跟隨他人還是聽自己的

若梅

開學(xué)已經(jīng)一個月了。前不久，教務(wù)處貼出布告：學(xué)校為初一學(xué)生舉辦了各種不同的興趣班。計算機(jī)、舞蹈、文史、數(shù)學(xué)、英語、合唱、運動……種類可多了。一時間，初一的新生都興奮異常，大家熱烈地探討著該選擇哪個班。

“小鵑，我們一起去練舞蹈吧！”小美拉著小鵑的手使勁兒搖。

小鵑是個胖胖的女孩，要說形體訓(xùn)練對她有好處，可是，小鵑心里清楚，自己不是跳舞的料。從幼兒園開始，自己從來不敢沾跳舞的邊兒。老師說過，“小鵑啊小鵑，你跳舞特別像做操，動作全對，可就是不好看?！?/p>

可是，小美是小鵑最好的朋友啊，好朋友的請求自己能反駁嗎？要是不去舞蹈班，小美還會和自己要好么？

李同遇到的問題和小鵑一樣。大力是新選出來的大班長，在班里可有威信了。李同和大力還是表兄弟，從小李同就很依賴大力。其實，李同比大力還大兩個月呢。只因為大力的人長得就像他的名字——又高又大，所以姥姥就總是讓大力帶著李同，時間一長都成習(xí)慣了。這一次，大力一心想去運動隊，而且非要帶著李同。可李同喜歡電腦，想去的是計算機(jī)班。

其實，在初一年級，像李同、小鵑這樣的同學(xué)還不少呢！他們習(xí)慣于跟在別人后而，按照他人的決定做事情。這就是我們常說的——從眾心理。

《最小笨蛋的秘密》中寫了這樣一個故事：

一位石油大亨正在向天堂的路上走去，但是，圣·彼得對他說：“你是有資格住進(jìn)天堂的，但是對不起，為石油大亨準(zhǔn)備的大院已經(jīng)住滿了。你沒有辦法擠進(jìn)去?！弊咴诼飞系拇蠛嗾f：“沒關(guān)系，請讓我對大院里的居民說一句話，只是一句話?！笔ァけ说猛饬怂恼埱?。

大亨在大院門口，大聲對院子里的居民喊：“在地獄里發(fā)現(xiàn)石油了！”大院的門應(yīng)聲打開，里面的人蜂擁而出，爭先恐后向地獄奔去。圣·彼得非常驚訝，他請這位大亨進(jìn)入大院，說：“這里只有你一個人了，請你自己照顧自己吧！”

大亨遲疑了一下，說：“不！我認(rèn)為我應(yīng)該跟著那些人，這個謠言中可能會有一些真實的東西?！闭f完，他也朝著地獄飛奔而去。這是個看似荒誕的故事，但它卻反映出人們的從眾心理。從眾的人常常會自覺不自覺地受到多數(shù)人或者是權(quán)威人士的影響，并且在心理和行為上逐漸與別人形成一致。上面提到的小鵑與李同，就屬于從眾心理比較重的人，遇事缺乏自己的判斷能力。從眾，有時候多多少少會讓人的安全感更多些；同時，從眾也時常讓人的自我價值迷失，就像那些朝著地獄狂奔的石油大亨們。

一個人的發(fā)展是從內(nèi)到外的過程。所謂內(nèi)，指的是“你是誰”“你想成為怎樣的人”；所謂外，指的是“有怎樣的機(jī)會”“你可能有怎樣的發(fā)展”。其實，就這簡簡單單的內(nèi)與外，人與人的差異是很大的，如果不了解自己，一味從眾，那這個人就不會有很好的發(fā)展。初一的學(xué)生很小，但正是從現(xiàn)在開始，每一位初一的新生都要慢慢地從“內(nèi)”開始思考——“我是誰”“我想成為怎樣的人”……然后，將你的思考外化——去尋找適合自己的機(jī)會，去尋求可能的發(fā)展。

比如此刻的小鵑與李同，就應(yīng)該換一個視角。不要去迎合別人，進(jìn)自己不想去的舞蹈班或運動隊，而要好好想想——在現(xiàn)有的這些興趣班中，哪一個更適合我；哪一個更能支持自己的興趣愛好，甚至在將來有所發(fā)展。

在一個人的生存與發(fā)展中，永遠(yuǎn)存在著思考與選擇?，F(xiàn)在，似乎對初一年級的同學(xué)說這些還為時過早，但是，當(dāng)一個孩子走進(jìn)中學(xué)，就意味著他必須學(xué)習(xí)“長大”這門課程，而“長大”就意味著不斷的選擇。假如總是讓從眾心理占上風(fēng)，經(jīng)常跟隨他人而不是自己拿主意，就很可能成為一個缺乏創(chuàng)新精神的人，一個碌碌無為的人，一個膽小懦弱的人。我相信，誰也不想做這樣的人，那就在需要選擇的時候，試著全方位思考。你可以和同學(xué)商量，可以聽父母的建議，但最后要靠自己來決定何去何從。