摘要：舞蹈是藝術(shù)美的一種表現(xiàn)形式，它是通過肢體動(dòng)作和造型來表達(dá)生活的內(nèi)容，更是抒發(fā)人們思想感情的表演藝術(shù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，舞蹈開始慢慢融入生活，走進(jìn)校園，這對(duì)于愛好舞蹈以及普通高中學(xué)的特長(zhǎng)生們來說無疑是一件好事，相比較于專業(yè)學(xué)校的舞蹈教學(xué)，特長(zhǎng)生的日常專業(yè)學(xué)習(xí)可以稱作為培訓(xùn)式的教學(xué)，培訓(xùn)式教學(xué)最大的特點(diǎn)就是具有非普適性，相應(yīng)的也就需要進(jìn)行量體裁衣式的教學(xué)，這樣的教學(xué)模式?jīng)Q定了作為教師，必須具有足夠的創(chuàng)新精神，扎實(shí)的教學(xué)基本功，在相對(duì)有限的時(shí)間里更加全面、有效的使學(xué)員掌握基礎(chǔ)的專業(yè)技能和相對(duì)優(yōu)長(zhǎng)的表演方向，順利通過中高考的測(cè)試進(jìn)而成為一名合格的舞蹈特長(zhǎng)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：舞蹈；培訓(xùn)；教學(xué)；特長(zhǎng)

一、多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到在特長(zhǎng)生的培訓(xùn)教學(xué)方面，教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)置對(duì)于優(yōu)秀特長(zhǎng)生的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，相比較于社會(huì)上沿用的各種舞蹈等級(jí)考試教材而言，舞蹈特長(zhǎng)生的教學(xué)內(nèi)容在安排設(shè)置上要表現(xiàn)的更加隨意、缺乏規(guī)范性，各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)容各不相同，一般以培訓(xùn)教師的興趣和接受教育的專業(yè)方向作為藍(lán)本，依喜好安排課堂教學(xué)內(nèi)容，存在課堂隨意性強(qiáng)或內(nèi)容單一枯燥等諸多問題。

舞蹈特長(zhǎng)生學(xué)員均為在校初高中學(xué)生，在進(jìn)入特長(zhǎng)生培訓(xùn)之前接受的多為不同門類的舞蹈考級(jí)培訓(xùn)，無論是中國(guó)舞還是芭蕾舞亦或是民間舞、爵士舞，各式各樣的考級(jí)培訓(xùn)在為學(xué)員們的身體素質(zhì)和舞蹈表現(xiàn)力方面打下了一定的基礎(chǔ)的同時(shí)也存在著一些問題，就筆者實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐反饋，一套系統(tǒng)的教材教法培養(yǎng)出來的勢(shì)必是單一符合某一舞種審美的舞蹈學(xué)員，“?！本统蔀榱艘活悓W(xué)員的代名詞，換言之就是，學(xué)中國(guó)舞的不會(huì)芭蕾，學(xué)芭蕾的對(duì)民間舞一竅不通，就考試本身而言，這并不會(huì)對(duì)測(cè)試本身產(chǎn)生很大影響，但就舞蹈特長(zhǎng)生的自身素質(zhì)而言卻是極大的缺陷，很大程度上的限制了這些熱愛舞蹈的孩子們今后的發(fā)展。

這些問題是在幾年的實(shí)踐教學(xué)以及調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)的，具有一定的普遍性，筆者在課堂教學(xué)過程中，從教學(xué)內(nèi)容的安排實(shí)施入手對(duì)所遇到的問題進(jìn)行嘗試性的解決，總結(jié)d1249e732976c10a4cda9972828f61dffd43f0b9c75c7e2e1bf8803418db37c6經(jīng)驗(yàn)更好應(yīng)用于教學(xué)工作。

二、課程安排的原則

對(duì)于舞蹈特長(zhǎng)生而言，具有符合要求的身體能力是重要的條件，如北京大學(xué)2011年對(duì)其招收的舞蹈特長(zhǎng)生基本的要求便是“考生協(xié)調(diào)性好，受過系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，有扎實(shí)的舞蹈基本功功底，反應(yīng)靈敏，有較強(qiáng)的舞蹈學(xué)習(xí)能力”。但特長(zhǎng)生不能像專業(yè)學(xué)生那樣在系統(tǒng)的課堂里完成足量時(shí)間的練習(xí)，要達(dá)到諸如以上的標(biāo)準(zhǔn)還是存在一定難度的，因此作為教師必須要在授課內(nèi)容上做好文章，在課程安排上要盡可能將大量的訓(xùn)練內(nèi)容整合協(xié)調(diào)，突出以基本功訓(xùn)練為主，配合不同風(fēng)格的表演組合，并將即興舞蹈和模仿訓(xùn)練的動(dòng)作元素從表演組合中提煉升華，積累消化，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“全”字，在有限的訓(xùn)練是時(shí)間里達(dá)到訓(xùn)練效果的最優(yōu)化。

