葉緒國，龍偉芳

(1.凱里學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，貴州 凱里556011；2.貴州師范大學(xué)附屬中學(xué)，貴州 貴陽550000)

數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)在新建地方本科院校人才培養(yǎng)中具有其他學(xué)科不可替代的重要作用.作為新建地方本科院校的老牌專業(yè)，在面臨高校綜合化發(fā)展和提高辦學(xué)層次的新形勢下，如何發(fā)揮自己傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢，如何在學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)中起到模范作用，如何建立既符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，又兼顧素質(zhì)、知識、能力三位一體的數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，如何打造專業(yè)知識水平高、實踐能力強(qiáng)、就業(yè)競爭力強(qiáng)的數(shù)學(xué)專業(yè)本科人才，是每一個數(shù)學(xué)教育工作者所面臨的問題.基于對數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的思考，本文以凱里學(xué)院為例，淺述對新建地方普通本科院校數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點認(rèn)識.

1 數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐

數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院是新建本科院校凱里學(xué)院的二級學(xué)院，主要承擔(dān)凱里學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的職責(zé)和任務(wù).在全院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，骨干教師積極參與，從傳統(tǒng)繼承，到適應(yīng)環(huán)境，再到升格創(chuàng)新，形成了一套現(xiàn)階段行之有效的數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，使自己的辦學(xué)水平逐步提高，這是數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院在人才培養(yǎng)上的一次變革.通過近幾年的實踐與摸索，在教學(xué)方面獲得了一些比較實用，且具可操作性的經(jīng)驗和體會.

(1)確立“立足本土，強(qiáng)化傳統(tǒng)，特色發(fā)展，逐步推進(jìn)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式.依據(jù)“地方性、民族性、師范性、應(yīng)用型、教學(xué)型、開放型”的辦學(xué)定位和“主動服務(wù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，為本地區(qū)培養(yǎng)高質(zhì)量數(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)理念，確立“立足本土，強(qiáng)化傳統(tǒng)，特色發(fā)展，逐步推進(jìn)”的人才培養(yǎng)改革模式.

(2)突破傳統(tǒng)，更新教育教學(xué)觀念.我校前身是地方師范?？圃盒?，教育的目的是向本地區(qū)輸送具有從事教育教學(xué)能力的教師，面對今日的本科辦學(xué)特點必須不斷地更新教育教學(xué)觀念.在為本地區(qū)培養(yǎng)教師的同時，地方院校還要考慮那些不從事教師工作的人才培養(yǎng)，這就要求我們要更新教育教學(xué)觀念.特別是在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面.近幾年，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院積極努力推進(jìn)數(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索與實踐.首先，高度重視，不斷解放教育教學(xué)思想.利用培訓(xùn)、開會、討論等學(xué)習(xí)形式不斷改進(jìn)師生的教育教學(xué)觀念.其次，對傳統(tǒng)專業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革.圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)，突出師范性和民族性，多次修訂人才培養(yǎng)方案，逐步構(gòu)建培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)科研體系.三是堅持長效機(jī)制，避免走形式主義.要使師生，特別是全體教師，認(rèn)識到教育教學(xué)觀念的改革與創(chuàng)新不可能一蹴而就，要循序漸進(jìn)，樹立與時俱進(jìn)的教育教學(xué)新觀念.

(3)內(nèi)外結(jié)合，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu).黔東南州以及貴州的經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，迫切需要大量本土化的應(yīng)用型人才.數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院深刻認(rèn)識到這既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，這也將是我們賴以生存和發(fā)展的保證.首先，按照本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，對專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，在專業(yè)層次、專業(yè)規(guī)模、專業(yè)屬性上做優(yōu)化處理.比如保持并加強(qiáng)師范專業(yè)的培養(yǎng)力度，撤銷數(shù)學(xué)教育專科招生，開設(shè)非師范數(shù)學(xué)專業(yè)等.其次，根據(jù)對區(qū)域內(nèi)外高校的科學(xué)調(diào)研，提出突出當(dāng)前數(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)的要求，盡力為本地區(qū)實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變提供人才支撐和智力保障.第三，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置.如經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研之后，主動申請新辦金融數(shù)學(xué)等專業(yè)，新專業(yè)的申辦對分院和學(xué)校的發(fā)展關(guān)系重大.

(4)利用優(yōu)勢，初步建立有效的實踐教學(xué)體系.實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力與學(xué)生掌握基本技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要過程.實踐教學(xué)體系一般包括課程實驗教學(xué)、專業(yè)實踐教學(xué)、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計四個環(huán)節(jié).一是加大實踐教學(xué)部分比重，強(qiáng)調(diào)與注重實踐教學(xué)體系的建立.近年數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院在課程安排上增加了實踐課的比重，使實踐部分達(dá)到30%以上，并組織與完成每批頂崗實習(xí)的任務(wù).二是掌握與控制各個環(huán)節(jié)，促使學(xué)生扎實掌握專業(yè)技能，保持實踐教學(xué)體系長期有效.

(5)打造品牌，建設(shè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺.數(shù)學(xué)建模是數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的一個品牌，也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的平臺.我們要堅持?jǐn)?shù)學(xué)建模教學(xué)的常態(tài)化.首先，在專業(yè)設(shè)置中體現(xiàn)應(yīng)用能力的培養(yǎng)目標(biāo).其次，在低年級的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中滲透建模思想，培養(yǎng)建模的興趣.三是數(shù)學(xué)建?；顒訖C(jī)制化.建立學(xué)院數(shù)學(xué)建模協(xié)會，保證本學(xué)院以及相關(guān)學(xué)院順利開展數(shù)學(xué)建?；顒?四是積極爭取大學(xué)生數(shù)學(xué)實驗室建設(shè)和相關(guān)項目的立項，促使學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)得以實現(xiàn).

