隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)已經(jīng)越來越多的被學(xué)校教育所采用。現(xiàn)代教學(xué)手段主要包括投影、網(wǎng)絡(luò)、幻燈片、動畫、電視電影錄像等多媒體的應(yīng)用。作為注重動作實踐的體育教學(xué)，現(xiàn)代教學(xué)手段為其提供了更為直觀的表象信息，使體育教學(xué)更加高效、有活力。本文對現(xiàn)代教學(xué)手段在體育課堂應(yīng)用的具體方式、在體育課堂教學(xué)中的作用及應(yīng)當注意的問題進行了分析與探討。

一、 現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用于體育課堂的具體方式

1.動畫的應(yīng)用

現(xiàn)代教學(xué)中動畫的使用，主要是通過圖像的更換、動畫中對象的移動、定格技術(shù)的使用、播放速度的調(diào)控、播放對象顏色變換以及教師的適時解說等多種方式來實現(xiàn)教學(xué)信息傳遞的過程。動畫在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以增強學(xué)生注意力、提高教學(xué)效果。教師可以將某一動作過程用不同的圖形展現(xiàn)出來，通過圖形的變換，更好地向?qū)W生演示每一個分解動作的空間位置移動、運動軌跡、身體動作要領(lǐng)等。此外，教師還可以通過動畫制作，演示影響動作效果和運動成績的因素。如在與投擲有關(guān)的體育項目中，學(xué)生的出手角度、高度、速度以及運動物體與空氣的摩擦等因素都會影響最終的投擲結(jié)果。而這些知識如果用語言文字講解顯得較為抽象，教師可以通過flash動畫制作模擬演示出投擲物體的運動軌跡，然后運用物理與數(shù)學(xué)知識講解以上相關(guān)因素是怎樣影響投擲效果的。在之后的進一步引導(dǎo)下，讓學(xué)生較為直觀地總結(jié)出怎樣才能根據(jù)不同的運動條件選擇更為合適的出手角度和速度。

2.CAI課件的應(yīng)用

CAI課件是集圖像、文字、動畫、視頻、聲音等為一體的教學(xué)方式。這一方式克服了錄像、圖示6fd7d00a3ebd0f1cbdd61902d7b42e853198e0425f8fce252d3c3c08cd589651等單一信息傳遞的限制性，將較為復(fù)雜、抽象的動作講解轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的信息圖像展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師只需要適時按動鼠標，就可以有步驟、有層次、多角度地向?qū)W生講解和示范動作要領(lǐng)，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生對知識有了更加深刻的認識，提高教學(xué)效率。同時這種充滿動感的形象畫面還能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，CAI課件在教學(xué)中發(fā)揮著無法替代的作用。

雖然CAI課件可以處理多種媒體信息，但是在教學(xué)中還要針對具體的教學(xué)內(nèi)容，選取最佳媒體信息。例如在講解踢球這一動作要領(lǐng)時，連貫動作的展示最佳的媒體信息應(yīng)當是視頻，而不是靜態(tài)的圖片展示。讓學(xué)生在視頻中看到球員從“助跑”到“腳觸球”再到“踢球后的平衡動作”等分解踢球動作要領(lǐng)，在播放視頻時，每一個分解動作旁邊配以文字說明提示，除了播放連貫的視頻，還可以通過使用慢動作、定格等技術(shù)，讓學(xué)生更清晰地觀看動作步驟。學(xué)生不僅觀看了整體連貫的動作演示，還領(lǐng)略了每一步的動作要領(lǐng)。但是教師應(yīng)當認識到多媒體在教學(xué)過程中只處于輔助地位，更重要的目的是讓學(xué)生掌握知識，因此，CAI課件的使用應(yīng)當從具體的教學(xué)內(nèi)容和實際教學(xué)需要入手，避免一味使用多媒體，而忽視了教學(xué)的實際需要。

