標(biāo)題擬制靚麗奪目，力求令人一見(jiàn)鐘情

鮑亞明

眼睛是心靈的窗戶，標(biāo)題是文章的眼睛。對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，標(biāo)題是“第一引力”，是感情交流的第一接觸點(diǎn)。倘若我們能夠?yàn)楦?jìng)賽作文嵌上一雙迷人的眼睛，則美目流彩，顧盼生輝，全文皆活，它可以使讀者在一瞥之間頓生好感，吸引讀者讀完全文。

一、新穎別致，獨(dú)出心裁

標(biāo)題創(chuàng)新，要突出一個(gè)“新”字，做到新穎別致，獨(dú)出心裁。給競(jìng)賽作文擬標(biāo)題，考生可以拓展自己的思維，如果能有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，一定能寫(xiě)出有個(gè)性的標(biāo)題，做到“人無(wú)我有，人有我新，人新我精”。作文的標(biāo)題只有標(biāo)新立異，不落俗套，才能給讀者耳目一新的感覺(jué)，讓讀者產(chǎn)生濃厚的興趣。

閱讀下面的文字，按要求作文。

以色列人建造圣殿的根基，原來(lái)是一塊積放禾捆的禾場(chǎng)。上面住著兩兄弟：阿珥楠和亞勞拿。他們雖已分家，卻極其親睦。哥哥阿珥楠家人口多，弟弟亞勞拿家人口少，二人的禾場(chǎng)相連在一起。收割的時(shí)候，亞勞拿心里想，哥哥家人口多，自己家人口少，應(yīng)當(dāng)送些給他。于是到了夜晚時(shí)分，亞勞拿就暗暗搬了些禾捆到哥哥那里。這邊，哥哥阿珥楠心里也想，弟弟人口雖少，總還是比自己年幼，何況神賜的是如此豐盛，理當(dāng)送些給弟弟。夜晚時(shí)分，阿珥楠也搬了些禾捆到弟弟那里。

第二天，兄弟兩人到自己禾場(chǎng)上，卻見(jiàn)禾捆一點(diǎn)也沒(méi)少，心里都很詫異，不知怎么回事。到了晚上，兄弟二人又這樣暗暗地互送禾捆，一連好幾天。有一天晚上，二人終于在送禾捆時(shí)相遇了。當(dāng)他們各自說(shuō)出送禾捆的緣由時(shí)，不禁相擁而泣。后來(lái)大衛(wèi)王要尋找一塊地，建造圣殿，就選上了這塊弟兄相愛(ài)的禾場(chǎng)。此即史上著名的阿珥楠禾場(chǎng)。

要求全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面或角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于600字。

（2013年“恒源祥”作文大賽（福建賽區(qū)初中組）競(jìng)賽題）

針對(duì)這道作文題，一位考生擬的題目是“當(dāng)愛(ài)這般殘酷時(shí)”，寫(xiě)出了哥哥為了讓“我”好好讀書(shū)而采取的殘酷的愛(ài)，擬題的依據(jù)是“愛(ài)永遠(yuǎn)是一切建造的根基”。這一標(biāo)題非常新奇，對(duì)讀者有著很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

二、設(shè)置懸念，引人入勝

所謂懸念，就是創(chuàng)作戲劇、電影或其他文藝作品時(shí)，對(duì)故事發(fā)展或人物命運(yùn)故意留下疑問(wèn)，以吸引觀眾或者讀者的一種創(chuàng)作方法。在標(biāo)題中設(shè)置懸念，把文章一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來(lái)，也能緊緊抓住讀者的心。同時(shí)，一個(gè)富有懸念的題目，也會(huì)讓你有話可說(shuō)。

閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

成長(zhǎng)是人生中一個(gè)伴隨著痛苦、淚水、歡笑與成功的歷程。成長(zhǎng)的路上布滿了荊棘、坎坷與泥濘，成長(zhǎng)的路上灑下了汗水、淚水、歡聲與笑語(yǔ)。成長(zhǎng)的過(guò)程如同蟬的蛻變，鳳凰涅槃，破繭成蝶，方顯美麗。我們可以不成功，但我們不能不成長(zhǎng)。成長(zhǎng)中的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的片斷與回憶將是我們整個(gè)人生中最寶貴的一筆財(cái)富。而校園常常是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最溫馨的港灣。

