[摘 要] 理想信念教育是大學生思想政治教育的核心。當前部分高職學生信仰危機問題突出，缺乏政治責任感，既與社會轉(zhuǎn)型對高職學生理想信念的影響有關(guān)，也與高職學生家庭因素對高職學生的理想信念樹立的影響有關(guān)，更與學校理想信念教育本身存在的問題有關(guān)。因此，必須加強對高職生的理想信念教育。為了更好地教育學生，一要讓學生對理想信念教育的重要性提高認識，把理想信念統(tǒng)一到馬克思主義科學信仰上來；二要抓住學生自我教育的契機，讓自我教育變?yōu)槔硐胄拍畹闹破?；三要重視環(huán)境教育的陶冶、整合作用。

[關(guān)鍵詞] 高職生 理想信念 教育

黨的十八大報告提出：“廣泛開展理想信念教育，把廣大人民團結(jié)凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下?！边@為我們新時期深入開展大學生理想信念教育指明了方向。理想是人們在實踐中形成的、具有現(xiàn)實可能性的、對未來社會和自身發(fā)展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現(xiàn)。信念是認知、情感和意志的有機統(tǒng)一體，是人們在一定的認識基礎(chǔ)上確立的對某種思想或事物堅信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。理想和信念都是主體最高的價值追求，理想是信念的根據(jù)和前提，信念則是實現(xiàn)理想的重要保障，理想信念反映了與奮斗目標相聯(lián)系的一種向往和追求。大學階段是學生理想和信念形成的關(guān)鍵時期，也是理想信念教育的最佳時機。高職生是我國大學生中的重要群體，加強他們的理想信念教育，對于全面貫徹落實黨的十八大精神，培養(yǎng)中國特色的社會主義合格建設者和可靠接班人具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高職生理想信念的現(xiàn)狀

高職生屬高考第五批錄取的學生，雖然他們在理想抱負等方面有著與其他層次大學生的共性，但綜合素質(zhì)相對而言比較低，個性突出。當代高職生理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的，他們思想活躍，關(guān)注自身對社會的貢獻，成才愿望強烈，但同時也存在一些不可忽視的問題。突出表現(xiàn)在以下幾方面：

1.信仰危機問題突出，缺乏政治責任感。20世紀90年代，蘇聯(lián)東歐發(fā)生劇變，社會主義運動遭受空前嚴重沖擊，少數(shù)學生誤以為蘇東社會主義的失敗就是整個社會主義的失敗，由此對社會主義喪失信心，更認為共產(chǎn)主義是可望而不可及的。此外，當代資本主義社會的發(fā)展變化也對馬克思主義提出了挑戰(zhàn)，使得學生更加迷茫，從而表現(xiàn)出對實現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大理想信心不足，努力為崇高理想而奮斗的決心不夠堅定。缺乏從自己做起，從現(xiàn)在做起，為共產(chǎn)主義崇高理想奮斗的政治責任感。沒有認識到大學生的崇高理想是共產(chǎn)主義最高理想、現(xiàn)階段我國人民的中國特色社會主義共同理想與個人理想的辯證統(tǒng)一。

2.關(guān)注個人理想，忽視社會責任。在實際生活和學習中，他們更多地關(guān)注近期理想（或者可稱作是近期目標），如順利完成自己所學專業(yè)的學習任務，培養(yǎng)和鍛煉自己某個方面的技能，獲得某項獎勵等；同時，他們也更傾向于關(guān)注通過努力學習以期如愿以償找到滿意的工作（職業(yè)理想），掙更多的錢，讓自己和自己的家庭過上更加幸福的生活（生活理想）等。如前面所述，正當?shù)刈非髠€人生活理想和職業(yè)理想無可厚非。問題是，某些學生對自我利益的貪求，使得他們往往傾向于夸大個人與社會之間的對立和沖突，而對個人理想和社會理想之間相互依存、密切聯(lián)系的認識相對不足。在追求個人理想的過程中，他們往往忽略甚至排斥社會理想的存在。目前仍然主要停留在修身、齊家的階段，而對于治國、平天下，他們似乎覺得有點遙遠。