3.視頻、音頻、圖片等素材的演示

由于網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊雜志等途徑，廣泛搜集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)素材，然后通過多媒體將搜集來的視頻、音頻、圖片等融合到教學(xué)過程中，采用重復(fù)播放、暫停、定格、文字解說等多種播放方式向?qū)W生展示、講解教學(xué)內(nèi)容。這種動靜有機結(jié)合的方式可以做到試聽一體，讓學(xué)生更直觀地接受知識，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。例如在講解籃球比賽戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)時，可以播放大量與此有關(guān)的NBA經(jīng)典的比賽視頻，讓學(xué)生在觀看中領(lǐng)略和學(xué)習(xí)相關(guān)戰(zhàn)術(shù)的使用情況和變化形式，同時還可以使用反復(fù)播放讓學(xué)生更清楚地觀察在使用這些戰(zhàn)術(shù)時，每個運動員的運動軌跡、相關(guān)戰(zhàn)略的使用時機以及具體的動作等。視頻的使用還可以解決天氣變化帶來的不利影響。體育教學(xué)常常需要大面積大運動量的技能訓(xùn)練，但是遇到雨天等惡劣天氣時，則難以進行，傳統(tǒng)教學(xué)方法是教師在室內(nèi)進行講解，但是這種只有說教沒有示范和練習(xí)的教學(xué)很難實現(xiàn)一定的教學(xué)效果，甚至不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，如果體育教師在平時就注重一些教學(xué)視頻素材的積累，那么當遇到這種情況時，就可以通過室內(nèi)的視頻，向?qū)W生講解一些相關(guān)的體育知識，不僅能拓寬學(xué)生的知識面，還能提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。例如，如果教學(xué)中會涉及到跳遠的知識，那么在平時可以注重這方面材料的搜集，包括一些動作標準的學(xué)生的跳遠錄像、教師的教學(xué)錄像、運動會等優(yōu)秀運動員的跳遠視頻等，這些都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的幫助。

音頻的使用可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在更加輕松的氛圍中進行體育活動。由于學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中運動量大，如果進行單調(diào)的體育鍛煉，不僅容易產(chǎn)生疲勞感，還會讓學(xué)生感到單調(diào)和乏味，不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此教師可以適時加入一些和諧的音樂來調(diào)節(jié)課堂氛圍，優(yōu)美的音樂節(jié)奏可以給學(xué)生不一樣的刺激，幫助學(xué)生消除疲勞，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)活動中。對于音樂的選擇也不是任意的，要與進行的練習(xí)相適應(yīng)，針對不同的練習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)氛圍選取不同旋律和節(jié)奏的音樂。如進行實踐課“接力賽”的教學(xué)時，可以在學(xué)生準備階段播放如《男兒當自強》等振奮人心、鼓舞精神的音樂；當課程快要結(jié)束時，學(xué)生大多已筋疲力盡，這時可以選取一些舒緩的音樂，讓學(xué)生身心得到全面的放松。

4.錄像對照分析方法的應(yīng)用

傳統(tǒng)的教學(xué)方法在講解體育知識時往往陷于枯燥，因此如果平時注意收集一些錄像資料，在上課時適時放給學(xué)生，并加入教師的講解，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生更好地理解和掌握專業(yè)知識。在學(xué)生進行動作練習(xí)時，教師可以使用錄像機記錄下動作較為規(guī)范的同學(xué)的動作，通過多媒體讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生與自己的動作相比較，從而不斷的學(xué)習(xí)提高。例如，在講授跳遠的動作要領(lǐng)時，由于連貫的動作時間短且講究持續(xù)性，教師很難停下來講解分解動作。此時教師就可以通過錄像錄下動作較為規(guī)范的動作畫面，采用定格或者逐幀編輯的方法使用多媒體逐步播放，讓學(xué)生清晰地觀看從起跳、騰空到落地的每一個動作瞬間。此外，在條件允許的情況下，教師還可以使用錄像將每一個學(xué)生的動作都記錄下來，向同學(xué)展示優(yōu)秀運動員的標準動作，然后將同學(xué)的動作錄像與標準動作錄像進行對比分析，讓學(xué)生自主找出自身動作的不足，在以后的練習(xí)中不斷改進。

