摘 要： 隨著新課程改革的推進(jìn)，案例教學(xué)法以其高度的實(shí)踐性、鮮明的開放性和充分的自主性，在高中思想政治課堂教學(xué)中被廣泛運(yùn)用。“案例”的選用和設(shè)計是實(shí)施案例教學(xué)法的基礎(chǔ)和前提，其質(zhì)量直接影響到教學(xué)效果，所以選好教學(xué)案例是打造有效課堂的第一步。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從選例的典型性、時效性和生活性三個方面就如何選擇案例談?wù)勼w會。

關(guān)鍵詞： 高中政治教學(xué) 案例選擇 典型性 時效性 生活性

思想政治課中的案例教學(xué)，就是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，通過具體的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、表達(dá)，讓學(xué)生積極思考、主動探索，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教學(xué)方法。隨著新課程改革的推進(jìn)，案例教學(xué)法在課堂教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，成為課改中的一道亮麗風(fēng)景。好的開始是成功的一半，因此科學(xué)、合理地選擇教學(xué)案例，是打造有效課堂的重要步驟。下面，筆者就如何選擇教學(xué)案例，談?wù)勔娊狻?/p>

一、典型性

案例貴“精”不貴多?！熬?，一方面體現(xiàn)在案例的質(zhì)量要高。我們應(yīng)當(dāng)盡可能挑選、使用那些能“最貼切地說明概念和原理、最大限度地引起學(xué)生關(guān)注、最集中地反映某方面社會問題、最具教育意義的典型事件”作為案例。

例如，在講解思想政治必修四中的“整體與部分辯證關(guān)系”時，在梳理了教材的主干知識和內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)之后，我選擇了航母艦載機(jī)起降視頻作為情景材料。并設(shè)計以下問題，建立起情景材料與主干知識的對應(yīng)聯(lián)系：

1.航母艦lkw1sIlA6v6UokLqJy39PgJmD2THHlIF19aI4AY7C08=艦載機(jī)起降過程中哪些是整體？哪些是部分？——整體與部分的含義。

2.在節(jié)目解說中提到，航母艦載機(jī)起降被比喻成刀尖上的舞蹈，其成功是航母形成戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵一步，它的成功是否意味著我國的航母已經(jīng)形成戰(zhàn)斗力？——整體與部分相互區(qū)別。

3.在節(jié)目中我們還了解到，隨中國首艘航母“遼寧艦”參與艦載機(jī)起降訓(xùn)練的總工程師羅陽，在大連執(zhí)行任務(wù)時突發(fā)急性心肌梗死、心源性猝死，經(jīng)搶救無效，在工作崗位上殉職，為什么羅陽要在工作崗位上戰(zhàn)斗到生命的最后一刻？——整體與部分相互聯(lián)系。

4.談?wù)労侥概炤d機(jī)起降成功給我們留下什么啟示？——整體與部分辯證關(guān)系的方法論要求。

通過分析情景材料，教師引導(dǎo)學(xué)生們抽象出整體與部分的辯證關(guān)系及其方法論意義，同時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，做到正確處理個人利益與國家利益的關(guān)系。

中國航母的建設(shè)是一個復(fù)雜、龐大的系統(tǒng)工程，它需要全國的許多行業(yè)的集體協(xié)作才能完成，是一個體現(xiàn)整體與部分辯證關(guān)系、系統(tǒng)與要素關(guān)系的典型例子?！斑|寧艦”順利完成戰(zhàn)機(jī)升降，不但標(biāo)志中國航母建設(shè)邁出的重要一步，而且彰顯中國海軍綜合戰(zhàn)斗力的提升，同時彰顯中國綜合國力的提升，增強(qiáng)中國人民的民族自豪感和自信心。作為中國的年輕一代，學(xué)生們自然非常關(guān)注航母的建設(shè)過程。所以我選擇了這一情景材料，根據(jù)材料與知識點(diǎn)之間的對應(yīng)關(guān)系，由此設(shè)置了四個有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步思考，從而激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的欲望，使學(xué)生的聽課效率大大提高。

“精”體現(xiàn)在案例的數(shù)量要少，可挖掘度要深。運(yùn)用案例的目的是使抽象理論具體化、書本知識生活化，從而有利于學(xué)生的理解接受、活學(xué)活用。同一主題的情境創(chuàng)設(shè)過多，容易使教學(xué)結(jié)構(gòu)松散，降低課堂教學(xué)效率。所以一個好的案例應(yīng)該是貫穿于整堂課的一條主線，甚至能夠一例多用，適用于多個章節(jié)。

例如在講解思想政治必修四中的“聯(lián)系觀”時，整個知識點(diǎn)以“航母艦載機(jī)起降”視頻為主線貫穿于教學(xué)活動中，層層挖掘，提高了資料的使用效率。這種“一例貫穿”的教學(xué)方式既能夠幫助教師理清教學(xué)思路，抓住主干知識，順利實(shí)施教學(xué)，又有利于吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動地思考、層層探究，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

