摘 要： 環(huán)保問題是當前一個世界性的熱門話題，在學校教育中，環(huán)保意識的培養(yǎng)成了一個非常重要的目標。在高中階段眾多的學科中，化學學科無疑是與環(huán)境保護最密切的一門學科，因為化學是一門以實驗為基礎的學科，相較于其他實驗，化學實驗更容易產(chǎn)生污染問題。對于化學教師而言，開展化學綠色實驗，培養(yǎng)學生綠色環(huán)保意識已經(jīng)成為了化學教學工作的重要內(nèi)容。作者簡單介紹了化學綠色實驗中需要注意的一些問題，希望通過綠色實驗的開展，為化學學科的可持續(xù)發(fā)展貢獻一份力量。

關鍵詞： 高中化學教學 綠色實驗 環(huán)保理念

隨著自然環(huán)境和人類生存環(huán)境的不斷惡化，越來越多的人開始關注環(huán)境保護問題。在學校教育中，促使學生樹立環(huán)保理念成為了各學科新的目標?；瘜W作為一門基礎性的自然學科，自誕生以來，就給人類帶來了諸多益處，然而，與益處相伴隨的是，化學學科的發(fā)展也帶來了很多環(huán)境問題。對于化學學科來說，如何更加環(huán)保化成了一個非常重要的課題。在化學教學中，實驗教學是非常重要的一部分，雖然學校實驗產(chǎn)生的污染量較小，但是成千上萬的學校所產(chǎn)生的實驗污染就不容小覷了。因此，我們要想推動化學學科的環(huán)?；l(fā)展，就要重視開展綠色的學?；瘜W實驗，努力減少實驗教學中的污染，這樣不僅可以減少化學實驗對環(huán)境造成的危害，還可以在綠色實驗的推廣過程中逐漸培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。與傳統(tǒng)的實驗理念相比，綠色實驗的理想目標是不使用有毒物質(zhì)，不產(chǎn)生任何廢棄物。然而，在化學實驗中，完全無污染是不可能實現(xiàn)的，我們只能在化學實驗中從各個方面努力朝著這個理想的方向靠近，盡量不使用有毒的物質(zhì)，不產(chǎn)生或者盡量少產(chǎn)生實驗廢棄物。那么，要想在化學實驗中盡量減少實驗污染，培養(yǎng)學生的綠色環(huán)保理念，我們可以從哪些方面著手呢？

一、實驗設計綠色化

要想開展綠色化的實驗，從實驗設計環(huán)節(jié)開始就要貫徹綠色理念。在設計實驗的過程中，我們要積極地查閱資料，充分考慮實驗過程中藥品的用量問題，有害物質(zhì)的排放與處理問題，選擇污染程度最小的具有可操作性的實驗方案。對于一些污染較為嚴重的實驗，我們在設計實驗的過程中注意對實驗方案進行一定的改進，達到減少污染的目的。對于一些具有一定相關性的實驗。我們也可以化零為整，把幾個小實驗組合在一起變成一個實驗，例如，氯氣的制備實驗、鹵素間的置換反應實驗、二氧化硫的制備實驗、硫化氫的制備實驗，考慮到這幾個實驗之間的相互關系，我們就可以采取把這些實驗組合在一起的方式進行實驗。這樣，幾次污染就變成了一次污染，并且在幾個實驗的相互利用中，污染量也大大減少了。由此可見，在實驗開始前，多動動腦筋，做好實驗設計工作，可以為接下來綠色實驗的開展做好充分的準備。

