[摘 要]在社會急劇變革、經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、信息科技高速發(fā)達(dá)、世界經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化發(fā)展的時代背景之下成長起來的“90后”大學(xué)生，有其獨特的思想特征，這就給高校思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)，因此，分析“90后”大學(xué)生群體的思想特征，有利于推進(jìn)高校思想政治教育方法的創(chuàng)新，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]“90后”大學(xué)生；思想特征；思想政治教育

[中圖分類號]G614 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2013）11 — 0130 — 02

2008年9月，第一批“90后”開始步入校園并逐漸成為高校大學(xué)生的主體。作為一個新生的大學(xué)生群體，他們出生在中國社會急劇變革、經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、信息科技高速發(fā)達(dá)、世界經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化發(fā)展的時代背景之下。特定時代、特定環(huán)境中成長起來的這一代，他們有其獨特的思想特征，這就給高校思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)，因此，分析“90后”大學(xué)生群體的思想特征，有利于推進(jìn)高校思想政治教育方法的創(chuàng)新，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，從而促進(jìn)社會主義和諧社會的建設(shè)。

一、 “90后”大學(xué)生群體的思想特征

隨著改革開放的不斷深入發(fā)展，我國的社會發(fā)生了劇烈變化，在多元文化思潮的沖擊下，“90后”大學(xué)生思想開放，個性張揚(yáng)，呈現(xiàn)出有別于“70后”“80后”的思想特征。

1.堅定共產(chǎn)主義信念，理想趨于功利化。在改革之風(fēng)的沐浴下，“90后”在良好的環(huán)境中成長，豐衣足食，接受較好的教育，社會主義制度的優(yōu)越性在他們身上展現(xiàn)的淋漓盡致。他們堅信只有走中國特色的社會主義道路，才能實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，才能真正的實現(xiàn)個人的偉大的理想。他們以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，規(guī)范著自己的思想和行為；以實現(xiàn)中國夢為己任，推動著自己向著既定的目標(biāo)不斷的奮斗前行。同時，由于改革開放的不斷深化，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，西方的文化思想、生活方式滲透到社會的各個領(lǐng)域，給人們的思想觀念、價值觀念帶來了巨大的沖擊。對正處于青春期的“90后”大學(xué)生群體的影響也是極為重大的。在物質(zhì)利益沖擊的時代，他們的理想趨于功利化，更注重實用主義。對于擇偶的標(biāo)準(zhǔn)，他們中大多數(shù)更看重彼此家庭的金錢和社會地位；對于當(dāng)前的道德援助行為，他們有支持的呼聲，亦有害怕自已利益受損而持反對意見?？梢?，特定的環(huán)境造就了“90后”大學(xué)生群體的價值觀趨于功利化。

2.主體意識較強(qiáng)，缺乏協(xié)作精神?！?0后”大學(xué)生大多數(shù)生長于獨生子女家庭，集萬千寵愛于一身的家庭氛圍造就了他們更注重個人利益，以自我為中心，不善于尊重別人，卻又渴望得到別人的尊重和認(rèn)可，只重索取，而不懂回報，不愿融入集體分享協(xié)作帶來的成就。隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，人自身的發(fā)展也取得了顯著成效?！?0后”大學(xué)生更注重民主、平等、公平、公正，強(qiáng)調(diào)獨立性和自主性。但這種主體意識不成熟，還有諸多的弊端。他們追求個性獨立，但卻標(biāo)新立異；他們追求自我發(fā)展，但卻忽視團(tuán)隊力量，集體觀念、奉獻(xiàn)意識淡漠，缺乏協(xié)作精神。因此，他們被戲稱為“非主流”的一代。

3.創(chuàng)新能力較強(qiáng)，欠缺健全的人格。在信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，“90后”大學(xué)生接受的知識面更廣，多元文化沖擊下的思維更為活躍，更易接受新鮮事物，創(chuàng)新能力較強(qiáng)，關(guān)心國家大事，但由于激烈競爭體制下的人們更關(guān)注人的自我價值和社會價值的快速實現(xiàn)，而忽視了健全人格的培養(yǎng)。當(dāng)前“90后”大學(xué)生的心理狀況令人堪憂，調(diào)查顯示近40%的“90后”大學(xué)生出現(xiàn)了人格障礙、心智發(fā)育不完善等心理問題。很多“90后”大學(xué)生面對人際關(guān)系、情感問題、就業(yè)問題無所適從，在極小的挫折面前，他們頹廢、絕望，甚至以極端的方式解決，給個人、家庭和社會帶來了極大的傷痛。這也凸顯出了家庭教育、學(xué)校教育在健全人格培養(yǎng)方面的缺失。

