她叫劉軼，今年27歲，一個(gè)如花似玉的女孩?？闪钊讼氩坏降氖?，她是一名聽(tīng)力殘障人士。更令人想不到的是，“小聾女”一路中考、高考走過(guò)來(lái)，竟考上了華中師范大學(xué)教育專(zhuān)業(yè)研究生，隨后又高分拿下GRE與托?？荚嚕衲昴瓿跸群笫盏矫绹?guó)堪薩斯大學(xué)、佛羅里達(dá)大學(xué)、佐治亞大學(xué)以及約翰·霍普金斯大學(xué)的博士生錄取通知書(shū)，并同時(shí)獲得四所大學(xué)的全額獎(jiǎng)學(xué)金。經(jīng)過(guò)考慮，劉軼最終選擇了堪薩斯大學(xué)的特殊教育專(zhuān)業(yè)就讀。8月，她踏上征程，赴美求學(xué)。劉軼成功的求學(xué)之路，不禁讓人驚嘆：這簡(jiǎn)直是一個(gè)傳奇。

劉軼出生在湖北武漢一個(gè)幸福的家庭，然而好景不長(zhǎng)，8個(gè)月后一次普通的感冒發(fā)燒，由于不當(dāng)注射卡拉霉素注射液，一下子讓她跌入無(wú)聲的世界，成了名副其實(shí)的“小聾女”，被診斷為一級(jí)聽(tīng)力殘障。

看著天使一樣的女兒，年幼無(wú)知，不知何為殘疾，仍舊笑靨如花，父母的心似針扎。從此，父母開(kāi)始帶著女兒，北京、上海、廣州、長(zhǎng)春、新疆的奔波，什么練氣功、學(xué)按摩、扎針灸、吃中藥，能夠嘗試的方法都用了，但小劉軼的世界依舊無(wú)聲。

看著女兒已沒(méi)有恢復(fù)聽(tīng)力的可能，無(wú)法像普通人那樣說(shuō)話交流，媽媽暗下決心，一定不能放棄，一定要讓女兒開(kāi)口說(shuō)話。媽媽開(kāi)始了艱難地教劉軼“看話”。看話就是“讀唇”，每次發(fā)音時(shí)，媽媽都讓女兒看著她的嘴唇，并讓女兒用手摸著她的聲帶，讓女兒感受發(fā)音時(shí)的氣流運(yùn)動(dòng)。小劉軼眼睛盯著媽媽的嘴唇，很認(rèn)真地辨認(rèn)每個(gè)字的口型，又用手仔細(xì)地感受聲帶的振動(dòng)。十遍、百遍、千遍，媽媽耐心地教，劉軼賣(mài)力地學(xué)。為了給女兒糾正發(fā)音，媽媽還跑到藥店買(mǎi)回壓舌板。女兒發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)，媽媽就用壓舌板輕輕地調(diào)整她的舌位。女兒因此經(jīng)常練得嘔吐不止，號(hào)啕大哭。但媽媽不得不狠心地堅(jiān)持著，直到劉軼3歲那年，第一次開(kāi)口叫出“媽媽”兩個(gè)字，母女二人相擁而泣。“看話”成功了，說(shuō)話有望了。

7歲時(shí)，劉軼已學(xué)會(huì)了4000多個(gè)漢字，并能用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。9月開(kāi)學(xué)，要讀一年級(jí)了，父母并沒(méi)有把劉軼送到聾啞學(xué)校，而是把她送去了普通小學(xué)。上普通小學(xué)對(duì)劉軼來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的考驗(yàn)。別的孩子是聽(tīng)課，可她只能是“看課”，通過(guò)讀唇來(lái)理解老師的意思?？捎袝r(shí)老師講話快了，她不能立刻記下來(lái)，下課后，她就火急火燎地追在老師后面問(wèn)，直到弄明白了才罷休。

