《中國教師》：近幾年學(xué)生突然昏倒在操場的情況時有發(fā)生，您如何看待這一現(xiàn)象？

余立峰：這只是學(xué)生體質(zhì)下降的表現(xiàn)行為之一，但是這個現(xiàn)象的成因不能簡單地歸因?yàn)閷W(xué)校體育。國家對學(xué)校體育不可謂不重視，而現(xiàn)實(shí)中落實(shí)卻困難重重，其中最大的困難就是鍛煉時間缺乏，體育課時、課外活動時間被文化課擠占的局面很難改觀。因此，想要改變這種現(xiàn)象，需要綜合治理，單靠體育課程改革，加大學(xué)校體育工作力度只能治標(biāo)不能治本。

《中國教師》：近日，國家多部委聯(lián)合出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》，意見中指出，每位學(xué)生都要學(xué)會兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目，若持續(xù)三年學(xué)生體質(zhì)下降，其地區(qū)和學(xué)校教育工作評估和評優(yōu)評先將會被“一票否決”。您怎樣看待這一舉措？您認(rèn)為這將為體育教學(xué)改革帶來什么樣的影響？

余立峰：在當(dāng)前形勢下，這一措施不容置疑是十分必要的，也是非常及時的，前提是能夠嚴(yán)格執(zhí)行，用“真檢查”并將結(jié)果向社會公開，肯定會有效果的。但對體育教學(xué)改革的影響將是一把雙刃劍，一方面會因?yàn)閷W(xué)生體質(zhì)的重視而改善體育教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)?？赡軙年P(guān)注體育競賽結(jié)果轉(zhuǎn)向體育課堂教學(xué)情況，從而促進(jìn)體育教師重視體育課堂教學(xué)；另一方面，如果檢查公布的方式方法不科學(xué)合理的話，如檢查結(jié)果簡單排名，將會導(dǎo)致體育課堂教學(xué)內(nèi)容簡單縮小化cfa3952ae99640127e97090c6c65e371，教師出于檢查的壓力而將體育課的內(nèi)容無限縮小，僅把體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的幾個項(xiàng)目作為體育課的教學(xué)內(nèi)容，這種現(xiàn)象在體育納入中考考試體系以后初中體育課教學(xué)中已經(jīng)存在，長此以往將對體育教學(xué)改革帶來很大困難，學(xué)生喜歡體育不喜歡體育課的現(xiàn)象將很難改變。

《中國教師》：《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》要求“積極探索在高中學(xué)業(yè)水平考試中增加體育科目的做法，推進(jìn)高考綜合評價體系建設(shè)”。這意味著體育科目或?qū)⑦M(jìn)入高考評價體系，您認(rèn)為是否可行？

余立峰：在高考不進(jìn)行徹底改革的情況下，體育進(jìn)入高考評價體系，將是最有效的方法。其實(shí)體育進(jìn)入高中學(xué)業(yè)水平考試不是沒有操作性，關(guān)鍵還是觀念和監(jiān)督體系完善問題。只要提供合適的項(xiàng)目內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?；騾^(qū)域內(nèi)自行考試，驗(yàn)偽制度跟進(jìn)，做到公開透明，實(shí)施體育學(xué)業(yè)考試完全有可能。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為體育進(jìn)入高考，會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，請問增加學(xué)生身體練習(xí)的負(fù)擔(dān)不好嗎？學(xué)生現(xiàn)在負(fù)擔(dān)重的不是身體練習(xí)而是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。因此通過高考這個“指揮棒”來促使學(xué)校、家長、學(xué)生重視體育鍛煉，至少在當(dāng)下是可行的。

《中國教師》：作為體育與健康教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，體育與健康教學(xué)評價一直是衡量體育教學(xué)水平的重要手段，您認(rèn)為怎樣的教學(xué)評價能更好地保障體育與健康課程的順利開展、更適合學(xué)生的健康發(fā)展？

余立峰：體育與健康教學(xué)評價的內(nèi)容很多，維度也很多，其中學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果是最重要的部分。而目前體育與健康教學(xué)評價中對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價基本上停留在體能方面，而且也只有學(xué)生體能情況評價工具比較成熟，如《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。在實(shí)際操作中也基本上是以“體能論英雄”，對學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)水平的評價幾乎沒有。雖然體育教師對學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)的結(jié)果也會按照自己的經(jīng)驗(yàn)或者一些主觀的評價指標(biāo)進(jìn)行打分，但是并沒有像《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》那樣有比較成熟的、統(tǒng)一性的評價工具，也沒有進(jìn)行成績的上報和監(jiān)督。因此，學(xué)生體育運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果處于無人監(jiān)管的狀態(tài)。大力建設(shè)健全運(yùn)動技術(shù)教學(xué)結(jié)果的質(zhì)量監(jiān)測制度，將是保障體育與健康課程的順利開展、有力促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要途徑。

《中國教師》：一線體育教師應(yīng)該如何開展課堂教學(xué)才能更好地幫助學(xué)生獲得運(yùn)動的技術(shù)？

余立峰：在課堂教學(xué)中不能停留在使用練習(xí)方法階段，要對“練習(xí)方法”的教學(xué)引起足夠的重視。技術(shù)掌握需要反復(fù)練習(xí)才有效果與課堂教學(xué)時間有限的矛盾非常突出，現(xiàn)實(shí)中實(shí)際教學(xué)的時間非常有限，并不能完全滿足技術(shù)掌握需要，因此，我們只有在盡量多安排練習(xí)次數(shù)的基礎(chǔ)上，重視、加大“練習(xí)方法”的教與學(xué)，通過教學(xué)使學(xué)生掌握并明白有哪些方法可以促進(jìn)技術(shù)的掌握，以及這些方法在課外自主練習(xí)時應(yīng)該注意的地方。這點(diǎn)也符合2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)對課程性質(zhì)的修改要求，即“本課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的課程”?！熬毩?xí)方法”也是很重要的教學(xué)內(nèi)容之一，是幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。由此，教師在安排教學(xué)時，知識目標(biāo)中是不是應(yīng)該對練習(xí)方法學(xué)習(xí)多少、使用要求、注意點(diǎn)有相應(yīng)的描述。

《中國教師》：2011年版課標(biāo)已經(jīng)進(jìn)入了實(shí)施階段，您認(rèn)為應(yīng)該怎樣做好教師課標(biāo)培訓(xùn)工作？

余立峰：我建議專家、教研人員多去尋找、培育與課標(biāo)理念相對應(yīng)的教學(xué)案例，特別是片段案例。一線的體育教師一般都比較感性，他們更需要的是理論對應(yīng)的直觀行為的培訓(xùn)，不論教育理念有多好，都應(yīng)該結(jié)合行為表現(xiàn)，這樣教師們才更容易理解理念，提高培訓(xùn)成效。

《中國教師》：基于2011年版體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的教育改革是廣大教師接下來要努力與奮斗的，對此，您還有哪些建議與要求寄予廣大教師？

余立峰：作為一名體育教師，首先要認(rèn)真閱讀文本，這是最基本的；其次要去整理不同水平段的目標(biāo)，把它們放在一起比較，以幫助自己理解、明確所教年級的目標(biāo)定位；最后希望教師們從基本規(guī)范做起，不能將體育教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)丟棄。

（責(zé)任編輯：林靜）