王秀華, 王海燕, 姜 坤

(1.裝備學(xué)院裝備指揮系,北京101416; 2.北方信息工程學(xué)院圖書館,陜西西安710025)

裝備維修保障管理平臺教學(xué)信息資源建設(shè)研究

王秀華1, 王海燕1, 姜 坤2

(1.裝備學(xué)院裝備指揮系,北京101416; 2.北方信息工程學(xué)院圖書館,陜西西安710025)

教學(xué)信息資源是裝備維修保障管理平臺的重要支撐,基于裝備維修保障管理平臺的需求,圍繞裝備維修保障學(xué)科體系,分析了教學(xué)信息資源建設(shè)內(nèi)容,明確了教學(xué)信息資源建設(shè)的基本原則,研究了教學(xué)信息資源體系功能,提出了教學(xué)信息資源建設(shè)需要解決的關(guān)鍵問題。

裝備維修保障;教學(xué);信息資源

裝備維修保障管理平臺是為院校教育提供實踐教學(xué)環(huán)境、為部隊裝備機關(guān)開展輔助決策和優(yōu)化論證提供技術(shù)手段,同時也是為部隊裝備維修保障管理人員崗位培訓(xùn)和知識學(xué)習(xí)提供遠程服務(wù)而研發(fā)的一個綜合性、開放性的教學(xué)訓(xùn)練與評估平臺,圍繞平臺遠程教育功能需求,建設(shè)體系完備、特色鮮明、開放共享的教學(xué)信息資源,不僅能夠構(gòu)建一個全新的教學(xué)環(huán)境,為部隊裝備維修保障管理人才培養(yǎng)提供支撐,而且還能提供自主獲取知識的渠道,使院校和部隊人員能夠?qū)崟r學(xué)習(xí)和了解豐富的教育信息資源,對于提高教學(xué)效率、加強部隊裝備維修保障人才隊伍建設(shè)具有重要作用。

1 教學(xué)信息資源建設(shè)內(nèi)容

教學(xué)信息資源是指在教育哲學(xué)、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論的指導(dǎo)下,以學(xué)科體系為依托,以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為載體,直接服務(wù)于教育教學(xué)、崗位自學(xué)和學(xué)術(shù)科研的數(shù)字化教學(xué)資源,具有內(nèi)容豐富、形式多樣、交互共享等特點。裝備維修保障管理教學(xué)信息資源建設(shè)主要包括基礎(chǔ)類資源、教學(xué)類資源和支撐類資源3類。

1.1 基礎(chǔ)類資源

基礎(chǔ)類資源是供學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中奠定理論基礎(chǔ),拓寬視野,掌握前沿理論和科學(xué)方法,提高業(yè)務(wù)能力的數(shù)字化知識,資源形式一般為電子書籍或音像制品,內(nèi)容包括以下3個方面[1]。

1)理論專著。主要供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)裝備維修保障管理基礎(chǔ)理論,了解裝備維修保障管理的主要工作,掌握裝備維修保障管理的特點與規(guī)律,熟悉裝備維修保障管理的程序和內(nèi)容,為進一步提高其能力素質(zhì)提供理論支撐。主要包括：① 裝備維修保障管理基礎(chǔ)思想和理論。如全系統(tǒng)全壽命管理思想、裝備可維修性工程、綜合保障工程、以可靠性為中心的裝備維修理論等;② 裝備維修保障管理業(yè)務(wù)理論;③ 軍兵種裝備維修保障管理理論;④外軍裝備維修保障管理理論;⑤裝備維修保障管理方法理論。如軍事運籌學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法及有關(guān)模型基本原理等。

2)法規(guī)制度、標(biāo)準(zhǔn)。法規(guī)制度和標(biāo)準(zhǔn)是為了使學(xué)習(xí)者掌握和熟悉裝備維修保障管理必須遵循的法律法規(guī)、條令條例、標(biāo)準(zhǔn)體系(國家、軍隊、行業(yè))以及日常公文模板等內(nèi)容和信息。主要包括：①全軍性法律法規(guī);② 全軍性裝備條令條例;③ 總部頒發(fā)的條令條例;④ 各級裝備機關(guān)頒發(fā)的制度、規(guī)定;⑤ 國家、軍隊、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),如：ISO9001-2009質(zhì)量管理體系;⑥裝備維修保障管理相關(guān)工作制度和公文格式等。

