“一個(gè)人，如果在小學(xué)階段就不喜歡自己的老師，不喜歡自己的學(xué)校，那么他這一輩子都有可能討厭學(xué)習(xí)。”

“國(guó)家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的身心做整個(gè)的校長(zhǎng)?！比嗣窠逃姨招兄倪@句話，高高地掛在高峰辦公室的墻上，燙金的行草流暢、有力，蒼勁自然，頗合字義。

“這句話會(huì)時(shí)時(shí)警醒我，做一個(gè)好校長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子擁有幸福人生?！备叻逭f。

高峰，山東高密人，現(xiàn)任北京玉泉小學(xué)校長(zhǎng)。

春風(fēng)勁舞的四月，《民生周刊》記者走進(jìn)了高峰校長(zhǎng)的辦公室，采訪了這位全國(guó)知名的小學(xué)校長(zhǎng)。

沒上過小學(xué)的校長(zhǎng)

穿著西裝，系著領(lǐng)帶，高峰依舊一身干凈利落的打扮，如同他管理的校園一樣整潔有序。然而，初到學(xué)校，不乏生動(dòng)的是，他的笑容和孩子們純真的面孔，以及學(xué)校走廊墻上那些色彩繽紛的學(xué)生畫作和書架。

“我從來沒有上過小學(xué)?！备叻宀蛔鲅陲椀谋砬?，讓《民生周刊》記者頗為驚訝。

出生在1962年的高峰，童年時(shí)正趕上“文革”。那個(gè)時(shí)候，學(xué)校都停課了，大家忙著鬧革命。已到上學(xué)年齡的高峰，每天都在村里跟伙伴們玩。“回想起來，那是我人生最幸福的一段時(shí)光，打鳥摸魚，偷瓜摸棗，自由自在，無拘無束?！焙迷诟赣H是一位老師，任由高峰在田野里自由玩耍，但忙完農(nóng)活，晚上他會(huì)在家親自教孩子讀書，識(shí)字。

認(rèn)識(shí)的字越來越多，不滿10歲的高峰，開始找各種各樣的書看。從小人書開始，一直讀到《林海雪原》這樣的“大部頭”……一路讀下來，養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。

“這段人生體驗(yàn)讓我知道孩子們想要什么，不想要什么。”高峰說，孩子在童年階段，首先是玩，其次才是學(xué)。正是在當(dāng)時(shí)那種自由的狀態(tài)下，我能夠與大自然親近，而且喜歡上了讀書，真正感受到了學(xué)習(xí)的快樂。一個(gè)人，如果在小學(xué)階段就不喜歡自己的老師，不喜歡自己的學(xué)校，那么他這一輩子都有可能討厭學(xué)習(xí)。

教育夢(mèng)想開始

大學(xué)畢業(yè)后，高峰被分配到了勝利油田的教育機(jī)關(guān)工作，主要負(fù)責(zé)組織人事工作。在機(jī)關(guān)工作的安穩(wěn)人生，讓很多人羨慕。但是高峰覺得越來越不安，“我四十歲了，想干一點(diǎn)事情?！边@樣的想法不時(shí)在他腦海里出現(xiàn)。

尤其是看到自己正在上小學(xué)的孩子背著沉沉的書包，每天陷在作業(yè)堆里的痛苦樣子，讓高峰既心疼又著急。對(duì)比自己的童年，高峰不想讓自己的孩子這樣下去，也不想讓更多的孩子這樣度過童年。

2001年，一次偶然的人事調(diào)動(dòng)，高峰主動(dòng)要求到東營(yíng)市勝利第四小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，也由此正式踏上了實(shí)現(xiàn)自己教育夢(mèng)想的征途。

來到學(xué)校，高峰開始了大刀闊斧地改革，從校園環(huán)境到課程設(shè)置，從校園文化到校園生活，處處都體現(xiàn)著高峰對(duì)兒童教育的理解。

“校園是孩子們的，要有童心，更要有童趣?！睂W(xué)校沒有錢，只能通過簡(jiǎn)單地改造和修繕，給孩子們喜歡的校園。破舊的校門經(jīng)過改造，變身為童話里的城堡大門；傳達(dá)室也被改成漂亮的尖頂，猶如童話里的小木屋……

教室不再是原來的教室。講臺(tái)被撤掉了，講桌被搬走了，老師們也不再“高高在上”，蹲下來跟孩子們一起學(xué)習(xí)。高峰校長(zhǎng)親自設(shè)計(jì)了課桌：白色框架，多彩桌面。每張桌子是三角形，四張三角形的桌子又能拼成一個(gè)四邊形——紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色，樣子十分時(shí)尚。也便于孩子們合作學(xué)習(xí)。

“孩子不是為了寫作業(yè)、考試才來到這個(gè)世界上的，一定要讓他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中快樂成長(zhǎng)?！备叻逭f。

打造“幸福教育”

在四小做校長(zhǎng)期間，高峰并沒有滿足從童年生活中汲取的教育養(yǎng)料。他先在南開大學(xué)學(xué)習(xí)，獲得碩士學(xué)位，后來，又到北京，跟隨原中央教育研究所所長(zhǎng)、教育家朱小蔓教授做訪問學(xué)者，同時(shí)攻讀博士學(xué)位。而這期間，他正式提出了“幸福教育”的理念。

高峰說，人活著的目的就是為了追求幸福。而教育的目的就是要使人幸福。對(duì)于人的一生而言，幸福快樂的童年，遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)更多的技能和知識(shí)重要。因此，高峰提出，讓每一個(gè)孩子都擁有幸福人生。

