王猛

1 小學(xué)音樂在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的音樂氛圍設(shè)計(jì) 音樂教學(xué)在教學(xué)過程中具有針對性和特殊性。小學(xué)生由于年齡較小，自制力和理解能力都比較差，對音樂的領(lǐng)悟力也比較薄弱，在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中需要對某一音樂的情境、所表達(dá)的情感以及小學(xué)生需要理解的內(nèi)容進(jìn)行鋪墊和引導(dǎo)。這樣既能使小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中更好地領(lǐng)悟和感受音樂的魅力，也能更大程度上激發(fā)小學(xué)生對音樂網(wǎng)絡(luò)課程的興趣。

在音樂教學(xué)的引導(dǎo)過程中，最重要的是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，教師在對音樂的導(dǎo)入過程中要選擇合適的方式，將音樂課程的教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用獨(dú)特的方式和靈活的變通進(jìn)行安排，給音樂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進(jìn)行創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，最大程度上把學(xué)生的注意力和思維吸引到學(xué)習(xí)音樂的部分，讓學(xué)生對音樂的暢想更加遼遠(yuǎn)，從而在小學(xué)音樂網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過程中能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性，同時(shí)提高學(xué)習(xí)積極性和音樂的教學(xué)效率。

小學(xué)音樂在網(wǎng)絡(luò)課程過程中的音樂教學(xué)流程設(shè)計(jì) 良好的學(xué)習(xí)氛圍是實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的前提條件，而音樂教學(xué)流程則是保證小學(xué)音樂在網(wǎng)絡(luò)課程過程中教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在音樂教學(xué)過程中，“聽”是重要的組成部分，教師需要在教學(xué)過程中給學(xué)生足夠的空間，以更好地感受音樂帶來的感受和消化自己所理解的內(nèi)容，讓學(xué)生充分感受音符的魅力和歌詞的深刻含義。

第二個(gè)音樂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是“模仿”，當(dāng)學(xué)生對音樂的理解和掌握不夠到位的時(shí)候，需要通過原創(chuàng)的直觀感受進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，從情感和技巧兩方面來加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解和感悟。在音樂教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要教師對這一部分進(jìn)行特別的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。在音樂課程的學(xué)習(xí)過程中，音樂技能的學(xué)習(xí)也是重要的部分，只有掌握嫻熟的音樂技巧，才能更準(zhǔn)確地通過音樂表達(dá)自己的真實(shí)感受，讓音樂更真實(shí)、更感人，所以在小學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)流程設(shè)計(jì)中，音樂技巧的訓(xùn)練更是必不可少，需要更多的練習(xí)和表演經(jīng)歷來吸收經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)，提高音樂技巧。

小學(xué)音樂在網(wǎng)絡(luò)課程過程中的音樂教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì) 音樂教育教學(xué)是一個(gè)長期培養(yǎng)的過程，教師在教學(xué)過程中需要對教學(xué)成果進(jìn)行檢驗(yàn)和評價(jià)。從一個(gè)方面看，音樂教育教學(xué)需要網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)后期的鞏固，從而對小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解。從宏觀的角度看，網(wǎng)絡(luò)課程的音樂教學(xué)評價(jià)對整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程的改進(jìn)和優(yōu)化具有重要意義。在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過程中的音樂教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)，也能給學(xué)生真實(shí)反映自身弱點(diǎn)和缺陷的機(jī)會(huì)，讓教師在教學(xué)過程中對存在的問題更好地進(jìn)行解決。在網(wǎng)絡(luò)課程過程中，音樂教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)屬于音樂教程之后的鞏固和改善環(huán)節(jié)，在音樂教程的課后部分，收集學(xué)生和教師的音樂教學(xué)信息反饋也是非常關(guān)鍵的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流程。在音樂教程的不斷改革和深化過程中，對音樂教學(xué)評價(jià)的要求越來越嚴(yán)格，需要對這一部分的設(shè)計(jì)進(jìn)行非常仔細(xì)的研究和安排，尤其是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)代下更要注重教學(xué)信息的反饋與收集，以更好地達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的要求。

2 小學(xué)音樂在網(wǎng)絡(luò)課程過程中的實(shí)現(xiàn)

小學(xué)音樂在網(wǎng)絡(luò)課程中的鑒賞能力的實(shí)現(xiàn) 在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，音樂鑒賞能力的培養(yǎng)占有非常重要的地位。同時(shí)，音樂鑒賞能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期鍛煉和積累的過程。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，學(xué)生與教師存在空間和時(shí)間的差異，不能進(jìn)行傳統(tǒng)的面對面的教學(xué)引導(dǎo)和相應(yīng)的教學(xué)交流，在一定程度上影響教學(xué)質(zhì)量的提高，所以音樂鑒賞能力的培養(yǎng)需要在學(xué)生能夠理解和接受的范圍內(nèi)，進(jìn)行靈活的培養(yǎng)和提高。比如在網(wǎng)絡(luò)課程中插入與該音樂有關(guān)的資料和信息等內(nèi)容，為音樂的創(chuàng)造和欣賞提供背景資料，創(chuàng)造良好的鑒賞氛圍。同時(shí)，學(xué)生的注意力和興趣需要教師在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中進(jìn)行特別的關(guān)注和照顧，以保證音樂教學(xué)的意義。