請(qǐng)以“校園成長(zhǎng)”為話題寫(xiě)一篇文章。要求寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，不可抄襲。

（2013年河南省中學(xué)生“校園之家”作文大賽（初中組）競(jìng)賽題）

針對(duì)這道作文題，一位考生的題目是“我偷吃的那個(gè)饅頭”，這個(gè)題目很典型，“我”與“那個(gè)饅頭”有什么聯(lián)系？又為何說(shuō)“偷吃的”呢？讀者一看這題目便有了這么多的疑問(wèn)，自然會(huì)產(chǎn)生往下讀的強(qiáng)烈念頭。

三、巧用修辭，吸引讀者

運(yùn)用修辭擬題，最常見(jiàn)的是比喻法：比喻就是打比方，用具體顯的道理比深?yuàn)W的道理。運(yùn)用此法的好處是使描述對(duì)象或要說(shuō)的道理顯得形象、生動(dòng)、含蓄，讓人產(chǎn)生聯(lián)想。其次是引用、化用法：在擬寫(xiě)作文標(biāo)題時(shí)可引用、化用一些詩(shī)詞文章、流行歌詞、廣告語(yǔ)、熟語(yǔ)、成語(yǔ)等來(lái)增添文章的詩(shī)意、哲理，能夠令人回味，讓人深思。再次是對(duì)稱法（對(duì)偶法）：用兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)相等的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)一個(gè)內(nèi)容相對(duì)稱的意思，這樣的修辭手法就叫對(duì)偶。使用對(duì)偶法的好處是使句子結(jié)構(gòu)勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)。作文擬題還可用對(duì)比、夸張、反問(wèn)法等，來(lái)增添文章的吸引力。在此不贅述。

閱讀下面的材料，按要求作文。

世界上的愛(ài)有千種萬(wàn)種，但有一種愛(ài)可以穿越時(shí)空，抵達(dá)心靈的最深處。世上的母親可能有千萬(wàn)個(gè)不同的名字，但有一個(gè)名字卻是所有母親的共稱，那便是善良、無(wú)私與堅(jiān)強(qiáng)。友情可以給你帶來(lái)快樂(lè)，親情卻可以給你帶來(lái)永恒。那綿綿不絕的親情如同涓涓而流的溪水，清澈、綿長(zhǎng)、悠悠不絕。

要求全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面或角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于600字。

（2013年中國(guó)中學(xué)生作文大賽（初中組）競(jìng)賽題）

針對(duì)這道作文題，一位考生的題目是“恰似一縷春風(fēng)”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了母愛(ài)的無(wú)所不在。這一題目運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象。

四、反其用意，張揚(yáng)個(gè)性

對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，我們常采用辯證的方法。對(duì)作文中的話題，我們也要從正反兩個(gè)方面去思考，摒棄慣用的思維定式，對(duì)已成定論的事理反過(guò)來(lái)想一想，反其用意，然后構(gòu)思題目，這樣的題目定是個(gè)性張揚(yáng)的。

閱讀下面的文字，按要求作文。

我們常?；孟胍话倌?，一千年或者一萬(wàn)年以后的世界會(huì)是什么樣子的，因?yàn)榇蠹叶紵o(wú)法預(yù)知，所以我們才充滿了好奇與期待。

有人說(shuō)，未來(lái)世界人類將會(huì)消失，那將是動(dòng)物和植物的天堂，動(dòng)物和植物再也不會(huì)因人類的破壞而滅種；有人說(shuō)，未來(lái)世界人類將會(huì)生活得更加美好；還有人說(shuō)……

那么你心目中的未來(lái)世界又是怎樣的呢？請(qǐng)發(fā)揮你豐富的聯(lián)想和想象，以“門(mén)開(kāi)了”為開(kāi)頭或結(jié)尾，描繪一下你想象中的未來(lái)世界。