考驗(yàn)一個(gè)接著一個(gè)。1998年，升入初中的劉軼又迎來(lái)了新的問(wèn)題，“看課”學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)，可對(duì)學(xué)英語(yǔ)怎么“看”？第一節(jié)英語(yǔ)課后，教英語(yǔ)的老師剛走出教室，就發(fā)現(xiàn)袖子被人拉住了，回頭一看是劉軼。“老-師，你-教-我-讀-單-詞?！泵恳粋€(gè)字從劉軼嘴里發(fā)出來(lái)時(shí)，英語(yǔ)老師都愈發(fā)感受到這個(gè)特殊學(xué)生眼中對(duì)知識(shí)的渴望。英語(yǔ)老師也被這個(gè)特殊學(xué)生的特別用心與刻苦所打動(dòng)，開(kāi)始教她用手勢(shì)和口型來(lái)“看”英語(yǔ)。就像小時(shí)候“看”媽媽說(shuō)普通話一樣，劉軼用手摸著老師的喉嚨，感覺(jué)元音和輔音，老師把嘴唇貼在劉軼的手腕上，用氣流分清輔音和濁輔音。有心人，天不負(fù)。第一次聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)，劉軼看著老師的嘴唇，竟然考了個(gè)100分，全班第一。這讓劉軼和父母都分外高興?？恐趯W(xué)好問(wèn)、刻苦認(rèn)真的勁頭，劉軼的成績(jī)一直名列前茅。初中畢業(yè)時(shí)，她憑借總分全區(qū)前30名，順利考上了市重點(diǎn)武漢三中。

“看課”，“看”懂了漢語(yǔ)課，也“看”懂了英語(yǔ)課，但在高中，劉軼在學(xué)習(xí)上付出的努力比常人多得多。她一直堅(jiān)持每天只睡5個(gè)小時(shí)，3年后劉軼終于考入大學(xué)并主修心理學(xué)專(zhuān)業(yè)。在大學(xué)期間，劉軼總結(jié)出一套學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法：看視頻學(xué)口型，邊做題邊背單詞，堅(jiān)持瘋狂朗讀，先后通過(guò)了英語(yǔ)四六級(jí)考試。本科畢業(yè)后，她又成功考進(jìn)華中師范大學(xué)，成為教育學(xué)院的研究生。

學(xué)無(wú)止境，說(shuō)的就是劉軼。在華中師大，劉軼立志要到美國(guó)去深造，她一邊讀研，一邊報(bào)考GRE，并取得1400分的高分，半年后，又以接近滿分的成績(jī)通過(guò)了托福考試。過(guò)了語(yǔ)言關(guān)的劉軼，2012年2月初到4月底，她作為交換生到美國(guó)佐治亞大學(xué)進(jìn)行了3個(gè)月的“熱身”。

劉軼不只是考分高，學(xué)術(shù)能力也很強(qiáng)，讀研的時(shí)候，就在核心期刊上發(fā)表過(guò)三篇論文。對(duì)于劉軼的成績(jī)，她的導(dǎo)師頗為感慨，說(shuō)很多聽(tīng)障孩子到了高年級(jí)后就跟不上課程，不得不轉(zhuǎn)入特殊學(xué)校，但劉軼卻堅(jiān)持了下來(lái)，而且能夠通過(guò)口語(yǔ)融入群體，真是少之又少，她稱(chēng)得上殘障群體的楷模、健聽(tīng)世界的標(biāo)桿！她的同學(xué)稱(chēng)她是刻苦到極致、認(rèn)真到極點(diǎn)的人。

劉軼除了專(zhuān)攻學(xué)業(yè)，還積極走出校園做義工。大一暑假，她走進(jìn)了武漢市慈善總會(huì)；大三那年，每個(gè)周末她都要擠兩個(gè)小時(shí)的公交車(chē)，到武漢市兒童福利院給孩子們做心理輔導(dǎo)；讀研階段，她每周都要去武漢市第二聾校做義教，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。由于從小在普通學(xué)校接受教育，劉軼并不熟悉手語(yǔ)，她和聾校的孩子們之間出現(xiàn)了一道語(yǔ)言屏障，不服輸?shù)乃_(kāi)始自學(xué)手語(yǔ)，逐漸摸索出和聾校孩子們的溝通方法。說(shuō)起劉軼，聾校高二班的一群學(xué)生忙用手語(yǔ)夸劉軼真棒，是他們心中的勵(lì)志明星。

在和聾人學(xué)生的接觸中，劉軼切身感受到，聾校的孩子們沒(méi)有系統(tǒng)的教育，他們的思維能力沒(méi)有得到很好的發(fā)展，生活刻板單一。這些都讓劉軼對(duì)中國(guó)特殊教育的現(xiàn)狀有了更多的擔(dān)憂。為此，2013年初，當(dāng)美國(guó)四所大學(xué)先后向她伸出橄欖枝的時(shí)候，她果斷地選擇了堪薩斯大學(xué)的特殊教育專(zhuān)業(yè)。

小聾女的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了。