二、 現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用于體育課堂的作用

1.激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以將枯燥的知識轉(zhuǎn)換成生動的影像、多變的畫面和聲音刺激呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在感官刺激下更好的集中注意力，調(diào)動求知欲，激發(fā)學(xué)生對新知識的探索和學(xué)習(xí)興趣，從而達到更好的教學(xué)效果。如果教師只是通過語言講解和自身的動作示范來教授專業(yè)知識，不僅讓學(xué)生感到枯燥，產(chǎn)生厭學(xué)心理，而且一些不易于定格和分解的動作還難以讓學(xué)生更深刻的理解和掌握動作要領(lǐng)。而通過多媒體播放的動畫、視頻、分解動作圖片可以吸引學(xué)生注意力，學(xué)生也更愿意接受，且對于每一個練習(xí)的動作要領(lǐng)也能更好的觀察、接受，讓學(xué)生在主動觀察中更有興趣的學(xué)習(xí)專業(yè)知識。同時，生動形象的活動畫面正好符合了學(xué)生好奇、求知欲強的心理特點，因此多媒體的運用讓學(xué)生有了更好的情緒體驗，讓學(xué)生在更生動活潑的情境中學(xué)習(xí)，從而可以更大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，也可以更容易調(diào)動學(xué)生發(fā)揮自身的主體作用，最終將課堂教學(xué)推入一個新的境界。由此可以看出，現(xiàn)代化教學(xué)手段對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法比擬的，不僅能使課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置更加合理，還能達到事半功倍的教學(xué)效果。

2.幫助學(xué)生建立更加清晰的動作表象

講解和示范是體育教學(xué)中非常重要的部分，每項動作的概念、原理、運動方式、分解動作、肢體要領(lǐng)等內(nèi)容如果僅憑教師的一張嘴很難講解清楚。多媒體的使用則可以將動作技術(shù)通過直觀、形象的圖片、視頻表現(xiàn)出來，從而使學(xué)生建立更加清晰的動作表象，更有利于學(xué)生理解和記憶動作要領(lǐng)。

3.提高學(xué)生分析和解決問題的能力

上文已經(jīng)提過，多媒體的運用可以將一些復(fù)雜、連貫的工作分階段播放，還可以通過暫停來進行詳細的講解，教師可以通過靈活使用多媒體的這些特點，在教學(xué)過程中不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。例如，在使用多媒體播放蹲踞式跳遠的視頻或動畫課件時，可以在播放之前，先給學(xué)生提出一些問題，如蹲踞式跳遠由哪幾個分解動作組成，每一個分解動作應(yīng)當注意的部分在哪里等，讓學(xué)生帶著問題去看，一邊觀看一邊思考，看完后讓學(xué)生回答問題，然后有針對性地向?qū)W生講解每一步的動作要領(lǐng)。這樣在無形中學(xué)生對知識的理解就得到了提高，同時通過將教師的講解和自己最初的理解進行比較分析，以及之后在練習(xí)場上的實際練習(xí)，能更好地掌握動作要領(lǐng)，久而久之，這種自己主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力就會得到不斷的提高，從而有利于學(xué)生的長遠發(fā)展。

4.拓寬視野

現(xiàn)代教學(xué)手段的使用使體育教學(xué)不再局限于課本和教學(xué)大綱的內(nèi)容，學(xué)生可以有更多的機會和手段接受其他體育知識。例如，在進行有氧耐力的訓(xùn)練時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生展示課本之外更多的練習(xí)方法，學(xué)生可以根據(jù)自己的身體狀況和喜好選擇適合自己的練習(xí)方案。多媒體的使用可以為學(xué)生提供更多的與體育學(xué)習(xí)有關(guān)的信息和知識。如通過播放各種體育比賽的視頻，讓學(xué)生更清楚所學(xué)體育技能的實際運用；通過其他體育網(wǎng)或體育資料庫讓學(xué)生了解課程之外更多的如網(wǎng)球、板球等體育項目。