二、時效性

把握時代特征，增強(qiáng)思想政治教育的時代感是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一，這要求我們在教學(xué)中要緊密聯(lián)系國內(nèi)外的新聞熱點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生分析社會新聞熱點(diǎn)問題，掌握教材的理論知識。因此，案例選擇應(yīng)緊跟形勢。新近發(fā)生的、具有重大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化價值的重要社會事例是首選。

例如講授思想政治必修二中的“國際關(guān)系的決定因素”時，我聯(lián)系“中日釣魚島之爭”，分析中國、日本、美國、俄羅斯和歐洲各國的立場，引導(dǎo)學(xué)生思考分析“維護(hù)國家利益時主權(quán)國家對外活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，國際關(guān)系的決定因素是國家利益”，進(jìn)而總結(jié)出應(yīng)堅定維護(hù)我國國家利益。聯(lián)系釣魚島的主權(quán)歸屬問題，分析和比較國家利益的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解“保釣”活動維護(hù)的是我國的“安全利益”。通過分析我國公民在抗議日本政府“購島”活動的過程中，出現(xiàn)的打砸日系車行為，聯(lián)系公民的政治性義務(wù)和政治參與的原則，教育學(xué)生要用合法的方式維護(hù)國家利益，要愛國主義，不要“極端民族主義”。

中日釣魚島之爭是社會關(guān)注的焦點(diǎn)。日本作為中國的鄰國，與中國既有侵華戰(zhàn)爭歷史情結(jié)，又有經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域合作和領(lǐng)土爭議。中國人自然非常關(guān)注事態(tài)的發(fā)展。通過引入該案例，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的研究興趣，促使學(xué)生積極思考、主動參與。

又如在講解思想政治必修二“權(quán)力的行使需要監(jiān)督”時，可以聯(lián)系“表哥”事件，引導(dǎo)學(xué)生分析對（1）政府權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督的必要性；（2）如何對權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督。在講解思想政治必修三“文化與經(jīng)濟(jì)政治”時，聯(lián)系《舌尖上的中國》的熱播與《中國好聲音》的走紅，引導(dǎo)學(xué)生分析：（1）文化與經(jīng)濟(jì)相互影響；（2）文化與經(jīng)濟(jì)相互交融，等等。這些充滿時效性的案例能夠切中了學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動思考問題，積極分析問題，解決問題，從而獲得了對知識的認(rèn)知和思維的拓展。

三、生活性

選擇使用來自學(xué)生身邊的真實(shí)生活的案例，使用學(xué)生熟悉的、現(xiàn)實(shí)的、直觀生動的感性材料，才能讓學(xué)生形成情感心理上的共鳴，使學(xué)生主動思考、探究，促進(jìn)知識的遷移和思想觀點(diǎn)的重建。

例如在講解思想政治必修四中的“系統(tǒng)的基本特征”時，我設(shè)置了相關(guān)的情景材料進(jìn)行引導(dǎo)，在實(shí)際上課中，經(jīng)歷了前后方案的調(diào)整，課堂教學(xué)效果大不相同。

又如在講解思想政治必修四中的“價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”時，我選用歌星李宇春的事例，通過多媒體展示李宇春的“成就”、“奮斗歷程”和“對社會的貢獻(xiàn)”三組材料，要求學(xué)生從三組材料中總結(jié)李宇春獲得成功的原因。

李宇春是年輕人非常熟悉的歌手，有不少學(xué)生還是她的小歌迷。談到偶像，學(xué)生們自然十分活躍，你一言我一語地?zé)崃矣懻撈饋?。最后，學(xué)生總結(jié)出了李宇春成功的三個因素：第一，在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值；第二，在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價值；第三，在砥礪自我中走向成功。在輕松的環(huán)境下，學(xué)生完成了對知識的掌握。

通過設(shè)計貼近學(xué)生的案例，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，吸引注意力，進(jìn)而促使他們積極思考、探索，從而掌握知識，使政治課堂充滿生機(jī)和活力，最后構(gòu)筑了有效的課堂教學(xué)。

選擇案例有如大浪淘沙，必須在紛繁復(fù)雜、多姿多彩的社會生活中仔細(xì)甄別、精心篩選，才能尋找到真正適用的教學(xué)案例。這對教師的知識儲備是一個挑戰(zhàn)，因此政治教師要做好案例的積累。教師可以通過上網(wǎng)，閱讀報紙、教參、刊物，收聽廣播、收看電視等途徑獲得資料，或搜集發(fā)生在身邊的材料，同時做好教學(xué)的案例編輯和整理歸檔工作，只有這樣，我們在教學(xué)中才能做到信手拈來、有效運(yùn)用，讓政治課綻放光彩。