三、課程安排實(shí)施的具體方法

1、學(xué)生基本條件及學(xué)時(shí)安排，年齡段一般在十四到十八歲，屬于在校普通全日制初高中學(xué)生，具有一定的舞蹈學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)通過北京舞蹈學(xué)院中國(guó)舞考級(jí)最高級(jí)別考試。在學(xué)校開學(xué)期間基本保證每周2學(xué)時(shí)舞蹈練習(xí)；寒暑假進(jìn)行短期集中培訓(xùn)，最多不超過每周8學(xué)時(shí)。

2、找到訓(xùn)練的重點(diǎn)難點(diǎn)，采用多種方法相結(jié)合，嘗試性的解決問題。比如，在練習(xí)基本技巧平轉(zhuǎn)的時(shí)候，學(xué)生往往由于身體直立感不好，或者踝關(guān)節(jié)力量較弱，完成質(zhì)量往往不高，甚至可能發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷的情況；經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，日常的訓(xùn)練在身體韻律和協(xié)調(diào)性方面的訓(xùn)練遠(yuǎn)多于身體直立能力和下肢小關(guān)節(jié)的訓(xùn)練，這也許和多年進(jìn)行中國(guó)舞單一舞種的訓(xùn)練不無關(guān)系。因此筆者嘗試性的將芭蕾舞認(rèn)知與體驗(yàn)課安排到基本功訓(xùn)練的內(nèi)容當(dāng)中，如通過扶把練習(xí)Battement tendu？和中間部分的 port de bras ，一方面增強(qiáng)了身體的直立挺拔感，糾正不好的身體形態(tài)，更重要的是通過這樣的訓(xùn)練彌補(bǔ)了重心垂直以及下肢小關(guān)節(jié)能力訓(xùn)練的不足的缺陷，為更好的完成技術(shù)技巧以及舞蹈作品做好身體儲(chǔ)備。

3、注意內(nèi)容的全面性，做到課堂教學(xué)安排合理全面。舞蹈特長(zhǎng)生的專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間較少，不可能按照培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的模式進(jìn)行細(xì)化的舞蹈訓(xùn)練，基本功、民間舞、技術(shù)技巧甚至即興和模仿都要在一節(jié)課內(nèi)完成，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容的安排和訓(xùn)練順序上盡可能的緊湊和合理。

四、關(guān)于課后的一些思考

舞蹈特長(zhǎng)生的教育培養(yǎng)區(qū)別于職業(yè)化的教育也不同于一般意思上的興趣培養(yǎng)，既要附屬于日常的課業(yè)學(xué)習(xí)又要應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)殘酷的考試，這種“兩難”的境地決定了無論是學(xué)生還是老師都不可能遵循現(xiàn)成的教學(xué)模式，享用現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。摸索中尋求一條行之有效的培養(yǎng)道路是我一直為之努力的目標(biāo)。另外，作為特長(zhǎng)生，這個(gè)群體的孩子們有著區(qū)別于文化生和舞蹈專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，一是性格開朗熱情，比較感性，二是善于思考勤于用心，有著很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再有就是知識(shí)面相對(duì)廣博、思維活躍，面對(duì)這樣一個(gè)群體，作為一名舞蹈特長(zhǎng)生的培訓(xùn)教師，應(yīng)該不斷的提高自身素質(zhì)，在講授專業(yè)課程的同時(shí)也要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況心理狀態(tài)甚至在學(xué)校的日常表現(xiàn)，做良師做益友，注意互動(dòng)，相互配合的達(dá)到完美的教學(xué)目的，通過自己的言談舉止培養(yǎng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)舞蹈的美，進(jìn)而真正的熱愛上舞蹈這門藝術(shù)。特長(zhǎng)生的最佳培養(yǎng)狀態(tài)是自覺自愿的投身于藝術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，欣賞她，享受她，而絕非僅僅為了減緩考學(xué)的壓力而進(jìn)行枯燥無味的簡(jiǎn)單技能訓(xùn)練。

（作者單位：麗水市文化館）