陳 靜

（福建省泉州市第九中學(xué), 福建 泉州 362000）

2014年高考福建省文綜卷377題的思考

陳 靜

（福建省泉州市第九中學(xué), 福建 泉州 362000）

2014年高考福建省自主命題進(jìn)入第六年，文綜卷地理命題者一直在呼吁要變化。今年37題的命制的確出現(xiàn)新面貌?！靶隆钡米屢痪€教師和考生咋一看不難，認(rèn)真再一看情境材料，設(shè)問(wèn)的確“新”，“新”得不知道如何作答，平均分15分。今年的37題作為全卷的區(qū)分題極其“新”，筆者認(rèn)為值得一線教師和考生細(xì)細(xì)分析思考和感悟。

真題再現(xiàn)

下圖示意我國(guó)某省地理環(huán)境。閱讀圖文材料回答問(wèn)題。（37分）

材料一 在 21 世紀(jì)海洋經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的背景下，打造具有特色的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，對(duì)沿海區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展意義重大。

材料二 都市農(nóng)業(yè)位于城市內(nèi)部和周邊地區(qū)，是農(nóng)業(yè)、科教、觀光相結(jié)合，生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。近年來(lái)，該省北部涌現(xiàn)出許多都市農(nóng)業(yè)園區(qū)。

(1)說(shuō)出 B 港地理位置的主要特點(diǎn)。(6分)

(2)簡(jiǎn)述該省發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)有利的自然條件。(11分)

(3)從社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度，分析該省北部形成都市農(nóng)業(yè)園區(qū)的主要原因。(12分)

(4)近年來(lái)在 P 地區(qū)形成“淘寶村”，主要利用進(jìn)口木材加工木制品，并通過(guò)“淘寶網(wǎng)店”進(jìn)行銷售。人們對(duì)這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是否有利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了爭(zhēng)論，選擇你支持的一種觀點(diǎn)，并為其提供論據(jù)。 (8分)

觀點(diǎn) A：有利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。

觀點(diǎn) B：不利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。

標(biāo)準(zhǔn)答案（3377分）

(1)（6分）位于30°N 附近；該省東北部沿海；居該省海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展核心區(qū)，我國(guó)沿海南北航線中點(diǎn)附近。

(2)（11分）地處我國(guó)東部沿海；濱海平原面積較大；氣候溫暖濕潤(rùn)；海岸線曲折，多港灣；大陸架寬闊，海洋資源(海洋生物資源、海底礦產(chǎn)資源、海洋旅游資源)豐富。

(3)（12分）城市、人口密集(1)，市場(chǎng)需求大(2)；經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)(1)，資金、科技力量雄厚(2)；基礎(chǔ)設(shè)施完善(1)，交通和物流業(yè)發(fā)達(dá)(1)；國(guó)家重視，政策大力扶持(2)；地價(jià)高(1)，宜發(fā)展綜合效益高的農(nóng)業(yè)(1)。

(4)觀點(diǎn) A：有利

論據(jù)：增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提高經(jīng)濟(jì)收入；快速擴(kuò)大木制品銷售和服務(wù)范圍；促進(jìn)交通、物流業(yè)的發(fā)展；帶動(dòng)相關(guān)企業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化；有利森林資源的保護(hù)，緩解生態(tài)環(huán)境壓力。(答四點(diǎn)即可。言之有理，酌情給分)

思考一：專家眼中37題的“新”在哪？

專家認(rèn)為今年37題形式內(nèi)容都非常創(chuàng)新，能較好地把控整張卷的區(qū)分度；充分體現(xiàn)新課程的核心理念，立足考查學(xué)科主干知識(shí)與地理技能，考生分析解決地理實(shí)際問(wèn)題的能力。專家眼中37題的“新”在哪？

