程娟珍

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試論高職院校宿舍文化建設(shè)

程娟珍

（漳州職業(yè)技術(shù)學院 人文社科系，福建 漳州 363000）

學生宿舍是大學生學習、生活和交流的重要場所。高校對學生公寓的維護與管理不夠到位、管理體制的不健全和制度的不完善、社會多元文化的負面效應(yīng)以及大學生個體本位意識的強化等，給高校學生宿舍管理帶來了諸多不和諧因素及其新的挑戰(zhàn)。文章通過對這些問題的研究，并對照和諧宿舍文化的標準，力求探索出構(gòu)建和諧宿舍文化的若干對策。

宿舍文化；和諧；高職院校

十七大以來，建設(shè)和諧社會已成為全黨全社會一項重要戰(zhàn)略任務(wù)，作為人才培養(yǎng)基地和和諧社會建設(shè)的重要領(lǐng)域，高等學校勢必承擔著構(gòu)建和諧校園文化的重大使命。2004年，教育部和共青團聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于加強和改進高等學校校園文化建設(shè)的意見》，意見指出：“高等學校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分。加強校園文化建設(shè)對于推進高等教育改革發(fā)展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。”[1]宿舍文化作為校園文化的子文化，它的和諧與否勢必影響到整個和諧校園的構(gòu)建，因此，如何構(gòu)建和諧的宿舍文化應(yīng)當成為各個高校特別是近幾年迅猛發(fā)展的高職院校的一大重要任務(wù)。

一、高校和諧宿舍文化的標準

和諧的大學生宿舍文化是在和諧社會建設(shè)的大背景下，在當前我國教育大環(huán)境的改變以及大學生個性也在不斷變化的情況下提出來的。高校和諧宿舍文化是以和諧思想為內(nèi)涵,以宿舍文化活動為表現(xiàn)方式的一種群體性文化。高校和諧宿舍文化要求在宿舍文化建設(shè)中要努力創(chuàng)造和諧的生活環(huán)境，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)高尚的道德情操以及樹立正確的價值取向等。高校和諧宿舍文化不僅是高校和諧校園文化的重要組成部分，也是和諧校園的重要特征。高校沒有和諧宿舍文化，就不可能實現(xiàn)和諧校園的建設(shè)目標。筆者認為，和諧大學生宿舍文化應(yīng)至少具備以下三個標準：

第一，和諧的生活環(huán)境，即人與物的和諧。這包括兩個方面的和諧。首先是宿舍內(nèi)部的環(huán)境整齊，設(shè)施齊全，衛(wèi)生干凈。 “設(shè)施齊備、衛(wèi)生整潔、令人心情舒暢的宿舍環(huán)境，不僅有利于學生的身心健康，還能有效地提高學生的學習效率，激發(fā)學生的想象力，擴展學生的思維空間，從而使學生接觸到更多、更新和更有價值的信息。”[2]其次，宿舍周邊的良好環(huán)境，這體現(xiàn)在安靜的公寓區(qū)，配套齊全的公共服務(wù)設(shè)施以及有利于學生身心發(fā)展的文娛活動場地等。

第二，和諧的人際關(guān)系，即人與人的和諧。一是宿舍成員之間團結(jié)友愛、互幫互助的人際關(guān)系。團結(jié)友愛的人際關(guān)系，就需要大家首先能相互理解，相互包容，遇到問題時能站在對方的角度思考問題，能做到設(shè)身處地；大家都有一個熱愛宿舍的心，都有著很強的凝聚力，有為宿舍做奉獻的這樣一種精神，久而久之，大家就都能把宿舍當成自己的家，把舍友當成自己的家人，能真正做到“有難同當，有福同享”。二是學生與宿舍管理者之間的和諧相處。這不僅需要有一套科學的管理機制，還需要管理者能真正做到以學生為本，能給予學生真正的人文關(guān)懷，把學生當成朋友般對待；同樣，學生對管理者也要抱以尊敬友好的態(tài)度，大家和睦相處，互敬互愛。

第三，和諧的精神環(huán)境，即人與心靈的和諧。心靈的和諧是和諧的最高層次。要真正達到和諧，就要做到內(nèi)心平和與寧靜，只有如此，才能夠在遇到事情與矛盾時能控制住自己的情緒，能夠在自己的內(nèi)心平衡自己，從而保持愉快與祥和的心境。