3)學(xué)術(shù)文章。主要滿足學(xué)習(xí)者拓展知識領(lǐng)域,開展學(xué)術(shù)研究需求的信息資源,主要包括期刊文章、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)會議、研究報告等電子文獻。

1.2 教學(xué)類資源

教學(xué)類資源是指直接用于開展教學(xué)活動的信息資源,在形式上主要有電子化教材、教案、網(wǎng)絡(luò)課程等,內(nèi)容上主要以裝備維修保障管理業(yè)務(wù)教學(xué)課程體系為核心,主要包括5個方面的內(nèi)容。

1)裝備維修計劃。裝備維修計劃資源是為了使學(xué)習(xí)者掌握和了解裝備維修計劃分析的思路和流程,明確裝備維修計劃制訂的要素,比較熟練準(zhǔn)確地制訂裝備維修計劃。主要包括：①裝備維修計劃要素。包括裝備維修任務(wù)(修復(fù)性和預(yù)防性),裝備維修技術(shù)保障要求、裝備維修資源、裝備使用計劃、裝備維修級別、裝備技術(shù)狀態(tài)等;②裝備維修計劃管理圖表。維修計劃流程圖、甘特圖等管理圖表的應(yīng)用與制作;③裝備維修計劃輔助模型。重點是模型原理介紹,模型構(gòu)建與應(yīng)用。

2)裝備維修組織實施。它是使學(xué)習(xí)者熟悉裝備維修管理的基本程序和重點環(huán)節(jié),熟練制訂裝備維修組織實施方案,利用設(shè)置的情況和維修過程中產(chǎn)生的信息及時對組織計劃進行修改,掌握裝備維修組織的程序方法,處置裝備維修組織實施過程當(dāng)中的典型沖突問題的教學(xué)資源。主要包括：① 維修業(yè)務(wù)程序。主要是對業(yè)務(wù)工作程序有關(guān)知識的介紹,涉及上級裝備機關(guān)和裝備修理機構(gòu),包括與裝備維修計劃環(huán)節(jié)的銜接和各種需要協(xié)調(diào)、確認的事項等內(nèi)容;② 修復(fù)性維修、預(yù)防性維修、改進性維修、戰(zhàn)場搶修等各種維修活動的組織實施;③ 維修保障資源需求分析方法。主要包括確定維修人員數(shù)量與技術(shù)等級、維修所需設(shè)施設(shè)備與工具、維修所需器材備件、維修人員訓(xùn)練方式與要求、維修費用節(jié)約與資源優(yōu)化建議等所涉及的知識內(nèi)容。

3)裝備維修經(jīng)濟性分析。按照直接費用和間接費用的劃分方式,對裝備維修費用進行分析評估的教學(xué)資源。主要包括：① 裝備維修效益管理方法;②維修成本構(gòu)成;③維修費用計算及分析方法等。

4)裝備維修保障質(zhì)量評估。依據(jù)裝備維修任務(wù)要求,對學(xué)習(xí)者進行維修過程質(zhì)量評估的教學(xué)與訓(xùn)練資源,主要包括：① 裝備維修質(zhì)量關(guān)鍵指標(biāo);②維修質(zhì)量單項指標(biāo)內(nèi)容;③裝備維修質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn);④ 裝備維修質(zhì)量評估綜合等。

5)裝備維修保障資源配置優(yōu)化。它是使學(xué)習(xí)者了解系統(tǒng)管理的運籌學(xué)思想,掌握資源配置優(yōu)化理論和方法的教學(xué)資源。主要包括：① 維修器材配置與優(yōu)化;②維修設(shè)施配置與優(yōu)化;③維修設(shè)備(裝備)配置與優(yōu)化;④維修力量編制配置與優(yōu)化;⑤維修經(jīng)費分配與優(yōu)化。