3.個人價值取向扭曲，政治取向更趨于功利。一些學生集體觀念差，追求名利，表現(xiàn)出實用化、功利化的傾向。比如入黨的動機。調(diào)查顯示，部分學生入黨是為了撈取政治資本，將來方便找工作，部分學生沒想過為什么要入黨。一些學生認為入黨是有利可圖的事，把入黨視為仕途的保障、追名逐利的政治階梯和途徑。這類學生的入黨動機表現(xiàn)出一種典型的功利主義色彩，入黨缺乏堅實的思想基礎(chǔ)，對黨的認識有表面化傾向。

二、高職生理想信念教育中存在的問題

1.社會轉(zhuǎn)型對高職學生理想信念的影響。我國正處在經(jīng)濟體制和經(jīng)濟增長方式發(fā)生重大轉(zhuǎn)變、各項改革深入推進的轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益的多樣化，使人們的價值觀念發(fā)生很大變化，一些人理想信念淡化。社會轉(zhuǎn)型必然也會影響到處于這一時期的高職學生。具體表現(xiàn)為：其一是社會價值目標逐漸多樣，引起高職學生目標選擇上的困惑。一些錯誤政治觀點、消極的價值觀念和腐朽的思想文化，難免會通過各種渠道對學生的思想產(chǎn)生沖擊和影響。其二是西方敵對勢力對我國加強“西化”，易造成部分學生價值目標的偏離。市場經(jīng)濟環(huán)境容易誘發(fā)或強化“金錢至上”“個人本位”的價值觀念和思想意識。其三是部分高職學生對傳播技術(shù)的迅速發(fā)展，媒體、網(wǎng)絡的膨脹而感到手足無措可又新鮮好奇，但由于缺乏對這些新奇知識進行比較、鑒別和選擇的能力，更不可能通過他們形成自己獨立的思考，確立堅定的理想信念，從而使自已誤入迷途。

2.家庭因素對高職學生的理想信念樹立的影響。當代高職學生大多是“90后”，大多是獨生子女，他們從小是家里的“小皇帝”，集寵愛于一身，缺乏人際交往訓練和環(huán)境的磨練。獨特的生活環(huán)境使部分學生道德約束感和現(xiàn)實的責任感減弱，以自我成才為中心，缺乏為國家和民族發(fā)展作貢獻的遠大目標和應有的社會責任。部分學生在價值觀念和行為意識之間有一定的反差，言行不一的現(xiàn)象比較嚴重；部分學生心理承受能力弱，缺乏對挫折的容忍力和超越力。他們一旦工作不順、愛情失意和人際關(guān)系緊張，便出現(xiàn)沮喪、自卑、焦慮等消極情緒，有的甚至輕生，缺乏應有的自我心理疏導和調(diào)適能力?？梢?，知識經(jīng)驗、人生閱歷的匱乏，使其思維和行為方式就不可避免地具有不成熟性，從而限制了高職生對社會、人生等重大問題的理性認識與把握。

3.傳統(tǒng)的思想政治理論課教育機制的影響。在新形勢下，高職學生理想信念教育工作還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。一是部分地方、部門和學校對理想信念教育的重要性認識不足、重視不夠，認為高職教育重要的是培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和文化修養(yǎng)教育，只要學生掌握了專業(yè)教育所必須的職業(yè)技能，能順利就業(yè)就行了，致使理想信念教育處于“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的尷尬處境。二是教育工作沒有適應理想信念教育社會環(huán)境和時代內(nèi)容的新變化，面對越來越復雜的社會環(huán)境，不能形成全社會關(guān)心高職生理想信念教育的合力。三是教材和教學內(nèi)容滯后，缺乏吸引力和說服力。如對于改革開放以來，人們生活中出現(xiàn)的許多新問題，理論上未能予以充分地說明和解釋，造成理論教育與實際生活嚴重脫節(jié)，甚至滯后于社會實際的發(fā)展，導致青年學生對理想信念問題的淡漠，教育效果差。四是教學方法沒能及時適應當前大學生理想信念教育的社會環(huán)境和時代內(nèi)容出現(xiàn)的新變化。例如，面對我國社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，我們?nèi)匀谎佑迷诶婧头峙淦骄⒋蠹叶挤慕M織分配的環(huán)境下形成的理想信念教育的方法；面對隨著社會的發(fā)展，學校與社會的關(guān)系越來越緊密，網(wǎng)絡和信息技術(shù)使各種信息快速傳播的新環(huán)境，我們?nèi)匀徊捎迷械墓滩阶苑獾卦凇跋笱浪敝羞M行理想信念教育的方式。