三、 現(xiàn)代教學(xué)手段在體育課堂應(yīng)用需注意的問題

1.明確使用目的，遵循適度原則

現(xiàn)代教學(xué)手段在體育課堂中的應(yīng)用不要單純?yōu)榱瞬シ庞捌虿シ乓魳范シ?，而是所有的視頻、圖像都應(yīng)當為完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)。教師應(yīng)當明確現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)使用的最終目的是為了提高體育教學(xué)效果，所有多媒體方式的使用都是為實現(xiàn)教學(xué)目標而服務(wù)的。因此，在實際教學(xué)中，應(yīng)當避免單純的為了新鮮或者沒有任何實際價值的播放視頻、音樂等，這樣不僅不會激發(fā)學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)寣W(xué)生將注意力放在那些動畫影像上，影響了對課程的學(xué)習(xí)，達不到良好的教學(xué)效果。

教師在使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段時，還應(yīng)當避免隨意性，不能因一時興起使用一回，以后又將其棄之一邊，這樣難以提高教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，也不能在較長的時期內(nèi)達到更好的教學(xué)效果。教師在體育課堂教學(xué)中應(yīng)當認識到現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用是當前社會科技發(fā)展的必然，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高的結(jié)果，更是教師更好地完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果的要求，因此，體育教師應(yīng)當將現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用作為一項長期任務(wù)來做。教師除了自己搜集一些相關(guān)的多媒體教學(xué)素材，也可以發(fā)動學(xué)生一起錄制活動畫面、制作幻燈片等，還可以充分運用網(wǎng)絡(luò)這一強大的媒體找尋相關(guān)的體育電視節(jié)目，這樣就會使體育課堂的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、教學(xué)素材層出不窮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會得到更大的提高，從而實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

此外，教師還應(yīng)當注意適度原則。現(xiàn)代教學(xué)手段的使用應(yīng)當恰到好處，達到完成教學(xué)任務(wù)、增強教學(xué)效果的目的即可，避免亂用，應(yīng)注重與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合和互補。合理、適度使用多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生保持對體育課程的新鮮感和學(xué)習(xí)興趣，有利于達到良好的教學(xué)效果；濫用多媒體技術(shù)反而會分散學(xué)生注意力，不利于預(yù)期教學(xué)效果的達成。

2.素材選擇應(yīng)當適合教學(xué)目標

教師在制作多媒體演示課件時，一定要注意所選取的教學(xué)素材要與具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標相適應(yīng)，要能滿足教學(xué)需要。不能投機取巧或者為了節(jié)省時間而找一些與實際教學(xué)內(nèi)容不相適應(yīng)的素材，否則不僅達不到預(yù)期的教學(xué)效果，甚至還會誤導(dǎo)學(xué)生。因此，現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用要求教師在平時多留意收集能用到教學(xué)中的素材，然后在深刻理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，靈活使用各種素材。教學(xué)素材的來源主要有網(wǎng)絡(luò)、影視錄像中的視頻、音頻信息；相關(guān)教學(xué)軟件；圖書、報刊、雜志上的圖片或文字信息；攝影、攝像機等記錄的素材等。

3.不斷提高教師運用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)對體育教師的素質(zhì)提出了更高的要求，體育教師應(yīng)當不斷地學(xué)習(xí)掌握更多的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力。例如，教師應(yīng)當掌握操作各種電教設(shè)備的技能，具有制作CAI課件和靈活使用多媒體的能力，還應(yīng)當具有教學(xué)敏感性，注重從日常生活和教學(xué)中積累多媒體教學(xué)素材。

通過以上分析可以看出，現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中的應(yīng)用方式非常廣泛，不僅可以通過動畫、錄像等增強表象信息，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、動作要求有明確的認識，還可以通過CAI課件的使用更加清楚有效地講解專業(yè)內(nèi)容?，F(xiàn)代教學(xué)手段在體育課堂中的應(yīng)用不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，使教師的講解和示范更加形象、直觀，而且有利于學(xué)生理解、記憶，還使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并擴寬了學(xué)生的視野。學(xué)生在更加輕松的氛圍中學(xué)到了體育知識、參與了體育活動，最終使教師的教學(xué)效果得到明顯的提高。

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