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      賞識(shí)助學(xué)生走向成功

      2013-12-29 00:00:00史延虎
      教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2013年12期

      近日,讀了這樣一個(gè)故事:有一年,屠格涅夫無(wú)意間被一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩寫的小說(shuō)《童年》所吸引。他幾經(jīng)周折,找到作者的姑媽,表達(dá)了對(duì)作者的欣賞與肯定。姑媽很快寫信給侄兒:“你的第一篇小說(shuō)引起了很大的轟動(dòng),大名鼎鼎的作家屠格涅夫逢人便稱贊‘這位青年人如果能繼續(xù)寫下去,前途一定不可估量!’”作者本是因生活苦悶而信筆涂鴉打發(fā)心中寂寞的,但由于名作家屠格涅夫的欣賞,他一下子找到了自信與人生的價(jià)值,于是一發(fā)而不可收拾地寫了下去,最終成為了著名的作家、文學(xué)家和思想家。他就是列夫·托爾斯泰。

      可能由于職業(yè)原因,讀了這個(gè)故事,筆者首先想到了我們的學(xué)生,想到了自信心對(duì)他們的成長(zhǎng)是多么的重要。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,人成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于自信,一個(gè)人只有有了自信心才會(huì)努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望和理想。作為教師,我們必須特別重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)。自信是成功的基石,而自信的養(yǎng)料是賞識(shí)。賞識(shí)激勵(lì)是一種行之有效的教育方法,因?yàn)樗芟窠鹕年?yáng)光照耀著學(xué)生的心靈。

      賞識(shí)是一種需要

      要培養(yǎng)學(xué)生的自信心,賞識(shí)應(yīng)該是一個(gè)基本前提、一種基本態(tài)度。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò):“人性中最深切的稟質(zhì)乃是被人賞識(shí)的渴望?!睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),被人欣賞尤其是得到老師的欣賞,無(wú)疑是一種幸福,是一種被點(diǎn)燃的信任,能誘發(fā)學(xué)生智力與個(gè)性的發(fā)展,激勵(lì)他們刻苦練習(xí),最終獲得成功。這是因?yàn)?,賞識(shí)符合學(xué)生心理需要。老師一句贊美的話往往會(huì)使孩子信心倍增,而輕蔑或諷刺卻足以叫人變得異常自卑,信心全無(wú)。學(xué)生的自信可以在欣賞中建立,優(yōu)秀的品質(zhì)可以在欣賞中得到發(fā)揚(yáng),勤奮學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的動(dòng)力能在被賞識(shí)的體驗(yàn)中奮發(fā)與崛起。一旦缺乏真誠(chéng)的欣賞,任何學(xué)生都可能失去信心。一個(gè)好教師必須學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師對(duì)他的關(guān)懷、愛護(hù)和肯定,讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的欣賞。在教育教學(xué)中,欣賞學(xué)生——欣賞每一名學(xué)生、欣賞學(xué)生的一切——這正是成功教育的真諦!

      賞識(shí)是一種力量

      教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的賞識(shí)就如同學(xué)生心底的一輪太陽(yáng),能使學(xué)生的心靈沐浴在燦爛的陽(yáng)光下,將會(huì)驅(qū)走學(xué)生心底的黑暗,照亮他們前進(jìn)的道路。有時(shí),教師一個(gè)欣賞的眼神、一個(gè)愛撫的動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),就能使學(xué)生激動(dòng)不已,平添一份自信,甚至能改變學(xué)生的一生。曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事:有一個(gè)小學(xué)生因?qū)W習(xí)成績(jī)差且非常調(diào)皮,被老師安排在教室第一排靠門的特殊位置上,該學(xué)生從此更加自卑和厭學(xué)。后來(lái)?yè)Q了一個(gè)教數(shù)學(xué)的新班主任,這個(gè)老師與眾不同,他對(duì)這個(gè)眾人不屑一顧的小毛頭特別關(guān)愛,每次上課前總喜歡摸摸這個(gè)學(xué)生的頭。這一摸對(duì)老師來(lái)講也許是不經(jīng)意的,不過(guò)給孩子帶來(lái)的卻是極大的興奮和滿足。從此,這個(gè)學(xué)生每天都盼望這位老師來(lái)上課,聽課也極其認(rèn)真,且逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。后來(lái),這個(gè)學(xué)生成了舉世聞名的大數(shù)學(xué)家。功成名就的他每次談到成功的秘訣時(shí)無(wú)不深情地懷念老師那溫柔的手和欣賞的目光,因?yàn)槟鞘帧⒛悄抗鈳е鴮?duì)他的鼓勵(lì)和贊許,成為他找回自我的無(wú)窮力量。從這個(gè)故事中不難看出,這個(gè)老師把這個(gè)頑童帶進(jìn)神秘的數(shù)學(xué)殿堂的法寶不是他把數(shù)學(xué)講得多么完美,而是不懷成見地對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊賞??梢?,用不同的眼光來(lái)看待學(xué)生會(huì)產(chǎn)生多么不同的結(jié)果呀!陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō):“你的鞭子下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑聲中有愛迪生?!睂W(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生,往往會(huì)有意想不到的效果,所以,我們要用欣賞的眼光來(lái)看待學(xué)生。