要求：①立意自定。②題目自擬。③文體自選。④不得少于600字。

（2013年廣東省廣州市中學(xué)生“五羊杯”作文大賽（初中組）競(jìng)賽題）

針對(duì)這道作文題，因多數(shù)考生把“門(mén)開(kāi)了”理解為未來(lái)之門(mén)的打開(kāi)，這樣便于合理發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫(xiě)出了好作文。可一位考生擬出了“假如外星人來(lái)到地球”，寫(xiě)外星人來(lái)到地球所見(jiàn)所感，突出人類對(duì)于自然的破壞必將是自取滅亡，以此來(lái)給人類敲響警鐘。這樣的擬題，能引起讀者的好奇，吸引讀者去閱讀。

五、巧用對(duì)比，鮮明有力

客觀事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛、盾對(duì)立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)編擬標(biāo)題，展開(kāi)議論。如“我要學(xué)與要我學(xué)”這個(gè)標(biāo)題的高明之處在于巧妙地利用語(yǔ)序不同而將兩種截然相反的學(xué)習(xí)態(tài)度相提并論，鮮明貼切。

閱讀下面的文字，按要求作文。

明天你是否會(huì)想起昨天你寫(xiě)的日記/明天你是否還惦記曾經(jīng)最愛(ài)哭的你/老師們都已想不起猜不出問(wèn)題的你/我也是偶然翻相片才想起同桌的你//誰(shuí)娶了多愁善感的你誰(shuí)看了你的日記/誰(shuí)把你的長(zhǎng)發(fā)盤(pán)起誰(shuí)給你做的嫁衣/你從前總是很小心問(wèn)我借半塊橡皮/你也曾無(wú)意中說(shuō)起喜歡跟我在一起/那時(shí)候天總是很藍(lán)日子總過(guò)得太慢/你總說(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期轉(zhuǎn)眼就各奔東西/誰(shuí)遇到多愁善感的你誰(shuí)安慰愛(ài)哭的你/誰(shuí)看了我給你寫(xiě)的信誰(shuí)把它丟在風(fēng)里/從前的日子都遠(yuǎn)去我也將有我的妻/我也會(huì)給她看相片給她講同桌的你/誰(shuí)娶了多愁善感的你誰(shuí)安慰愛(ài)哭的你/誰(shuí)把你的長(zhǎng)發(fā)盤(pán)起誰(shuí)給你做的嫁衣

——摘自歌詞《同桌的你》

在欣賞了《同桌的你》這首歌詞后，請(qǐng)以“同學(xué)”為話題寫(xiě)一篇文章。立意自主，標(biāo)題自擬，體裁不限，600字以上。

（2013年重慶市中學(xué)生“校園文化”作文大賽（初中組）競(jìng)賽題）

針對(duì)這道作文題，有的考生以“堅(jiān)強(qiáng)與哭泣”為題，這一題目運(yùn)用了對(duì)比的方式，避免了“談及一點(diǎn)，不及其余”的偏頗，富有吸引力。

六、并列擬題，結(jié)構(gòu)對(duì)稱

以并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)涵的主旨，增強(qiáng)讀者的閱讀期待。

閱讀下面的文字，按要求作文。

“琴棋書(shū)畫(huà)”，即指彈琴、下棋、書(shū)法、繪畫(huà)，皆為舊時(shí)文人風(fēng)雅之事。唐人何延之云：“辯才博學(xué)工文，琴棋書(shū)畫(huà)皆得其妙?！?/p>

琴棋書(shū)畫(huà)，梅蘭竹菊，這些都是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓。讀之、品之、悟之，我們猶如在古典文化的海洋里徜徉。

而琴棋書(shū)畫(huà)的優(yōu)雅和底蘊(yùn)更是讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。

要求全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面或角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于600字。

（2013年陜西省西安市中學(xué)生“傳統(tǒng)文化”作文大賽（初中組）競(jìng)賽題）

針對(duì)這道作文題，有的考生以“沐浴古典文化奏響時(shí)代凱歌”，為題，寫(xiě)出了古典文化的神奇魅力，這一題目不僅能夠準(zhǔn)確地表情達(dá)意，而且可給人藝術(shù)化的享受。