三、加強高職生理想信念教育的途徑

1.提高認識理想信念教育的重要性，把理想信念統(tǒng)一到馬克思主義科學信仰上來。理想信念是世界觀、人生觀和價值觀的集中體現(xiàn)，屬于人的精神生活范疇，是人的精神生活的內(nèi)在需求和動力支柱。因此，對高職生進行理想信念教育，首先就應該通過哲學社會科學的傳播，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。必須堅持不懈地用科學的理論武裝大學生的頭腦。馬克思主義發(fā)現(xiàn)了人類發(fā)展的客觀規(guī)律，中國化的馬克思主義是馬克思主義在中國的豐富發(fā)展和深化。所以，在馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的指導下，學生才能逐步形成正確的世界觀。在正確的世界觀基礎(chǔ)上，他們才能逐步形成一系列把個人利益與社會發(fā)展的趨勢和時代要求相統(tǒng)一的人生觀和價值觀。而高職院校思想政治理論課是進行這一教育的主要陣地。在加強高職生理想信念教育過程中，高職院校思想政治理論課教育工作應著重從以下兩方面入手：

首先，切實改革教學內(nèi)容。理想的眼光需要超越現(xiàn)實，但決不是脫離現(xiàn)實。所以，對高職學生進行理想教育還必須堅持知行統(tǒng)一，培養(yǎng)他們腳踏實地、艱苦奮斗的精神。哲學社會科學是對人類長期而艱苦的社會實踐活動的總結(jié)，其中所凝結(jié)的人生智慧能夠幫助人們立足現(xiàn)實去追求理想。真正的理想并不是好高騖遠，而是從現(xiàn)實出發(fā)，實事求是，腳踏實地地邁向理想的目標。要堅持和貫徹理論聯(lián)系實際的原則，緊密結(jié)合時代發(fā)展要求，緊密結(jié)合我國改革開放和現(xiàn)代化建設實際，堅持不懈地用黨的創(chuàng)新理論武裝當代大學生，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)學生樹立科學的理想信念。要求教育者自己在認知理想信念教育的各類問題時，多采用那些可以獲得第一手材料的認知方法，如親身體驗、實地調(diào)研，而應少采取那種通過粗閱材料、道聽報告、偶聞消息的方式方法。堅定學生的理想信念，使其對社會主義事業(yè)發(fā)展更加充滿信心。

其次，逐步完善課程體系。根據(jù)思想政治理論課目標要求和學生思想實際，逐步形成以學生成長成才需要的思想政治教育內(nèi)容為主體，適應學科體系及課程結(jié)構(gòu)科學性要求的課程體系。把握人類社會歷史發(fā)展的規(guī)律，了解時代的要求，對于高職學生樹立正確的理想，形成自己遠大的目標，具有基礎(chǔ)性的意義。哲學社會科學是關(guān)于人類社會發(fā)展規(guī)律的總結(jié)，學習哲學社會科學可以幫助學生把握社會發(fā)展的規(guī)律和趨勢。因此，必須深入開展黨的基本理論、基本路線教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢政策教育，開展科學發(fā)展觀教育，開展社會主義核心價值觀教育，要讓學生進一步把握中國夢的深刻內(nèi)涵，認識到實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神，實現(xiàn)中國夢必須走中國特色社會主義道路。認識自己的社會責任，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。

