呂巧麗

班主任工作是學校教育的重要組成部分，對班級的每個學生的成長都有著不可低估的作用。班主任工作既是一門科學，又是一門藝術，要做好確非一件易事。

蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學生?！睈凼墙逃那疤?，是班主任工作的靈魂。無私地關愛學生是師德中最重要的一點。

一、師愛的重要作用

1.師愛是班級凝聚力和向心力形成的基礎

一個班幾十個學生，他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好各不相同。班主任用真誠的情感去熱愛學生、關心學生，以平等地位與每個學生相處，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生的心靈，在師生之間架起一座信任的橋梁。這樣，學生樂意和班主任推心置腹地談思想、學習、生活，心就會往一塊兒想，勁就會往一處使，形成一個有凝聚力和向心力的班集體。

2.師愛是班主任做好德育教育工作的保障

如果班主任在教育學生時，只曉理、不動情，干巴巴地說教，枯燥乏味，學生聽起來昏昏欲睡，毫無興趣，甚至反感。這樣的教育方法不可能獲得理想的教育效果。那么，怎樣才能取得好的教育效果呢？心理學研究認為，情感在教育學生的過程中具有很強的感染力。因此，班主任在教育學生的過程中，可以有意識地運用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困難和挫折面前，學生的情緒往往是被動的、不穩(wěn)定的，這時班主任表現出冷靜沉著、堅定自信，穩(wěn)定學生的情緒，并能給學生以極大的鼓舞力量。由此可見，班主任情感的感染力多么重要。

但我們也要知道，班主任的愛是一種藝術，它不同于父母的愛，家庭的愛是一種親情的愛，老師的愛是一種智慧的愛。

二、如何做才能讓每個學生感知教師的愛，接受教師的愛

1.愛學生就要有一顆寬容的心

教育家馬卡連柯曾說：“教師的心應該充滿對每一位他曾與之打交道的具體孩子的愛，盡管這孩子的品質已經非常敗壞，盡管他可能給老師帶來許多不愉快的事情，教師要用自己美好的感情去教育他。”這就是愛，這就是寬容。班主任要有一顆寬容之心。班主任要善對學生的過錯，學生犯錯是成長過程中的必然現象，有的過錯不必抓住不放，更不必大肆宣揚。對學生的有些過錯，不必即時作出“懲罰”，要耐心等待，給學生以自省的余地。例如：我班的耿宇（化名）同學，他一度是個多么淘氣的小家伙呀，從早到晚都有孩子告他的狀，可是通過一段時間的觀察，我發(fā)現他雖然淘氣但是爭強好勝，不服輸，有極強的上進心，針對他的個性特征，我沒有當著全班同學的面訓斥過他，而是私下里找他溝通，談心，引導他換位思考問題，他漸漸變得懂事了。從他的轉變我深刻地體會到只有和風細雨才能潤澤萬物。

2.愛學生就要有一顆賞識的心

美國心理學家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加于賞識?！睂W生需要在肯定中獲得信心和勇氣，需要在賞識中不斷成長。每個學生都擁有自己的一片天空，我們要善于發(fā)現，及時肯定和鼓勵，從而激活他們學習與生活的信心。我班女生小雅（化名），平時話很少，上課也從不舉手發(fā)言，總是靜靜地獨自待著，幾乎讓人忽略了她的存在。一次課間，我發(fā)現她在教室里專心地畫畫。我拿過她的畫冊，只見上面有很多卡通畫，畫得太好了。原來她這么有天賦。上課我在班里把她的作品展示給大家看，同學們都羨慕不已，贊嘆聲此起彼伏。我表揚道：“小雅同學真是個繪畫天才?！痹倏葱⊙?，臉雖然紅紅的，可眼里卻充滿著自豪。后來，漸漸地，她愛說了，也自信了。班里的板報、手抄報她都主動承擔起繪畫的任務。我相信，將來她會在這個領域闖出屬于自己的天空。

總之，班主任的愛就如同調味品中的“味精”，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。也就是說，班主任不僅要愛學生，還要會愛。要懂得什么樣的愛，學生難以承受，什么樣的愛，才是兒童的“心靈雞湯”。這樣，班主任才能使真誠付出的愛心溫暖學生的身心，潤澤學生的心田。這也就是班主任愛的藝術。

參考文獻：

皇甫素玲.淺談小學班主任工作[J].學周刊，2011（12）.

編輯 李 姣