4.堅持主流價值觀，價值取向多元化?！皟r值取向是指主體在面對或者處理社會生活中的各種沖突、矛盾、關(guān)系時所持有的基本的價值態(tài)度、價值立場以及所表現(xiàn)出來的基本價值傾向。也就是指一個人應(yīng)該以怎樣的人生態(tài)度來面對自我、他人和社會。價值取向為人們應(yīng)當(dāng)追求什么和應(yīng)當(dāng)怎樣去追求提供了標(biāo)準(zhǔn)、指明了方向?！?〕 隨著社會競爭的日趨激烈，“90后”大學(xué)生已經(jīng)不再單純的把學(xué)習(xí)成績放在第一位了，他們開始注重自身綜合素質(zhì)的提高和社會實踐能力的培養(yǎng)。他們追求主流文化和社會主義核心價值觀，但也崇尚多元化發(fā)展。他們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性和行為選擇的自主性、理智性日益增強(qiáng)。這就需要加強(qiáng)思想政治教育，對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助他們明確方向，在轉(zhuǎn)型中定準(zhǔn)位置，在新的探索階段承前啟后、繼往開來。

二、“90后”大學(xué)生群體思想特征成因分析

“90后”大學(xué)生在社會改革浪潮的推動下不斷前行，必然受到社會變革等多種因素的影響，在社會飛速發(fā)展和矛盾凸顯的時代，“90后”大學(xué)生特有的思想特征的形成的原因是多方面的。

1.社會環(huán)境的影響。社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，西方文化思想觀念的滲透，一方面促進(jìn)了大學(xué)生具有強(qiáng)烈的自主意識、平等意識、創(chuàng)新意識、進(jìn)取意識。另一方面市場經(jīng)濟(jì)所帶來的負(fù)面影響，諸如過度追求經(jīng)濟(jì)增長、物質(zhì)利益，過度強(qiáng)調(diào)個人利益至上，導(dǎo)致社會人心膨脹、社會浮躁，嚴(yán)重影響了“90后”大學(xué)生正確的價值取向。他們過多考慮自我價值的實現(xiàn)，而忽視社會價值的協(xié)調(diào)發(fā)展；他們過多追求個人的功名利祿，而忽視了個人精神境界的提升。這些都在一定程度上背離了社會主義核心價值體系所倡導(dǎo)的價值觀念，不利于個人和社會的健康發(fā)展。

2.學(xué)校德育工作缺失的影響。物質(zhì)利益沖擊的社會里，學(xué)校教育更注重專業(yè)技能、專業(yè)知識的提升，而在一定程度上忽視了對學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育。學(xué)校制定的一些規(guī)章制度和政策措施，只求達(dá)到某種管理目標(biāo)，忽視了思想政治教育目標(biāo)的要求。對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，鼓勵學(xué)生多到祖國需要的地方做貢獻(xiàn)的同時，又倡導(dǎo)品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生優(yōu)先選擇好的地方好的崗位，這就使得很多學(xué)生為了將來有個好工作只抓專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而無視自身思想政治素質(zhì)的提高。單向渠道的思想理論灌輸抹殺了學(xué)生對思想政治理論課的興趣，也丟失了最寶貴的一塊德育陣地。

3.大學(xué)生自身因素的影響?！?0后”大學(xué)生由于獨特的成長環(huán)境，使得他們在生理上、心理上較為早熟，但由于人生閱歷簡單和過分的溺愛、呵護(hù)，造成了他們心理素質(zhì)脆弱。他們對社會問題思考深度不夠，容易產(chǎn)生偏激的看法。雖然他們自主意識強(qiáng)，但面對激烈的競爭壓力，容易產(chǎn)生逆反心理，不利于思想政治教育工作的開展。受社會現(xiàn)實的負(fù)面熏染，一部分學(xué)生信奉“金錢萬能論”，把金錢作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)。還有一部分學(xué)生不能真正認(rèn)識和理解當(dāng)前我國所處的歷史階段以及政治經(jīng)濟(jì)體制的不完善，容易對社會凸顯的腐敗、道德滑坡、社會不公等問題產(chǎn)生偏激心理，從而否定社會主義制度的優(yōu)越性而一味推崇西方發(fā)達(dá)國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化體制。他們自我意識強(qiáng)，但缺乏對自我的深刻剖析，難以提升自我，完善自我。

三、“90后”大學(xué)生群體思想政治教育對策

針對“90后”大學(xué)生群體特有的思想特征，傳統(tǒng)的思想政治教育方法和手段已不能滿足需要。如何轉(zhuǎn)變觀念做好“90后”大學(xué)生的思想政治教育工作是高校思想政治教育工作者面臨的一項艱巨的任務(wù)。思想政治教育要充分的重視“90后”大學(xué)生的思想特征，做到因材施教，增強(qiáng)思想政治教育的實效性。