1.3 支撐類資源

支撐類信息資源是指為保障教學(xué)活動實施,用于參考、評價的信息資源,主要包括想定案例、習(xí)題試題庫以及圖片、動畫、音頻,視頻等多媒體資源。

2 教學(xué)信息資源建設(shè)的基本原則

裝備維修保障管理教學(xué)信息資源建設(shè)是平臺開展遠程教學(xué)的基礎(chǔ),涵蓋了教學(xué)資源開發(fā)、引進、管理的全過程,在建設(shè)中應(yīng)遵循以下幾個方面的原則。

2.1 特色性原則

裝備維修保障管理教學(xué)資源涉及全軍各軍兵種裝備維修保障管理的理論方法、標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)、具體業(yè)務(wù)等,種類繁多、數(shù)量巨大、保密程度高,作為裝備維修保障管理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)工程,應(yīng)避免求大求全的傾向,以學(xué)科體系為核心,構(gòu)建特色鮮明、準(zhǔn)確實用、滿足教學(xué)基本功能需求的裝備維修保障管理信息資源庫,對于其他更新速度快、資源規(guī)模大的學(xué)術(shù)文章等其他資源,可通過技術(shù)協(xié)議或標(biāo)準(zhǔn)化接口,與其他資源數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)資源共享。

2.2 開放性原則

傳統(tǒng)課程資源是一種封閉的框架性體系,具有結(jié)構(gòu)清晰,資源內(nèi)容相對獨立,邏輯性強的特點。而信息資源建設(shè)是一種動態(tài)化、創(chuàng)造性的建設(shè)過程,資源體系呈網(wǎng)絡(luò)化關(guān)聯(lián)狀態(tài),在本系統(tǒng)現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上,既支持與其他信息資源的互聯(lián)共享,也支持教學(xué)人員、知識學(xué)習(xí)人員以及其他系統(tǒng)使用人員在教學(xué)、自學(xué)、考試、研討等過程中所形成的新的知識積累、知識更新和資源拓展。因此,信息資源建設(shè)應(yīng)當(dāng)采用開放式體系結(jié)構(gòu)和模塊化設(shè)計,便于資源模塊的重組和拓展,提高資源的建設(shè)效益[2]。

2.3 兼容性原則

教學(xué)資源建設(shè)過程中,應(yīng)當(dāng)將所有資源按照目前比較成熟的HTML網(wǎng)頁、電子文檔以及多媒體格式進行開發(fā),并引進、開發(fā)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換軟件,保證系統(tǒng)內(nèi)部以及系統(tǒng)與其他信息系統(tǒng)之間資源的兼容性。

2.4 互動性原則

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課程教學(xué)一樣,教與學(xué)是一種互動性活動,裝備維修保障管理信息資源建設(shè)必須注重人機之間、學(xué)習(xí)者與教育答疑者以及學(xué)習(xí)者之間等的對話與互動,設(shè)計更多的互動資源,將課程內(nèi)容、問題、人、環(huán)境等因素有機地融合在一起,創(chuàng)造出一種靈活的、有助于探索和協(xié)作研究的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自由探索,發(fā)揮自己的興趣、愛好,進行自由交流和共享,探索出最佳的解決方案,促進學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中進行思考、加深理解、拓寬思路、創(chuàng)造新知識和新體驗。同時,設(shè)置反饋激勵環(huán)境,使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中體驗到支持、鼓勵、尊重等積極影響,獲得情感歸宿感[3]。