二、高職院校和諧宿舍文化建設(shè)存在的主要問題

（一）重建設(shè)，輕維護與管理

如今各大高校都有自己的公寓區(qū)，而且相關(guān)設(shè)備也都基本齊全，但卻出現(xiàn)了建設(shè)與管理相脫節(jié)的現(xiàn)象。一方面是宿舍內(nèi)部缺乏應(yīng)有的維護與管理。宿舍的基本設(shè)施是應(yīng)有盡有了，但卻沒有專門的人員進行維護與管理，導致設(shè)施使用不當和損壞；而往往設(shè)施的維修非常滯后，很少有應(yīng)急措施與備案，對報修項目的執(zhí)行力度不夠。另一方面是宿舍周邊整個環(huán)境的維護與管理。隨著各大高校公寓區(qū)的連續(xù)落成，周邊的相應(yīng)設(shè)施也隨之不斷增加，但也同樣伴隨著一系列的問題與矛盾：一些不利于學生身心健康的娛樂場所相應(yīng)產(chǎn)生；一些餐飲等服務(wù)行業(yè)達不到衛(wèi)生安全標準……過多的商業(yè)化設(shè)施的涌入不僅給學生的休息帶來影響，而且很大程度上影響了公寓區(qū)的安全與穩(wěn)定。

（二）管理體制不健全，制度不完善

第一，體制的不健全。隨著后勤社會化改革，現(xiàn)在很多高校的宿舍管理歸于后勤部門，而有些高校還是歸于學生處管理，甚至有些是直接委托物業(yè)進行管理，但更多的是這些部門混雜在一起，這就導致管理層職責不明，權(quán)責不分，甚至相互推諉的現(xiàn)象時有發(fā)生，長久以往勢必影響和諧宿舍的建設(shè)。

第二，制度的不完善。由于體制的不健全，對宿舍管理的各項制度也不盡完善。一是對宿舍管理人員沒有統(tǒng)一的標準和要求，沒有進行相應(yīng)的培訓與管理，導致有些人員管理理念滯后，甚至與學生造成不必要的沖突；二是對學生的管理沒有形成相應(yīng)的制度體系，沒有制定一系列切實可行的、獎懲分明的宿舍規(guī)章制度；三是對學生的管理缺少人性化制度，缺少一定的教育與關(guān)懷。

（三）社會多元文化的負面效應(yīng)

受社會上一些非主流文化的影響，如今90后一代的大學生很多都崇尚自由、張揚個性，這種趨向在宿舍生活中就會出現(xiàn)一些影響宿舍和諧的因素。比如戀人之間“煲電話粥”、開著視頻聊天；三五個在宿舍喝酒到深夜；男生宿舍出現(xiàn)抽煙、賭博；沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲……等等這些不僅影響和諧的宿舍人際關(guān)系的培養(yǎng)，而且不利于學生的身心健康和個人素養(yǎng)的提高，不利于整個宿舍的精神文化建設(shè)。

（四）個體本位意識強化

大學生因家庭、地域、性格等方面的差異，存在著生活習慣、甚至價值觀的迥異。這些本是正常的現(xiàn)象，大家本應(yīng)以相互理解、相互包容的態(tài)度相處于一室，但是卻因本位意識太強，太以自我為中心，不能接納他人的生活習慣而導致問題與矛盾層出不窮，嚴重的乃至出現(xiàn)宿舍悲劇。比如馬加爵，他在自己的自白書中說：“他們都說我很怪，把我的一些生活習慣、生活方式、甚至是一些隱私都說給別人聽，讓我感覺是完全暴露在別人眼里，別人都在嘲笑我?！睆乃淖园字蟹此捡R加爵事件，我們不僅看到馬加爵的一意孤行，同時也要反思大學生個體的本位意識，若同學能接納不同的聲音，能融合不同的價值觀，興許悲劇可以避免。又如就因忍耐不了舍友的一雙臭襪子而將其直接拋至窗外的同學最后召來舍友的水果刀之殺……諸如此類慘劇，都跟大學生的自我本位意識太強有關(guān)，遇事不能設(shè)身處地，過于以自我為中心，自我控制能力不夠，直至失去理性。

三、高職院校構(gòu)建和諧宿舍文化的對策

（一）公寓區(qū)的環(huán)境建設(shè)

