淺談貧困大學生思想政治教育工作

摘要：高校貧困生思想政治教育工作的順利進行，體現(xiàn)著社會主義制度的優(yōu)越性，體現(xiàn)著我國教育的公平性，是貫徹“三個代表”重要思想，貫徹以人文本的科學發(fā)展觀，建設和諧社會，實現(xiàn)全面建設小康社會的目標的迫切需要。開展對高校貧困生思想政治教育工作的研究研究和思考，對于高校貧困生思想政治教育工作的完善具有一定的實際意義和價值。

關鍵詞：貧困大學生；思想政治教育

部分高校貧困生由于受到了校內(nèi)外消極負面現(xiàn)象的影響，產(chǎn)生了拜金主義、實用主義、悲觀主義等等錯誤的價值觀和人生觀，更嚴重的是，當其面對“富?！钡耐瑢W時，現(xiàn)實的差距感會讓他們產(chǎn)生社會不公的感覺，從而思想變得偏激，繼而可能會做出威脅到學校和社會的安全的行為。因此，必須做好高校貧困生的思想政治教育工作，站在促進其全面發(fā)展，成長成才的高度上，解決他們的實際問題，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀，防止其產(chǎn)生悲觀、偏激的思維，幫助他們客觀地去看待自身所面對的困難和問題，避免其傷害自己、危害校園及社會安全穩(wěn)定和家庭悲劇的發(fā)生，使高校貧困生能夠順利地成長成才并融入社會。

一、高校貧困生思想政治教育存在的問題

（一）助困與育人相脫節(jié)

大多數(shù)人認為，高校中的貧困生會比其他學生更能理解生活的艱難困苦，思想相對更為成熟。這導致了對貧困生思想道德水平過高的估計，使高校將貧困生工作的重點放在生活上，造成了助困與育人相脫節(jié)的現(xiàn)狀。貧困生的生活現(xiàn)狀有了改善，與多元化資助體系相匹配的思想道德教育卻不多。

（二）思想教育針對性不足

加強心理咨詢的同時，缺乏正面的人生觀灌輸

大學校園不是世外桃源，學業(yè)本身沉重耳朵貧困生，加上家庭貧困的精神負擔，心理壓力可想而知。許多學校設立了大學生心理咨詢中心，為緩解大學生心理壓力、解決心理問題起到了非常重要的作用。但是我們也應當看到心里咨詢不能替代世界觀、人生觀的教育，許多貧困生出現(xiàn)的心理問題就是由于人生觀的偏差造成的。因此應當多角度、深層次地向他們灌輸正確的人生觀。

（三）缺乏綜合方法的運用

高校貧困生思想政治工作的基本方法，是指在高校貧困生思想政治工作中普遍運用的管理方法。主要包括行政方法、教育方法、法律方法、經(jīng)濟方法和心理方法等，他們相互聯(lián)系，互為補充。在高校貧困生工作中應當綜合地加以運用，充分發(fā)揮他們的綜合效應?？傮w來看，目前我國高校貧困生工作主題偏重于行政方法，而忽視了其他方法的綜合運用。

二、做好貧困生思想政治教育工作的方法與思路

（一）加強思想政治教育，樹立正確的人生觀，價值觀

部分貧困生由于對我國國情和社會制度缺乏正確認識，對國家、社會有所抱怨，持悲觀、否定態(tài)度。因此，我們應該用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想來武裝學生的頭腦，使他們通過認真深入地學習鄧小平理論中關于社會主義經(jīng)濟建設中的共同富裕思想，正確認識到社會貧富分化現(xiàn)象是社會主義市場經(jīng)濟建設過程中的必然結果，樹立正確的人生觀、價值觀。同時我們應該加強對貧困生的思想政治教育，增強他們對國家和社會主義制度的政治共識和深厚感情，讓他們真正感受到黨和國家、學校對他們的關心、愛護，從而堅定愛黨、愛國、愛社會主義的信念，刻苦學習，奮發(fā)成為國家有用之才。

（二）發(fā)揮輔導員在貧困生管理中的輔助作用

輔導員是學生教育管理活動的直接執(zhí)行者，其作用發(fā)揮如何直接關系著對貧困生思想政治教育工作的成敗。輔導員應該關心每一位貧困生，，幫助他們提高政治理論水平，鼓勵他們積極向黨組織靠攏，引導他們關注社會熱點問題、正確看待當前社會現(xiàn)實、合理確定人生理想和奮斗目標?？梢苑攀肿屗麄冞M行自我管理，號召他們多參加意義深遠的社會實踐活動，樹立社會交際的自信心，增強他們與人交往的能力。輔導員還要幫助貧困生端正學習態(tài)度，明確學習目的，引導他們跟上時代的步伐，堅定他們用知識改變命運的決心。

（三）開展各種實踐活動，引導貧困生順利成長

通過一定的校園文化對貧困生進行思想政治教育，是符合貧困生思想發(fā)展特點的。健康向上的校園文化有利于大學生集體心理定勢的形成，使貧困生自覺地抵御外界不良因素的影響。高校要創(chuàng)造條件，鼓勵貧困生參加校園文化活動。充分發(fā)揮共青團和學生社團在開展豐富多彩、健康活潑的校園活動中的重要作用，積極主動地占領校園文化陣地，為廣大貧困生提供高雅、健康、多樣的精神食糧。

總之，面對日益突出的高校貧困生問題，我們不能回避。更不能消極對待。只有積極有效地對高校貧困生進行思想政治教育，幫助他們在物質(zhì)上脫貧的同時幫助他們解決精神上的貧困問題，才能真正解決高校貧困生存在的諸多問題，從而使高校貧困生健康成長，并順利完成學業(yè)，最終為國家的發(fā)展和社會的進步做出貢獻。這也是時代賦予我們每位高校思想政治教育工作者的神圣使命。

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（作者簡介：安 超，男，山西介休人，碩士研究生，中北大學人文社會科學學院思想政治教育專業(yè)。）