2.5 易用性原則

信息資源內(nèi)容的文本、圖標(biāo)、圖例以及多媒體資源要準(zhǔn)確、生動,人機界面友好,網(wǎng)絡(luò)頁面布局合理,相關(guān)菜單功能描述清楚,操作簡單,方便學(xué)習(xí)者按需提取維修保障管理信息資源;資源配置應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、興趣愛好、思維方式等構(gòu)建資源庫,進行集中配置、靈活部署,讓學(xué)習(xí)者能根據(jù)自己的實際情況去選擇各種不同的關(guān)聯(lián)性資源,決定學(xué)什么、學(xué)多少、什么時候?qū)W、采用什么方式學(xué)習(xí)等;在運行過程中,應(yīng)采用人工智能、模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)構(gòu)建的學(xué)習(xí)模型及診斷系統(tǒng)來診斷學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為,智能化地將教師和學(xué)生的行為相融合,并根據(jù)他們的需要提供個性化服務(wù),主動將相應(yīng)的資源定期或者不定期推送給服務(wù)對象,滿足學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)行為和探究興趣的需要。

3 教學(xué)信息資源體系基本功能

裝備維修保障教學(xué)信息資源主要依托平臺實施教學(xué)活動,主體功能基本由相應(yīng)的平臺系統(tǒng)提供支撐。對于信息資源建設(shè)本身而言,它綜合了教學(xué)心理學(xué)、認知(思維)科學(xué)和行為科學(xué)等理論,基于學(xué)習(xí)者的特性和狀態(tài),生成教學(xué)信息,調(diào)整教學(xué)過程和教學(xué)策略,自動進行知識更新、知識積累[4]。因此,教學(xué)信息資源應(yīng)建立在一個更加開放、動態(tài)的運行環(huán)境之中。按照裝備維修保障管理教學(xué)信息資源體系結(jié)構(gòu)要求,針對裝備維修保障管理課程與教學(xué)特點,教學(xué)信息資源體系須具備以下4項功能。

3.1 資源管理

針對信息資源管理、維護以及使用人員的要求,實行分級權(quán)限管理。管理人員主要職能是構(gòu)建、維護、拓展教學(xué)信息資源,具有分類、編目、上載、審核、檢索、增刪、處理反饋意見等權(quán)限,并可以對其他節(jié)點的資源庫中的資源進行目錄共享[5];教學(xué)與科研人員主要職能是利用教學(xué)資源完成教學(xué)活動,具有檢索、下載、課程設(shè)置、知識推薦、原有知識更新、新知識(教案、習(xí)題、試題、案例、想定等)上傳等權(quán)限;學(xué)習(xí)人員根據(jù)自身工作崗位和學(xué)習(xí)需求,具備有限的檢索、瀏覽、咨詢等權(quán)限,學(xué)員新知識的上傳需通過教員或管理員授權(quán)完成。

3.2 資源制作

武器裝備更新?lián)Q代、作戰(zhàn)樣式日新月異、裝備維修保障理論與方法快速發(fā)展,需要為院校教學(xué)、部隊建設(shè)提供豐富、實時的管理信息資源。知識更新、資源拓展的任務(wù)應(yīng)由專職管理人員、教員、學(xué)員以及部隊工作人員協(xié)同完成。教學(xué)信息資源在建設(shè)過程中就應(yīng)貫徹開放性思路,針對不同人員,建立專門的知識推薦、知識更新模板和接口,并有專門軟件將上傳的新資源進行篩選、編輯、建立檢索和鏈接等操作,自動納入裝備維修保障教學(xué)信息資源數(shù)據(jù)庫,確保教學(xué)信息資源能夠及時更新和添加,不斷擴充、動態(tài)發(fā)展。

3.3 資源應(yīng)用

教學(xué)信息資源建設(shè)應(yīng)具有知識推薦功能,按照資源的入庫時間、重要性、權(quán)威性、實效性等實時更新知識排序,采取網(wǎng)絡(luò)廣播或通告形式推薦最新資源;資源建設(shè)應(yīng)為教員建立個性化網(wǎng)絡(luò)課堂,由教員創(chuàng)建自己的網(wǎng)絡(luò)教室、習(xí)題庫、答疑版塊,自主上傳PPT課件、文獻資料、處理反饋意見,并與學(xué)生交流互動,根據(jù)專題課程的教學(xué)要求,利用現(xiàn)有的教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容;建立教學(xué)研討廳、BBS論壇、博客等具備教、學(xué)互動功能的模塊,使學(xué)生利用資源平臺,開展教員與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間的互動,豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,深化對所學(xué)知識的理解。