第一，宿舍內(nèi)部物質(zhì)基礎(chǔ)構(gòu)建。俗語說：巧婦難為無米之炊?？梢?，要想建設(shè)和諧的宿舍文化，物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)，沒有最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)，宿舍文化活動就無法展開。一是要配備齊全的基本設(shè)施，提供基本的生活服務(wù)。如宿舍內(nèi)配置衛(wèi)生間、網(wǎng)絡(luò)端口、衣柜、書桌等。就筆者所在的高職院校而言，大部分宿舍的硬件條件都還過得去，有獨立的衛(wèi)生間、熱水器等，但相對來說仍然缺少一些方便學生的公共設(shè)施服務(wù)，比如校內(nèi)公寓區(qū)一直沒有洗衣熨衣等一些方便學生的日常服務(wù)。二是要加強宿舍內(nèi)部設(shè)施的維護與管理。新校區(qū)新設(shè)備的使用要進行專門的告示與提醒；而舊公寓區(qū)要進行定期的維護，對不安全隱患要進行定期排查，特別是要加強維修的執(zhí)行力度，要有一整套的維護體制，有應(yīng)急措施與備案，而不是在報修后才開始進行相關(guān)設(shè)備的采購，應(yīng)提前做好準備與維護，切實做到第一時間為學生服務(wù)。三是充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己愛護自己的宿舍，裝扮自己的小家。要教育學生按規(guī)定使用電器，愛護自己宿舍的設(shè)施設(shè)備；同時學生還可以根據(jù)自己的喜好給小屋增添一些色彩，可以根據(jù)自己的專業(yè)及興趣來布置自己的宿舍，這既可以美化宿舍，也能培養(yǎng)他們的審美情趣。整潔美觀的宿舍環(huán)境能使人心曠神怡，這既是一種肉眼的知覺體驗，更是一種美好的心靈享受，能使學生的內(nèi)心有一種和諧的美感。

第二，公寓區(qū)周邊的各項物質(zhì)設(shè)施建設(shè)。要構(gòu)建和諧的宿舍文化，除了加大宿舍內(nèi)部的建設(shè)投入外，加強宿舍外部的環(huán)境設(shè)施建設(shè)也是必不可少的?，F(xiàn)在各大高校的公寓區(qū)就堪比一個大型的小區(qū)，因此要保證學生的學習與生活有條不紊，在公寓區(qū)就要有相應(yīng)的配套設(shè)施，而且是有利于學生身心健康發(fā)展的配套設(shè)施。一是餐飲服務(wù)業(yè)，一定要符合衛(wèi)生標準，在此基礎(chǔ)上可以根據(jù)學生的喜好開一些有特色的小吃和不同風味的美食，以滿足不同群體的需要；二是其它的一些生活服務(wù)也應(yīng)配備與健全，比如熨燙、理發(fā)室、打印店、文具店、照相館等；三是要有相應(yīng)的活動場所。就筆者所在的院校而言，目前公寓區(qū)的各項生活設(shè)施基本齊全，但卻沒有相應(yīng)的活動場所，這勢必影響到學生的精神文化建設(shè)。筆者建議可在公寓區(qū)增設(shè)學生活動中心，可供學生打球、健身等；可在公寓區(qū)增設(shè)畫欄、樂器室等藝術(shù)方面的活動場地；同時筆者還建議可在公寓區(qū)開設(shè)一兩間自習室，以供學生們在一起學習與交流，這既是一種物質(zhì)投入，更是精神文化建設(shè)的保障，只有給學生提供充足的交流空間，才可能給學生提供在思想與精神上達到和諧的契機。

（二）健全宿舍管理體制，加強宿舍管理的制度化和人性化

第一，要健全宿舍管理體制。一是完善宿舍管理工作機制。學生宿舍管理應(yīng)由學校負責學生工作的學生處與后勤部門聯(lián)合監(jiān)管，可以從這兩個部門分別抽調(diào)人員成立專門的宿舍管理中心，對宿舍進行專門管理，全面負責學生宿舍的日常工作，這既確保了管理人員的素質(zhì)和能力，也形成了明確的管理中心職責。二是要明確責任，加強協(xié)作。既要明確宿舍管理中心的職責，同時要明確學校各部門、系部、保衛(wèi)處等在學生管理中的職責，既要明確責任，也要加強協(xié)作，做到“職能上分，目標上合”，切實做到教育、管理與服務(wù)并重。三是要完善保障機制，即在學生宿舍的管理上資金要到位。不管是建設(shè)還是管理，都要做到規(guī)范化、科學化、信息化，充分利用現(xiàn)代化的科學技術(shù)手段，提高學生宿舍管理水平和質(zhì)量，形成高效的宿舍管理機制。