2.抓住學生自我教育的契機，讓自我教育變?yōu)槔硐胄拍畹闹破?。當前高職學生理想信念教育的社會環(huán)境和時代內(nèi)容出現(xiàn)了新的變化，在我國，由于諸多原因，填鴨式的應試教育模式一時難以改變，這從某種程度上阻礙了學生個性的成長與理想信念的培養(yǎng)。同時，應試的壓力還對學生的心理81eaa597dcb10414eaad074d878379eb872e3a5b5d2e634acf8be327132fa0ce造成一定的負面影響。面對這種情況，學生自我教育無疑起到巨大的補充作用。

自我教育可以提高學生的思想道德素質(zhì)，它通過老師、輿論的引導，促使學生積極發(fā)揮主觀能動性，通過自我認識、自我更新，使學生對世界觀、人生觀和價值觀有了更正確的認識。自我教育的作用是教育自我，而教育自我的一個重要目的就是要適應世界、適應社會。學生自我教育是學生為了形成良好的道德品質(zhì)而自覺進行的思想轉(zhuǎn)化和行為控制活動，是學生實現(xiàn)自我發(fā)展目標而進行的自我培養(yǎng)活動，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必要條件。高職生根據(jù)自我發(fā)展意識，進行自我教育，就需要尋找自我發(fā)展的楷模。只有發(fā)揮榜樣作用，才能更好地喚醒高職學生的自主意識，在理想信念的培養(yǎng)中“潤物細無聲”。

3.重視環(huán)境教育的陶冶、整合作用。理想信念的樹立，離不開一定的環(huán)境因素。學校、社會和家庭環(huán)境的好壞，對個人的理想信念的確立，具有重要影響。美國著名教育家杜威認為：“成人有意識地控制未成熟者所受教育的惟一方法是控制他們的環(huán)境；一個明智的家庭和一個不明智的家庭的區(qū)別，主要在于家庭中盛行的生活和交往習慣是不是根據(jù)它們對兒童發(fā)展的關(guān)系的思想進行選擇?！辈涣嫉沫h(huán)境對于高職學生的健康成長有嚴重的消極影響，它往往會影響甚至抵消學校正面教育的效果，使高職學生的人生道路偏離正確軌道。所以，我們要努力營造一種有利于理想信念形成的環(huán)境，而環(huán)境教育的實效性，又在于學校、社會、家庭環(huán)境之間的相互貫通。就學校環(huán)境而言，學校必須堅持持之以恒地加強對學生進行馬克思主義理論教育，加強校園文化建設，營造理想信念教育的良好氛圍，創(chuàng)新網(wǎng)絡教育方法，拓展學生理想信念教育的新領(lǐng)域；就社會環(huán)境而言，需要政府及社會各界共同努力，在全社會形成良好的氛圍，多些正能量，少些負能量，不斷促進學生發(fā)展；就家庭環(huán)境而言，家庭教育應與學校、社會的教育方向保持一致，家長應切實從自身做起，言傳不如身教，父母永遠是孩子的第一任老師。只有學校、社會和家庭三方面教育的有機整合，共同營造出培養(yǎng)青年一代的良好氛圍，才能潛移默化地影響、陶冶和教育高職學生，引導他們自覺地抵制各種不良影響的侵襲，使他們能夠健康成長。

人總是需要理想和信念的，特別是朝氣蓬勃的高職大學生。理想并非是徒具完美色彩的空想，它具有強烈的激勵作用，激勵著高職生面對未來，堅定信念，把自己的現(xiàn)實目標及個人夢想與實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢緊密地聯(lián)系在一起，激發(fā)自己的潛能凝聚成積極向上的正能量，使生活具有明確的方向，事業(yè)具有堅實的基礎(chǔ)，使人生絢爛多姿。作為教育工作者的我們要熱情引導廣大高職學生深刻認識國情，切實增強社會責任感和歷史使命感，堅定不移地為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗?！?/p>

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責任編輯 馬永義