第一個(gè)“新”，創(chuàng)設(shè)新穎情境，緊密聯(lián)系社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，反映時(shí)代特征。以21世紀(jì)關(guān)注的海洋經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)為背景，引導(dǎo)學(xué)生探究傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向都市農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型及傳統(tǒng)商業(yè)形態(tài)向“淘寶村”電商發(fā)展，體現(xiàn)了地理學(xué)科的核心價(jià)值觀。

第二“新”，考查地理思維，強(qiáng)調(diào)融會(huì)貫通。如通過(guò)對(duì)地理位置與區(qū)域發(fā)展自然優(yōu)勢(shì)的評(píng)價(jià)，工業(yè)化與城市化背景下都市農(nóng)業(yè)地域的分析，“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)”影響區(qū)域發(fā)展的探討，重點(diǎn)考查考生對(duì)地理事物觀察、區(qū)域分析與綜合、區(qū)域比較等地理學(xué)習(xí)與研究方法的領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用水平。

第三個(gè)“新”，體現(xiàn)課改理念，突出能力立意。如要求考生對(duì)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是否有利于某特定區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的討論，選擇一種觀點(diǎn)并為其提供論據(jù)。該題的設(shè)問(wèn)意在引導(dǎo)考生獨(dú)立思考、各抒己見(jiàn)，鼓勵(lì)發(fā)展學(xué)生的地理批判性思維和創(chuàng)新思維。

37題命制充分體現(xiàn)命題的“五性”，即(1)體現(xiàn)時(shí)代性；(2)注重實(shí)用性；(3)滲透探究性；（4）突出綜合性；（5）落實(shí)區(qū)域性。這三個(gè)“新”充分體現(xiàn)高考試卷的選拔功能，導(dǎo)向作用明顯。

思考二：考生眼中37題的“新”在哪？

老師期待著考生說(shuō)今年的試題好簡(jiǎn)單，可是聽(tīng)到都是37題不好做，不知道怎么做，估計(jì)得分不高。那么考生眼中37題的“新”在哪？

第一個(gè)“新”，材料情境新穎，出現(xiàn)很多新詞，如“海洋經(jīng)濟(jì)”、“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)”、“都市農(nóng)業(yè)”、“淘寶村”、“淘寶網(wǎng)店”等。只有“都市農(nóng)業(yè)”，在材料二中有解釋，其他新詞“新”得糊涂，即概念不清，尤其福建省落后山區(qū)的考生。如(2)簡(jiǎn)述該省發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)有利的自然條件?？忌m結(jié)什么是海洋經(jīng)濟(jì)？怎么回答有利的自然條件，而且還是簡(jiǎn)述，分值卻高達(dá)11分。

第二個(gè)“新”，問(wèn)題設(shè)問(wèn)新，即不落入舊模式，無(wú)法套題又不得不套。如(1)說(shuō)出B港地理位置的主要特點(diǎn)，通常一直訓(xùn)練的高概率題是說(shuō)出某個(gè)區(qū)或城市的地理位置或地理位置特征，還有地理位置的重要性。糾結(jié)著地理位置特征和地理位置特點(diǎn)的區(qū)別在哪里？

第三個(gè)“新”，能力要求又比去年上了一個(gè)臺(tái)階。如(4)近年來(lái)在 P 地區(qū)形成“淘寶村”，主要利用進(jìn)口木材加工木制品，并通過(guò)“淘寶網(wǎng)店”進(jìn)行銷售。人們對(duì)這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是否有利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了爭(zhēng)論，選擇你支持的一種觀點(diǎn)，并為其提供論據(jù)。普通學(xué)生糾結(jié)著選哪個(gè)好呢？怎么論證呢？區(qū)域可持續(xù)發(fā)展概念必修二第六章學(xué)習(xí)過(guò)，包含經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)?？墒窃趺唇M織答案，“新”在無(wú)從下手！