3.4 資源擴展

教學(xué)信息資源建設(shè)是一個知識積累、資源不斷擴充的過程,平臺、系統(tǒng)研發(fā)完成至完善升級之前,存在一個相對穩(wěn)定的階段,而教學(xué)信息資源建設(shè)則隨著教學(xué)應(yīng)用的日益廣泛,將會有源源不斷的信息擴充進來,知識量呈幾何級數(shù)增長,加之與其他信息資源的共享,合理選擇資源內(nèi)容、科學(xué)整合資源版塊、及時推薦最新知識動態(tài),就變得尤為重要,因此,在裝備維修保障管理教學(xué)信息資源體系設(shè)計時,應(yīng)具有前瞻意識,注重新理念、新方法和新技術(shù)的引進,為資源拓展預(yù)留發(fā)展空間。

4 教學(xué)信息資源建設(shè)需解決的關(guān)鍵問題

教學(xué)信息資源建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,必須全面考慮人員(管理維護者、教育者、學(xué)習(xí)者等)、軟件平臺、硬件設(shè)施、信息資源等多種要素。為保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動的順利實施,提高裝備維修保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量,教學(xué)信息資源建設(shè)必須重點解決以下4個方面的問題。

4.1 網(wǎng)絡(luò)平臺和信息系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)平臺和信息系統(tǒng)是教學(xué)信息資源充分發(fā)揮作用的基礎(chǔ)和依托,裝備維修保障管理平臺是開展相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動的基礎(chǔ)平臺,既可以通過構(gòu)建校園局域網(wǎng),實施校內(nèi)教學(xué)交流活動,也能夠利用我軍已經(jīng)研發(fā)成功的“軍綜網(wǎng)”等信息系統(tǒng),實施遠程分布式教學(xué)與應(yīng)用。教學(xué)信息資源建設(shè)主要用于支撐平臺網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能,實現(xiàn)高效、全方位的學(xué)習(xí)支持服務(wù),因此,需要平臺開發(fā)采用成熟的基于網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)體系結(jié)構(gòu)進行設(shè)計,遵循J2EE規(guī)范,采用JAVA、EJB、SERVLET、JSP、XML、JAVAV2等技術(shù),實現(xiàn)基于Web的多層分布式應(yīng)用,如圖1所示,保證教學(xué)信息資源能夠進行及時、規(guī)范的有序傳遞與處理[6]。

圖1 裝備維修保障管理教學(xué)信息平臺架構(gòu)

4.2 人機交互界面

人機交互界面是直接與用戶接觸的模塊,主要用于接收、識別用戶的輸入,提煉、組織知識庫中的知識,以合理、清晰的方式提供給用戶,幫助、引導(dǎo)用戶自主、動態(tài)地進行學(xué)習(xí)。為了保證教學(xué)信息資源充分、快捷的使用,應(yīng)當(dāng)開發(fā)和引進具有方便快捷的操作和交互功能的服務(wù)界面,具備多種查詢方式且功能強大的檢索、查詢和整合工具,實現(xiàn)資源的多層精確檢索,以方便教員和學(xué)習(xí)者的使用;應(yīng)提供不同類型的資源編輯軟件或工具,以便于使用者對資源進行整合、編輯、上傳,形成新的教學(xué)信息資源;應(yīng)建立具有諸如綜合研討廳、聊天室、電子郵箱和共享電子白板等交互平臺,形成交互環(huán)境、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境、在線討論環(huán)境等,對特定專題進行討論、交流、答疑。同時,系統(tǒng)應(yīng)能夠?qū)W(xué)習(xí)者在教學(xué)資源使用中可能做出的行為進行分析、預(yù)測、存儲及建立個性化學(xué)習(xí)模塊,及時提供有用的可視化演示和提示。