      賞識(shí)是一種藝術(shù)

      “知心姐姐”盧勤說(shuō)過(guò):“賞識(shí)教育是一門藝術(shù)?!钡拇_,賞識(shí)并不是一味地表?yè)P(yáng),表達(dá)賞識(shí)要恰當(dāng)。賞識(shí)是培養(yǎng)自信心的一劑良藥,但我們?cè)谶\(yùn)用賞識(shí)教育時(shí)也要因時(shí)、因人、因地。小學(xué)語(yǔ)文課本中有一篇課文《唯一的聽眾》。文中講述了一位小提琴愛好者在開始學(xué)琴時(shí)因沒(méi)掌握要領(lǐng)而拉得十分刺耳,被家人稱作是音樂(lè)白癡,十分沮喪、自卑,只好躲到樹林里練習(xí)拉琴。他在樹林中邂逅了一位稱自己耳聾的老婦人,她對(duì)他說(shuō):“小伙子,我猜你一定拉得非常好,只可惜我聾了。”并請(qǐng)求每天早晨當(dāng)他的聽眾。在老婦人的鼓勵(lì)和激發(fā)下,小伙子重拾信心,堅(jiān)持不懈地練習(xí),最終成為了一個(gè)真正的小提琴手。小伙子后來(lái)才得知這位老人竟然是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授,并不是聾子。這位老教授裝聾子的目的就是為了幫助這個(gè)年輕人克服自卑,樹立起自信心??梢姡p識(shí)教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨,我們只要藝術(shù)地運(yùn)用,就會(huì)收到意想不到的效果。

      賞識(shí)是一種境界

      每個(gè)人都渴望得到尊重和欣賞,后進(jìn)生更是如此。越是后進(jìn)生越比別人缺乏自信,也極少體驗(yàn)到成功的喜悅,他們更希望得到別人的理解,更渴望有人幫他們重新證明自己。比起其他學(xué)生,后進(jìn)生也更需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師欣賞學(xué)生,尤其是以賞識(shí)的姿態(tài)對(duì)待后進(jìn)生,用真心去呵護(hù)后進(jìn)生,用誠(chéng)心去善待后進(jìn)生,也是一種境界和美德。毋庸置疑,每一個(gè)學(xué)生都有閃光的東西可以挖掘,后進(jìn)生身上也有許多值得我們欣賞的東西,從欣賞后進(jìn)生身上的“亮點(diǎn)”開始,就會(huì)走近他們,就能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。教師要有一雙慧眼,善于從平時(shí)的日常生活和學(xué)習(xí)中挖掘出后進(jìn)生的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,表現(xiàn)出欣賞的態(tài)度,并進(jìn)行及時(shí)的激勵(lì)和評(píng)價(jià),讓他們感到成功的喜悅和進(jìn)步給自己帶來(lái)的變化。在教育教學(xué)中,教師要善于運(yùn)用“欣賞”,給后進(jìn)生創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì),并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),如:可以盡可能設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓他們回答,使他們獲得成功的喜悅;可設(shè)計(jì)多種情境和機(jī)會(huì)讓他們能“表現(xiàn)自我”,施展自己的才華……在成功中使他們認(rèn)為自己是一個(gè)有能力的人,是一個(gè)“我能行”的人,從而迸發(fā)出奮發(fā)向上的決心和力量。

      給每個(gè)孩子賞識(shí)的目光、鼓勵(lì)的話語(yǔ)吧,也許我們一個(gè)欣賞的眼神、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)就會(huì)讓學(xué)生的心靈沐浴在燦爛的陽(yáng)光下,給學(xué)生自信的力量,成為學(xué)生邁向成功的基石。

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