與此同時(shí)，高峰也在四小實(shí)踐著自己的“幸福教育”夢(mèng)想。在四小的實(shí)踐，也很快有了收獲。短短幾年，有了高峰校長(zhǎng)，四小迅速成為了遠(yuǎn)近聞名的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，學(xué)生也從最初的五六百人增加到近兩千人。

這個(gè)時(shí)候的高峰也慢慢變得小有名氣。先后榮獲全國(guó)十大推動(dòng)讀書人物、全國(guó)科研創(chuàng)新校長(zhǎng)、齊魯名校長(zhǎng)、山東省優(yōu)秀教育工作者等稱號(hào)。出版《尋找教育原生態(tài)》、《幸福在心》和《幸福教育的敘事研究》等6部專著。

管理九所學(xué)校

如果說，勝利四小的成功實(shí)踐讓高峰小有名氣，那么在北海雙語的成績(jī)，則讓高峰聲名鵲起。

2007年6月，濰坊市坊子區(qū)教育局黨委書記丁志偉一行慕名而來，打算聘請(qǐng)高峰擔(dān)任坊子區(qū)北海雙語學(xué)校的校長(zhǎng)。

然而，當(dāng)初的北海雙語學(xué)校并不同于勝利四小，這是一所新成立的民辦公助學(xué)校。學(xué)校位于坊子區(qū)，地處濰坊市城鄉(xiāng)結(jié)合部，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，教育落后，優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏。當(dāng)?shù)乩习傩辗灿虚T路者，都想盡辦法把孩子往市區(qū)或外縣的學(xué)校送。

初衷是為本地打造一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校。然而，情況遠(yuǎn)比想象復(fù)雜，持續(xù)數(shù)月的招生并不理想，外界猜測(cè)更是多種多樣。

最終，在不放棄勝利四小的情況下，高峰接過了北海雙語的聘書，并且提出，不取分文報(bào)酬，但必須要有充分的辦學(xué)自主權(quán)。

如今，在高峰的管理下，北海雙語已經(jīng)成為濰坊市的一所優(yōu)質(zhì)學(xué)?！陙斫哟巳珖?guó)各地的來訪者約5千人次。

兩個(gè)學(xué)校相距3百多里地，來回奔波，高峰的忙碌程度可想而知。然而，“這還不夠。”坊子區(qū)教育局為了放大“幸福教育”的效應(yīng)，專門成立了“濰坊幸福教育研究中心”。高峰也擔(dān)起了更大的責(zé)任。

2009年，坊子區(qū)教育局把六所農(nóng)村中心小學(xué)交給高峰，由他擔(dān)任總校長(zhǎng)，對(duì)六所學(xué)校有充分的管理權(quán)。

主政“玉泉”

2011年，高峰離開濰坊，來到北京，開始擔(dān)任海淀區(qū)玉泉小學(xué)的校長(zhǎng)。北京豐富的教育資源讓高峰有了更為廣闊的視野。

在有著60多年歷史的玉泉小學(xué)，高峰仍在踐行著自己的教育理念。他提出，“德為玉，智為泉”的校園文化概念。

《民生周刊》記者看到，學(xué)校的樓梯口，擺著一些散落的木質(zhì)三維拼圖。學(xué)生說，這個(gè)是平時(shí)玩的，大家一起拼。教學(xué)樓每層的墻上幾乎沒有空余地方，除了每個(gè)班的“小小圖書館”，就是“衛(wèi)生責(zé)任田”，連西側(cè)樓梯墻上都是同學(xué)們畫的京劇秀——臉譜和書法練習(xí)等。

高峰每天早上都會(huì)在學(xué)生上學(xué)的時(shí)候，站在學(xué)校門口等著孩子們進(jìn)門，并跟他們打招呼。高峰說，這是“每天在門口數(shù)星星”。

這一點(diǎn)，在一位九歲半的女生嘴里得到了印證，“高校長(zhǎng)每天7點(diǎn)半一定會(huì)在那里?！?/p>

“你怕校長(zhǎng)嗎？”

“不怕。”

“高校長(zhǎng)跟你聊過天嗎？”

“他還沒跟我聊過，跟別的同學(xué)聊過?！?/p>

這個(gè)女生落落大方的幾句話，讓《民生周刊》記者看到了一個(gè)孩子眼中的校長(zhǎng)高峰。高峰說過，他要讓孩子們不再害怕校長(zhǎng)和老師。

2011年，高峰被《中國(guó)教師報(bào)》評(píng)為“中國(guó)十佳現(xiàn)代校長(zhǎng)”。評(píng)語寫道：高峰校長(zhǎng)正在打造中國(guó)的“巴學(xué)園”（日本作者黑柳徹子的學(xué)校教育經(jīng)典《床邊的小豆豆》里的學(xué)校）。從這些細(xì)節(jié)上看，評(píng)語頗為切合。

在《民生周刊》記者采訪過程中，高峰校長(zhǎng)不時(shí)接到作報(bào)告或座談的邀請(qǐng)；也有慕名前來，學(xué)習(xí)如何管理學(xué)校的取經(jīng)者。

從樸實(shí)的思想出發(fā)，高峰勇攀“高峰”，愈走愈遠(yuǎn)，用整個(gè)的心思做著“整個(gè)的校長(zhǎng)”，為自己贏得了聲譽(yù)。