第二，要強化制度建設(shè)，提高規(guī)范程度。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。在學校的管理上亦是如此，只有制定科學的政策和制度才能確保科學的管理。尤其在高職院校中，僅靠學生的自覺和主動來搞好宿舍的文化建設(shè)是遠遠不夠的，要想營造和諧的宿舍文化，建立一個積極活潑、健康向上的宿舍文化氛圍，就一定要有相關(guān)的制度和規(guī)定來約束他們，來強化他們的自律意識和自我管理意識。筆者所在的院校就對學生的宿舍管理相應(yīng)制定了《學生公寓管理規(guī)定》、《文明宿舍評比標準》等制度，尤其對宿舍的衛(wèi)生、違規(guī)電器的使用以及晚歸遲歸現(xiàn)象有著嚴格的標準，每周院和系都會分別就這三塊對每個宿舍進行檢查，分別設(shè)立了院紅白榜和系紅白榜，而且將此項制度與學生的評先評優(yōu)相掛鉤，上白榜者將被取消本年度的評先評優(yōu)資格，被取消入黨積極分子及黨員的發(fā)展；同時我院還將此項制度作為學生的量化考核標準之一，與學生的綜合測評相聯(lián)系，獎懲分明，從而提高學生的積極性，也防止了不利于宿舍安全穩(wěn)定的因素發(fā)生。在學校的規(guī)章制度下，學生通過自己的勞動和努力營造了一個良好的宿舍環(huán)境，從中他們不僅體驗到成就感，更有一份舒適與寧靜的家的感覺，這正是和諧宿舍的最好寫照。

第三，在學校的規(guī)章制度下，對學生的管理應(yīng)體現(xiàn)人性化，服務(wù)應(yīng)系統(tǒng)化。針對現(xiàn)在高職院校大部分學生比較張揚個性，比較以自我為中心的特征，作為學校作為管理者既要以制度約束與管理他們，同時更應(yīng)從學生的特點出發(fā)，從學生的實際出發(fā)，真正做到“以人為本”、“以生為本”。一是在一些硬件設(shè)施上，誠如筆者前面所提到的，可以考慮學生的實際需要，增加一些方便學生的系統(tǒng)化服務(wù)；二是在一些制度的實施上可以相對彈性化，如我院的衛(wèi)生紅白榜評比，若有宿舍被檢查上了白榜，那么該宿舍可以有一次機會申請復查，而在復查時若得了紅榜，那么就可以抵消這次白榜，這就在很大程度上提高了學生的積極性，也給學生一次彌補不足的機會，是人性化管理的很好體現(xiàn)；三是在學生管理隊伍中，前面提到的宿舍管理人員是一方面，應(yīng)進行相關(guān)的專業(yè)培訓與指導，要更新理念，要有教育與服務(wù)學生的意識；另外一方面是輔導員隊伍，在管理學生的過程中要切實以學生為本，要有服務(wù)學生的理念，對學生的管理要以教育為主，要曉之以情、動之以理，真正讓學生從心底深處信服自己，把自己當成知心朋友，當成人生的導師。其實大部分學生都是明事理和曉真情的，只是在大學這個成長期，他們對社會對人生的一些看法還不夠成熟，在一些問題的處理上仍然欠考慮，因此輔導員在平時的工作中要與學生們多進行溝通與交流，既可以面對面地與他們進行交流，也可以通過學生們喜歡的QQ、飛信、微信等方式與他們進行溝通，在群里、空間上與學生們進行互動，很多時候一句好的歌詞、一段美的語言、一篇好的博文都可以引起學生們的共鳴，讓學生們在不知不覺中思想受到啟迪與教育，心靈得到凈化與升華。

（三）宿舍的精神文化建設(shè)

在校園文化中，校園精神文化是指學校的優(yōu)良傳統(tǒng)和被師生認可的價值理念、道德準則、群體心理、人際環(huán)境、人文素養(yǎng)等一切精神文化形態(tài)。[3]那么相對應(yīng)地宿舍文化也具有同樣的屬性，宿舍的精神文化主要是指在宿舍活動中，宿舍主體成員間所形成的共同理想、共同追求、共同價值取向、群體心態(tài)以及精神氛圍等一切精神文化形態(tài)。宿舍的精神文化建設(shè)是和諧宿舍文化建設(shè)的核心和靈魂，只有精神層面的和諧才是真正的和諧，這個和諧既包括宿舍成員之間的精神和諧，即誠信友愛、平等互助的和諧人際關(guān)系；也包括學生與自身的心理和諧，因為只有人自己的內(nèi)心達到和諧，自身的心靈達到平和與寧靜才能真正接納萬物、與萬物融合，心靈的和諧是和諧的最高體現(xiàn)。