1.充分發(fā)揮思想政治教育課程的主導(dǎo)作用

高校服務(wù)于社會的第一職能就是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送大批合格的人才。高校必須堅持思想政治教育理論課主渠道和主陣地的地位，充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，向?qū)W生系統(tǒng)的講授馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行國情教育、愛國主義教育、品德教育，幫助學(xué)生樹立實現(xiàn)中國夢的遠(yuǎn)大理想，提高他們認(rèn)識世界、改造世界的能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。直擊社會熱點問題，和學(xué)生共同探討和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生思想上的共鳴，自覺的接受教育，提高自身思想政治素質(zhì)。

2.加強(qiáng)實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)造能力

理論教學(xué)主要注重的是知識的灌輸，而實踐教學(xué)是為了學(xué)生能更好的將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生的實踐能力。對于個性張揚(yáng)、自信心強(qiáng)、具有強(qiáng)烈表現(xiàn)欲但人生閱歷比較缺乏的“90后”大學(xué)生而言，高校要高度重視實踐教學(xué)，豐富多彩的課內(nèi)實踐和課外實踐是對他們進(jìn)行實踐教學(xué)的有效途徑。

第一，在課內(nèi)實踐教學(xué)中，針對熱點問題，鼓勵學(xué)生分組討論，積極參與，提高學(xué)生分析問題的能力。開展讀書寫作活動，查閱相關(guān)的資料文獻(xiàn)，撰寫讀書筆記和小論文，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、大膽探索、用于創(chuàng)新的精神。第二，在課外實踐教學(xué)中，首先，鼓勵們學(xué)生根據(jù)自己所長，積極參加學(xué)校的社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，鍛煉他們的協(xié)作能力，增強(qiáng)他們參與活動的主動性。其次，創(chuàng)造條件鼓勵“90后”大學(xué)生積極的參與社會志愿服務(wù)活動，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任意識，擁有一顆感恩之心回饋社會和他人。最后，積極開展社會實踐活動，充分發(fā)揮社會實踐活動的激勵作用，改變過去以學(xué)校為中心的封閉式思想政治教育，調(diào)動家庭、社會團(tuán)體等各種力量參與育人，讓“90后”大學(xué)生在社會大環(huán)境中得以磨練，增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)能力和抗壓能力，實現(xiàn)自我價值的同時更好的服務(wù)于社會。

3.關(guān)注大學(xué)生的心理健康，構(gòu)筑心理健康教育體系

良好的心理素質(zhì)是“90后”大學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)、交往與發(fā)展的基本保證，也是在二十一世紀(jì)生存和發(fā)展的重要資本?！?〕如何幫助“90后”大學(xué)生擺脫心理困境并幫助他們不斷提高自身心理素質(zhì)，促進(jìn)他們健康成長和全面發(fā)展，是高校需要關(guān)注的重要問題。所以，要充分認(rèn)識心理健康教育在高校學(xué)生教育管理中的重要性和緊迫性，建立相應(yīng)的大學(xué)生心理健康教育工作機(jī)構(gòu)，切實有效的將大學(xué)生心理健康教育和思想政教育融為一體，建立一支以心理咨詢中心專職人員為骨干，以輔導(dǎo)員為主體的心理健康教育隊伍，通過開展多樣化的心理咨詢指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育和挫折教育，幫助學(xué)生解決心理困惑，完成心理調(diào)適，以健康陽光的心態(tài)積極面對大學(xué)生活，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

4.以網(wǎng)絡(luò)為載體拓寬教育渠道。邁入21世紀(jì)的信息化時代，網(wǎng)絡(luò)存在于社會的各個角落。伴隨網(wǎng)絡(luò)發(fā)展而成長起來的“90后”打血色灰姑娘，網(wǎng)絡(luò)對他們有一種天然的聯(lián)系，他們的生活與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)。所以高校要充分利用好網(wǎng)絡(luò)載體，拓寬思想政治教育的渠道。高校思想政治教育工作者要善于把握時代脈搏，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性和多元性，積極拓展思想政治教育所具有的時代內(nèi)涵。以馬克思列寧主義為主體，結(jié)合“90后”大學(xué)生關(guān)注的社會問題和現(xiàn)象，在網(wǎng)絡(luò)氛圍下開展多方面、多維度的思想政治教育活動，豐富和創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。在網(wǎng)絡(luò)條件下還應(yīng)利用豐富的信息資源開拓思路，著力建設(shè)高質(zhì)量、高吸引力的思想政治教育“紅色網(wǎng)站”，以此為陣地更廣泛的傳播社會主義的先進(jìn)文化，有效的開展思想政治教育活動。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕袁貴仁.價值學(xué)引論〔M〕.北京：北京師范大學(xué)出版社1991.

〔2〕廖晉梅.“90后”大學(xué)生思想行為特征的調(diào)查與分析〔D〕.西華大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>