二、實驗過程綠色化

實驗操作過程是整個實驗的核心部分。在實驗前的設計環(huán)節(jié)，通過綠色理念的灌入，設計出相對環(huán)保的實驗，然而，如果我們在操作過程中不注意環(huán)保問題，就會使得前面的設計工作前功盡棄。因此，到了實驗操作環(huán)節(jié)，我們所要做的就是貫徹設計好綠色實驗方案，使得化學實驗過程能夠真正地體現(xiàn)綠色化。為了保證實驗操作過程的綠色化，我們可以從以下幾個環(huán)節(jié)入手：首先，試劑藥品的取用要做到適量。在能夠保證實驗效果的前提下，盡量減少試劑藥品的取用量。如果取用的試劑藥品過量，在實驗過程中用不完，則不僅會造成試劑藥品的浪費，還會增加余下試劑藥品的處理成本，增加污染的可能性。例如，在實驗操作中，我們可以把試紙分割成小片來使用，在取用藥品的時候，用小滴管逐滴增加，一旦達到實驗要求則立即停止。這樣，在實驗操作的第一環(huán)做到精簡節(jié)約，可以為接下來綠色化實驗的開展起一個好的開頭；其次，在選擇實驗儀器的時候，要盡量選擇一些簡單輕便的儀器，這樣既可以降低實驗成本，又可以在一定程度上簡化不必要的步驟，減少實驗污染。如果有可能，還可以選擇一些廢品進行廢物利用，如礦泉水瓶、氣球等就是在化學實驗中經(jīng)常出現(xiàn)的“平民工具”；再次，對于一些會產(chǎn)生有毒氣體的實驗，要裝置氣體吸收工具，例如，我們可以采取袋封法，用塑料袋或者氣球等工具把有害氣體收集起來，再對其進行無害化的處理，對于一些實驗氣體也可以采取火封法，利用燃燒，使得有害氣體變得無害0276165c4d4657ea488e31ef3fe0114d8d15ab89cdfc673d899e1b1ecdc22b10化。這樣經(jīng)過處理的有害氣體就不會污染空氣，影響到學生的安全；最后，待實驗結束以后，要對實驗廢棄物進行處理，把實驗廢棄物倒入指定的容器內(nèi)，切記不能隨意地倒入垃圾桶和下水道。對于一些可以重復利用的藥品或者一些可以再利用的實驗廢棄物，要在實驗結束后保存好，以備下次實驗用。

三、適當開展多媒體實驗

隨著計算機技術的普及，以計算機為核心的多媒體工具開展越來越廣泛地運用于教學活動中。在化學教學中，利用多媒體工具進行一些模擬性的實驗是如今一種新型的實驗教學方式。與傳統(tǒng)的化學實驗相比，利用多媒體開展模擬實驗一個最大的優(yōu)勢就是實驗的綠色化。在模擬實驗中，既不會用到實驗藥品、試劑，又不會產(chǎn)生實驗廢棄物，教師只需要從網(wǎng)絡上下載一些視頻，然后把它們與Flash動畫結合起來，給學生模擬出整個實驗過程，這樣就能讓學生清楚地觀察到實驗現(xiàn)象、總結相關規(guī)律、了解操作方式和操作過程?？梢哉f，模擬實驗是一種完全無污染的實驗方式。因此，推進化學實驗的綠色化，教師一定要懂得適當?shù)亻_展多媒體實驗。還有一點需要注意，那就是模擬實驗一定要適度，一般只是對于一些缺乏實驗條件或者污染較為嚴重的實驗比較適用。例如，探究氯氣的漂白作用的實驗、電解飽和食鹽水的實驗等，這些實驗不但容易產(chǎn)生污染，而且在操作的過程中還帶有較大的危險性。而除此以外的一些常規(guī)性的實驗，教師還是要盡量采取真正的實驗方式。

在化學實驗中，樹立綠色實驗理念，不僅是化學科學發(fā)展的重要趨勢，而且是化學學科素質(zhì)化發(fā)展的必然要求。作為高中化學教師，我們在開展化學實驗教學的過程中，一定要從思想到實踐，多途徑地培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、環(huán)保能力，使得化學實驗能夠真正地實現(xiàn)綠色化、環(huán)?；?/p>

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