4.3 教學(xué)信息資源庫

教學(xué)信息資源庫是以裝備維修保障管理學(xué)科為核心的知識庫,包括特色資源庫、用戶數(shù)據(jù)庫、教學(xué)過程數(shù)據(jù)庫3類(如圖2所示),其中,特色資源庫是教學(xué)信息資源數(shù)據(jù)庫的核心,用于存放裝備維修保障管理特色資源,可按照學(xué)科體系的方向逐級擴展,在原有資源的基礎(chǔ)上逐步實現(xiàn)資源的擴充和完善。特色資源庫包括基礎(chǔ)資源庫、教學(xué)資源庫、教學(xué)支撐庫等;管理數(shù)據(jù)庫主要用于對用戶的管理,記錄、整理用戶的基本信息,通過具有動態(tài)調(diào)整功能的算法,對用戶權(quán)限、知識需求等進行判斷,為用戶提供智能化服務(wù);教學(xué)過程數(shù)據(jù)庫主要存儲學(xué)習(xí)管理門戶信息、教學(xué)過程知識、課程信息和技能信息等內(nèi)容。教學(xué)信息資源數(shù)據(jù)庫可采用Oracle 10以上版本[7],并運用Microsoft Office Visio 2003和Sybase Power Designer 12.5等通用數(shù)據(jù)庫設(shè)計工具進行開發(fā)。

圖2 裝備維修保障管理教學(xué)信息資源數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)

4.4 接口設(shè)計

資源建設(shè)與應(yīng)用環(huán)境要采用開放式的程序接口,實現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)部以及與其他系統(tǒng)教學(xué)信息資源的交換。系統(tǒng)內(nèi)部接口主要完成連接資源數(shù)據(jù)庫、關(guān)閉資源數(shù)據(jù)庫、維持資源數(shù)據(jù)庫連接緩存等統(tǒng)一訪問操作,可通過通信引擎所提供的OCX接口,開發(fā)具有數(shù)據(jù)通信與交互的上層應(yīng)用,在平臺開放式體系結(jié)構(gòu)上實現(xiàn)即插即用,并使前臺顯示和后臺邏輯操作分離。系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)通信,可采用TCP協(xié)議與UDP協(xié)議相結(jié)合的傳輸方式,增強靈活性,實現(xiàn)教學(xué)信息資源的共享。

5 結(jié) 論

教學(xué)信息資源是裝備維修保障管理平臺的重要支撐。開展裝備維修保障管理教學(xué)信息資源建設(shè),構(gòu)建專業(yè)化、數(shù)字化、特色化信息資源庫,推動了分布式遠程教學(xué)模式的普及;促進了以“教”為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式向以“學(xué)”為主教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變;改變了傳統(tǒng)教學(xué)資源的單一、封閉、靜態(tài)、交互弱、可視化程度差等缺點;極大提升了教學(xué)的靈活性和廣泛性;保證了各級各類人員開展遠程教學(xué)和崗位自學(xué)活動的需求。裝備維修保障管理教學(xué)信息資源建設(shè)的開展,使分布在不同地方、不同崗位的學(xué)習(xí)者,能夠快速有效地得到豐富的知識和信息。

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(編輯：孫陸青)

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WANG Xiuhua1, WANG Haiyan1, JIANG Kun2

(1.Department of Equipment Command,Equipment Academy,Beijing 101416,China; 2.Library,Northward Information Engineering Academy,Xi'an Shaanxi 710025,China)

Teaching information resources is the main support to equipment maintenance and support management evaluating&teaching system.Based on the demand of equipment maintenance and support management evaluating&teaching system and surrounding equipment maintenance and support knowledge system,the contents of teaching information resources construction is analyzed, the basic principle of teaching information resources construction is explained,the function of the teaching information resources system is studied and the key problems of teaching information resources construction needed are brought forward.

equipment maintenance and support;teaching;information resources

E 92

2095-3828(2014)04-0124-05

ADOI10.3783/j.issn.2095-3828.2014.04.026

2013-10-13

部委級資助項目

王秀華(1977-),女,講師,碩士.主要研究方向：裝備保障.