的選擇是被鼓勵(lì)的，作出壞的選擇就要承受相應(yīng)的后果，為的是將來多作好的選擇，只有作好的選擇才是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的行為。

3.孩子的隱私是受法律保護(hù)的，只有家長(zhǎng)的書面許可才能泄露

孩子的表現(xiàn)和成績(jī)只有孩子本人和家長(zhǎng)知道，泄露給第三方包括心理咨詢師等都必須得到家長(zhǎng)的書面同意。美國(guó)沒有中國(guó)式的家長(zhǎng)會(huì)，每10周（全年上課40周）學(xué)校會(huì)和每一個(gè)家長(zhǎng)設(shè)定一次單獨(dú)的會(huì)面，10分鐘到30分鐘不等。有問題的孩子還可以約請(qǐng)學(xué)校的咨詢師同時(shí)在場(chǎng)，幫助診斷和解決問題。

4.安全意識(shí)是最重要的，必須自小開始培養(yǎng)并不斷強(qiáng)化

到了小學(xué)3年級(jí)，孩子都需要熟記自己父母的姓名和手機(jī)號(hào)碼，能準(zhǔn)確寫出自己的全名和家庭地址，知道并演習(xí)過火災(zāi)、地震發(fā)生的時(shí)候該怎么辦，了解短時(shí)間內(nèi)自己在家的注意事項(xiàng)等。

5.誠(chéng)實(shí)是最基本的品格，但在某些場(chǎng)合撒謊是必需的

誠(chéng)實(shí)是自小堅(jiān)持的教育，但到了3年級(jí)，老師開始講授可以撒謊的場(chǎng)合。舉例來說，假如因?yàn)槟撤N原因孩子短時(shí)間內(nèi)自己在家（嚴(yán)格講這是違法的，但迫不得已的時(shí)候會(huì)發(fā)生），有電話打進(jìn)來，孩子接了，對(duì)方要求和家長(zhǎng)說話，這時(shí)候?yàn)榘踩鹨?，孩子不能暴露自己?dú)自在家的現(xiàn)狀，最好的辦法就是撒謊：“我媽媽在沖淋浴，您留個(gè)號(hào)碼，回頭讓她打回去?！?/p>

任何情況下都是安全第一，類似這樣的撒謊是可以接受的。

6.對(duì)學(xué)校教育的內(nèi)容是可以說不的

學(xué)校設(shè)立的家庭教育、宗教、野游、社交活動(dòng)等需要尊重美國(guó)是一個(gè)多種族、多信仰國(guó)家的現(xiàn)實(shí)，因此學(xué)校舉行相關(guān)的活動(dòng)時(shí)會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)來一個(gè)通知，家長(zhǎng)可以選擇同意或者不同意自己的孩子參加，若是不參加的話，學(xué)校會(huì)安排孩子讀書或參加其他活動(dòng)。

7.某些習(xí)慣是用來尊重的，而不是被強(qiáng)行改變的

美國(guó)有20%的人是左撇子，他們就用左手寫字，班里電腦的鍵盤也有一個(gè)是給左撇子用的。有的小孩子不喜歡用桌子，喜歡趴在地上寫字，只要不影響大局，老師不會(huì)強(qiáng)制糾正。

8.尊重是贏得的，而權(quán)威是用來挑戰(zhàn)的

校長(zhǎng)和老師在與學(xué)生談話的時(shí)候總是蹲下來讓視線和學(xué)生持平，這是心理學(xué)上尊重孩子、和孩子進(jìn)行交流的最佳角度。這種平等的表現(xiàn)不僅不會(huì)失去權(quán)威，相反會(huì)贏得尊重。

在美國(guó)的學(xué)校，當(dāng)權(quán)威的做法受到孩子合理挑戰(zhàn)的時(shí)候，孩子得到的不是批評(píng)，而是鼓勵(lì)。不久前，老師給孩子們劃分閱讀小組，愛貓的孩子們一組，愛狗的孩子們一組。問到丫丫的時(shí)候她表示拒絕選擇，原因是“這種分組不合理，既愛狗也愛貓，選誰對(duì)不選的都不公平”。老師沒有強(qiáng)迫她選擇，反而表揚(yáng)她善于思考，并鼓勵(lì)她想一個(gè)解決辦法，最后“愛貓也愛狗”小組誕生了。

9.特長(zhǎng)不是用來加分的

美國(guó)的小學(xué)沒有中國(guó)的那種田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，也沒什么特長(zhǎng)班，喜歡運(yùn)動(dòng)的話自己上培訓(xùn)班，喜歡樂器就自己花錢去學(xué)，私人辦的音樂和體育訓(xùn)練班、夏令營(yíng)比較貴，也有公立學(xué)校系統(tǒng)為孩子辦的相對(duì)便宜的班。不論學(xué)什么，出發(fā)點(diǎn)都是孩子的興趣。

公立小學(xué)自3年級(jí)的音樂課開始，學(xué)生就學(xué)習(xí)五線譜和一種樂器，演出也是集體參加人人有份，除非你自己不愿意參加。丫丫參加了郡里小學(xué)組的秋季籃球聯(lián)賽，各個(gè)球員都是自愿報(bào)名參加的，不論水平怎樣，上場(chǎng)的機(jī)會(huì)都均等，裁判甚至不計(jì)雙方的比分。在這個(gè)年齡，重視的是學(xué)習(xí)籃球，而不是過早“畫線”，毀掉那些可能嶄露頭角較晚的有天賦的球員。

.打小報(bào)告和背后說壞話是不被鼓勵(lì)的，從小培養(yǎng)正面對(duì)峙和解決問題的能力

美國(guó)的主流文化里對(duì)背后的小動(dòng)作之類是很憎恨的，比如打小報(bào)告或者背后說人壞話。記得一個(gè)中國(guó)人曾經(jīng)告訴我這樣一件事：他們研究組里有個(gè)人到老板那里告另外一個(gè)人的狀，老板看了那個(gè)人一眼，根本不問事情的經(jīng)過便回答道：“你這樣做不好，另一個(gè)人根本沒有機(jī)會(huì)為自己辯白，要不我把另一個(gè)人叫來，我們一起談清楚？”一句話就把背后告狀的人頂了回去。

背后不行，當(dāng)面呢？美國(guó)文化中很講究行事的禮貌，尊重別人、公正公平是基本準(zhǔn)則。

（滴水映陽摘自《讀者·原創(chuàng)版》2013年第2期）

責(zé)編：周正旺