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，可以在鑒賞音樂之前，對音樂中所包含的情感內(nèi)涵以及給聆聽者帶來的感受進(jìn)行提問，讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中可以有計(jì)劃有目的地進(jìn)行，從而保證學(xué)生在音樂欣賞過程中注意力的集中度和專注度?；蚴窃诓煌囊魳匪胶捅尘跋拢瑢⑼还?jié)鑒賞課分為不同的部分，按照不同的特點(diǎn)和個(gè)性來安排音樂鑒賞的內(nèi)容，以此來滿足不同學(xué)生的興趣和愿望，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生鑒賞能力的目標(biāo)。

小學(xué)音樂在網(wǎng)絡(luò)課程中的音樂技巧應(yīng)用的實(shí)現(xiàn) 小學(xué)音樂教育在一定程度上看屬于基礎(chǔ)部分的教育，良好的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，對音樂基礎(chǔ)知識的教授屬于整個(gè)教學(xué)過程的重要組成部分，音樂技巧在音樂中的應(yīng)用也是課堂上需要不斷練習(xí)和鞏固的環(huán)節(jié)。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，音樂課堂的氣氛和教學(xué)方式對音樂技巧的應(yīng)用具有非常重要的作用?；钴S的課堂氣氛和積極的教學(xué)方式，有利于音樂技巧的應(yīng)用和教學(xué)質(zhì)量的提高。

在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中，不能像傳統(tǒng)的教學(xué)方式那樣通過游戲提問等方式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和運(yùn)用，這就需要教師選擇非常獨(dú)特、吸引學(xué)生的方式來給學(xué)生帶來非常有趣的示范，讓學(xué)生在課堂上保持高度集中的注意力。同時(shí)給學(xué)生的課下練習(xí)帶來濃厚的興趣，讓學(xué)生在課下愿意主動(dòng)去嘗試和操作，并努力提高自身的音樂技巧和音樂水平，達(dá)到音樂教學(xué)的最終目的。在獨(dú)特的教育方式中，需要鼓勵(lì)學(xué)生張開嘴巴自己練習(xí)，增加自信和鍛煉的機(jī)會(huì)，從根本上吸收到音樂技巧帶來的樂趣和成就感，對整個(gè)音樂技巧的應(yīng)用水平的提高和小學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)具有非常重大的意義，引人注目的、事半功倍的教學(xué)方式是音樂技巧應(yīng)用最終得到實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

小學(xué)音樂網(wǎng)絡(luò)課程中音樂習(xí)慣的實(shí)現(xiàn) 小學(xué)生相對于其他成熟人群來看，屬于純潔的白紙，需要教師在他們的內(nèi)心潑上五顏六色的顏料來豐富他們精彩的人生。小學(xué)生的自制能力比較差，需要教師的監(jiān)督和敦促來達(dá)到應(yīng)有的教育質(zhì)量和教育成果。音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高需要良好的音樂基礎(chǔ)和音樂習(xí)慣，小學(xué)生在接受音樂教學(xué)的過程中，必須注重音樂習(xí)慣的培訓(xùn)和改進(jìn)。比如，在小學(xué)階段，小學(xué)生需要培養(yǎng)對音樂的興趣和及時(shí)收集不同種類音樂的信息，來豐富自己的音樂素養(yǎng)。同時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生在聽到自己感興趣的音樂后，對其情感進(jìn)行分析和感受。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生珍惜表演的機(jī)會(huì)，在真正擁有表現(xiàn)自己音樂底蘊(yùn)的機(jī)會(huì)時(shí)勇敢把握，這樣才能得到更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，更好地展現(xiàn)自己的音樂素養(yǎng)。在小學(xué)音樂網(wǎng)絡(luò)教程中引導(dǎo)學(xué)生，樹立和培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，并在日常生活中堅(jiān)持自己的音樂習(xí)慣，從而在積累中受益匪淺，使學(xué)生的音樂水平得到提高。

3 結(jié)論

小學(xué)音樂網(wǎng)絡(luò)課程教育在信息化時(shí)代具有非常好的發(fā)展前景，通過網(wǎng)絡(luò)可以穿過時(shí)間和空間的限制，給小學(xué)生的音樂課程學(xué)習(xí)帶來便利。在網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)課程中，雖然存在很多的弱點(diǎn)和缺陷，但是信息時(shí)代的改革和進(jìn)步會(huì)使音樂課程的發(fā)展更加迅速，使得網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)更加普及，最終使小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂水平得到提高。

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[2]魯衛(wèi)花.也談“關(guān)注音樂”[J].中國音樂教育,2007(2):32-35.

[3]朱永北.音樂教程三維目標(biāo)的哲學(xué)基礎(chǔ)[J].中國音樂教育,2009(3):24-28.