思考三：一線教師眼中37題的“困惑”在哪？

新課程背景下的地理命題必須體現(xiàn)人文關(guān)懷、科學(xué)精神和把握地理學(xué)科本質(zhì)；充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)的診斷和發(fā)展功能，努力體現(xiàn)“友好度”、“科學(xué)性”、“地理味”以及“導(dǎo)向性”。對(duì)照下一線教師眼中37題的“困惑”在哪？

第一個(gè)“困惑”，（1）題估計(jì)命題者是想設(shè)置的非常規(guī)，但考生又熟悉容易得分。事實(shí)并非如此，大致得2—4分。問(wèn)題在哪？質(zhì)疑教師在教學(xué)中有沒(méi)有講清，學(xué)生有沒(méi)有理解地理位置、地理位置特征、地理位置特點(diǎn)三個(gè)概念嗎？為什么大多數(shù)的考生會(huì)按地理位置的答法去套題呢？值得反思！

第二個(gè)“困惑”，命題者應(yīng)該考慮到考生的區(qū)域差別性。為什么不解釋“海洋經(jīng)濟(jì)”的概念？難道是不需要理解什么是海洋經(jīng)濟(jì)，是考查學(xué)生的邏輯思維能力，按自然地理要素去分析簡(jiǎn)述嗎？筆者認(rèn)為解釋“海洋經(jīng)濟(jì)”的概念，再進(jìn)行相關(guān)考查，會(huì)更理想，答案更全面。

思考四：一線教師眼中37題的“感悟”在哪？

基于以上的思考，筆者認(rèn)為平時(shí)教學(xué)中，教師一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重提高學(xué)生知識(shí)遷移能力；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)獲取和解讀地理信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能，描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律等能力的培養(yǎng)。除此之外有四個(gè)“感悟“。

第一個(gè)“感悟”，一線教師的教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)。備考復(fù)習(xí)中一定要注意把握主干知識(shí)與生產(chǎn)生活、熱點(diǎn)相結(jié)合，教學(xué)中應(yīng)擯棄結(jié)論性知識(shí)的傳授，不要照本宣科，而要做好用教材和拓教材。這樣既能拓寬學(xué)生的知識(shí)的認(rèn)知面，啟迪地理思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，又能在平時(shí)教學(xué)中給予學(xué)生合作探究的鍛煉，充分訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維能力。

第二個(gè)“感悟”，一線教師的研究典型考題，尤其是全國(guó)卷Ⅰ、Ⅱ及課標(biāo)卷對(duì)各省的自主命題還是具有一定的指導(dǎo)性。如2013年新課標(biāo)Ⅱ卷36題的題(3)，某課外活動(dòng)小組的同學(xué)對(duì)M處的沙丘群規(guī)模是否會(huì)擴(kuò)大產(chǎn)生了爭(zhēng)論，形成了兩種不同的觀點(diǎn)。選擇你支持的一種觀點(diǎn)，為其提供論據(jù)。(8分)

觀點(diǎn)A：M處沙丘群規(guī)模會(huì)擴(kuò)大。

觀點(diǎn)B：M處沙丘群規(guī)模不會(huì)擴(kuò)大。

這些開(kāi)放性試題的答案并不唯一，只要考生能闡述清楚理由即可。突出了對(duì)考生發(fā)現(xiàn)、探究、評(píng)價(jià)地理問(wèn)題以及解決地理問(wèn)題能力的考查。

第三個(gè)“感悟”，把握高考命題技巧，提升復(fù)習(xí)備考的效率。還是得充分利用邏輯思維正向逆向地研究典型高考試題，充分發(fā)揮母板作用，以達(dá)到知其所以然。如37題(2)簡(jiǎn)述該省發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)有利的自然條件。若能讀抓住該省是沿海省份，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，再抓住“海”字，只要知道海洋經(jīng)濟(jì)之一海洋漁業(yè)，即回歸課本，就能知道有利的自然條件分析必講沿海位置、氣候溫暖濕潤(rùn)，沿海地形就會(huì)講到濱海平原、大陸架、海岸線等內(nèi)容。即思維導(dǎo)圖如下所示：