(6)開發(fā)本地特色資源，創(chuàng)建民族地區(qū)高等院校辦學(xué)特色.民族數(shù)學(xué)的開發(fā)與研究是凱里學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的辦學(xué)特色.一是通過搜集、挖掘、分析和整理散落在少數(shù)民族地區(qū)的數(shù)學(xué)文化，保護(hù)和傳承民族數(shù)學(xué)文化.二是開發(fā)適合少數(shù)民族地區(qū)的數(shù)學(xué)課程資源，并應(yīng)用到當(dāng)?shù)刂行W(xué)和民族地區(qū)高校的數(shù)學(xué)課堂去進(jìn)行教學(xué)實踐.三是形成適合中國的民族數(shù)學(xué)研究模式，以此填補(bǔ)我國在民族數(shù)學(xué)文化、民族數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)人類學(xué)方面研究的空白.四是形成民族地區(qū)新建本科院校的辦學(xué)特色.

(7)堅持人才培養(yǎng)方式的靈活性，教學(xué)組織形式的多樣化.應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求我們在培養(yǎng)方式、教學(xué)組織形式方面應(yīng)該是多樣化的，且具有針對性、啟發(fā)性、互動性，應(yīng)注重學(xué)生的觀察力、表達(dá)力、思辨力、創(chuàng)新力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的提高.一是以解決實際問題為導(dǎo)向，推行“以賽代練”的教學(xué)實踐模式.比如，大力開展數(shù)學(xué)建模與學(xué)科競賽，提升理論知識的應(yīng)用能力.二是突出學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，鼓勵學(xué)生向?qū)W術(shù)型、理論型人才轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)人才培養(yǎng)層次的提升.三是注重教學(xué)課堂形式多樣化.邀請國內(nèi)外專家、學(xué)者開展學(xué)術(shù)講座，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；組織部分骨干教師在不同場合下對學(xué)生開展思想教育、專業(yè)教育、學(xué)術(shù)教育，使師生共同進(jìn)步；組織部分骨干教師到其他院校實地考察學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“請進(jìn)來、走出去”的教學(xué)形式.增加情景式、案例式教學(xué)，并實現(xiàn)帶領(lǐng)學(xué)生走向社會開展實踐調(diào)研，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力.

2 凱里學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的效果

數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院立足于學(xué)?！暗胤叫?、民族性、師范性、應(yīng)用型、教學(xué)型、開放型”的辦學(xué)定位，經(jīng)過不斷的實踐，初步建設(shè)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺，使分院具有較好的物質(zhì)基礎(chǔ)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)專業(yè)人才的優(yōu)勢，形成了自己的辦學(xué)特色，數(shù)學(xué)專業(yè)人才建設(shè)取得了一定的實效.

首先，在學(xué)科和專業(yè)建設(shè)方面都得到較快的發(fā)展.經(jīng)過數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院全體教師的共同努力，2009年，“基礎(chǔ)數(shù)學(xué)”成為學(xué)校重點學(xué)科，2011年，“苗侗民族文化資源引入高師院校數(shù)學(xué)課程建設(shè)的實踐與探索”成為我校唯一入選貴州省高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革重點項目；同年，“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”專業(yè)成為凱里學(xué)院第一個“省級特色專業(yè)”；2012年，“民族數(shù)學(xué)文化與教育教學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊又成為凱里學(xué)院第一個“省級教學(xué)團(tuán)隊”，同年，“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)”成為省級“專業(yè)綜合改革”試點專業(yè)，這些成果對凱里學(xué)院專業(yè)建設(shè)和本科教學(xué)質(zhì)量的提高及辦學(xué)特色的形成都起到了重要的引領(lǐng)和示范作用，成為我院的辦學(xué)特色.

其次，在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力方面，取得一定的成績.實踐證明，在不斷地探索與實踐人才培養(yǎng)模式及教學(xué)研究、教學(xué)改革的同時，我們也大大加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)類專業(yè)及相應(yīng)課程內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性.一是加強(qiáng)實踐教學(xué)，確定實踐教學(xué)比例達(dá)到總學(xué)分(學(xué)時)的30%，確保了18周以上的教育見習(xí)和實習(xí)；兩年來，學(xué)生到實習(xí)基地“頂崗實習(xí)”，效果良好，也使得近年學(xué)生就業(yè)率平均超過95%，且有將近80%的學(xué)生在教師崗位上就業(yè).二是鼓勵學(xué)生積極參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽和數(shù)學(xué)競賽，近4年參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽活動人數(shù)逐年增加，參賽學(xué)生已覆蓋數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和計算機(jī)5個專業(yè)，共獲得國家獎5項，保持每年都有國家獎項，且多次獲貴州賽區(qū)一、二、三等獎.

3 結(jié)束語

隨著國家高等教育改革的不斷推進(jìn)和社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，作為為社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定持續(xù)健康發(fā)展培養(yǎng)人才的新建地方本科院校將迎來機(jī)會和挑戰(zhàn)，我們必須考慮教育如何更好地培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù).作為地方本科院校中的重要專業(yè)，必須不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，必須把如何培養(yǎng)能服務(wù)于社會發(fā)展的應(yīng)用型人才作為高校教育工作者應(yīng)該思考的問題.

［1］劉瓊.新建地方本科院校數(shù)學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2013，29(10)：1-3.

［2］林智期.新建地方本科院校數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)的認(rèn)識與實踐［J］.咸寧學(xué)院學(xué)報，2012，2(5)：137-138.