第一，和諧的宿舍人際關(guān)系。一方面，在物質(zhì)有保障的前提下，有足夠的場地和空間讓學生們交流的前提下，可以定期舉行公寓文化節(jié)，開展各項公寓活動，按宿舍為單位舉行一些文體比賽、書畫比賽等，讓學生們在比賽與活動的同時達到一種精神上的交流與溝通，這既豐富了他們的精神世界，使他們在精神上達到共鳴，又起到了構(gòu)建和諧的人際關(guān)系的作用；另一方面，可以通過開展如創(chuàng)建“文明宿舍”、“先進個人”、社會志愿者服務(wù)活動等對學生進行人生觀和價值觀教育，通過表彰先進、樹立典型來起到弘揚正氣的作用，從而提升他們的精神境界。

第二，學生與自身心理的和諧。心理和諧是指人要處于一種平和的心理狀態(tài)，內(nèi)心協(xié)調(diào)統(tǒng)一、平和自然、相對穩(wěn)定，最通俗地講就是心理平衡。對于每一個個體來講，要達到心理和諧，就應(yīng)有這樣的一種態(tài)度，即能夠正確看待自己、他人與社會，能正確地看待人生，能正確地對待成功與失敗，有一顆平靜恬適的心，抱有熱愛生活、善于發(fā)現(xiàn)生活中的美的心態(tài)。劉志紅在《促進大學生心理和諧的對策研究》中總結(jié)了心理和諧具有以下幾個特點：心理構(gòu)成要素上的協(xié)調(diào)性，為人處世上的理智性，心理體驗上的愉悅性，表征意義上的總體性和心理表現(xiàn)上的穩(wěn)定性。[4]對于大學生來講，要達到這樣一種心理和諧的狀態(tài)，就要學會如何認識自己、悅納自己以及控制自己。對此，大學生可以通過參加集體的宿舍活動，通過與舍友間的交流與溝通，與好友的傾訴等來達到心理平衡的狀態(tài)；同時，任課教師、輔導員以及管理員等可以在平時多引導學生看一些有益身心健康的書籍，有益內(nèi)心平和與寧靜的詩集等，可以在宿舍開展一些閱讀活動，以使學生開闊視野，凈化心靈。人的和諧是關(guān)鍵，只有人的內(nèi)心平和了，才能更好地促進人與人的和諧，促進和諧的人際關(guān)系，從而促進和諧的宿舍文化的構(gòu)建。

總之，在全面建設(shè)和諧校園文化的今天，我們要充分認識到和諧宿舍文化是和諧校園文化的重要組成部分，在和諧校園文化的視野下，充分了解和認清和諧宿舍文化建設(shè)的必要性，以育人為本為宗旨，從宿舍的物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)以及精神文化建設(shè)著手，全面構(gòu)建一個和諧的高職宿舍文化，構(gòu)建一個以人的心靈和諧為終極目標的宿舍文化，切實為大學生的成長成才提供保障、支持和服務(wù)，為大學生的展翅翱翔提供一片湛藍的天空。

[1] 教育部共青團中央關(guān)于加強和改進高等學校校園文化建設(shè)的意見[Z]. 教社政[2004]16號.

[2] 馮友梅. 大學生宿舍文化與學風建設(shè)新探[J]. 中國高等教育, 2001(23):381.

[3] 林娜. 新世紀高校輔導員工作重點難點問題探析[M]. 桂林:廣西師范大學出版社, 2007.

[4] 劉志紅. 促進大學生心理和諧的對策研究[D]. 石家莊:河北師范大學，2009:18.

Discussion on Dormitory Culture Construction in Higher Vocational College

CHENG Juan-zhen

(Zhangzhou Institute of Technology, Zhangzhou, Fujian, 363000, China)

The dormitory is an important part in college students' learning, life and communication. The causes of current dormitory culture disharmony can be attributed to the dislocation of management education in colleges, dormitories management system deficiencies, social and cultural diversity of the negative effects ,individual-based consciousness of university students to strengthen. The paper is based on the standard of the harmonious dormitory culture, which is to explore the several countermeasures of building a harmonious dormitory culture.

dormitory culture; harmonious; higher vocational college

G718.5

A

1673-1417（2014）03-0099-05

10.13908/j.cnki.issn1673-1417.2014.03.0021

2014－07－07

程娟珍（1982—），女，江西玉山人，助教，碩士，研究方向：文化詩學。

（責任編輯：馬圳煒）