李 蜜

(通化師范學院體育學院，吉林通化134000)

1 前言

經(jīng)濟的快速發(fā)展對高校人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，以往僅憑專業(yè)知識來衡量人才培養(yǎng)的時代已經(jīng)過去，擁有良好的綜合素質(zhì)成為當前衡量人才的標準.高校課程對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)意義非凡.體育作為高校課程之一，在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的過程中發(fā)揮著不可替代的作用.拓展訓練是一種體驗式的教學模式，它更強調(diào)實用性、趣味性和挑戰(zhàn)性，在提高學生身心健康的同時還能增強他們的社會適應能力，使其綜合素質(zhì)得到全面提高.目前國內(nèi)許多高校都開設(shè)了拓展訓練課，沒有開展拓展課的高校，每年也會花費大量的人力、財力組織學生參加培訓機構(gòu)組織的拓展活動，以此滿足學生們該方面的需求.在素質(zhì)教育的政策引導下，拓展訓練課在高校的全面鋪開將是一種必然的趨勢.

2 拓展訓練的概述

拓展訓練(outward bound)，也叫外展訓練.第二次世界大戰(zhàn)期間，英國的商務船隊頻頻遭到德國潛艇的襲擊致使許多船只沉沒，許多船員在海水中喪生，只有少數(shù)人漂流到孤島上幸存了下來.這些人歷經(jīng)磨難終于得到救援.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，活下來的并不是身強力壯的年輕人，而是年紀較大的老水手.所有的人都有這樣的疑問，難到這只是幸運或是巧合嗎?經(jīng)過專家的調(diào)查研究，終于找到了其中的原因.那就是當船只沉沒的時候，年輕的水手由于精神崩潰，導致放棄求生的欲望，最終走向了死亡；而那些老水手們憑借豐富的閱歷和經(jīng)驗以及強烈的求生欲望，最終幸存下來.研究表明，當災難來臨的時候，要想存活下來不僅要依靠體能，更多的要依靠人的心理素質(zhì).此后，德國教育家?guī)鞝柼毓魈岢隽送庹褂柧毜母拍睿⒃?941年與其好友建立了拓展訓練學校.我國的拓展訓練最早可以追溯到1970年，經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)逐漸被人們所接受和認可.

3 拓展訓練引入高校體育專業(yè)教學的意義

3.1 拓展訓練的引入能夠推動體育教學改革的深入開展

推進改革是教育工作的重要內(nèi)容，是教育事業(yè)發(fā)展的強大動力.在剛剛落幕的十八屆三中全會的改革方案中也重點提及深化教育領(lǐng)域綜合改革，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制.當前，傳統(tǒng)的體育專業(yè)教學重點主要集中于身體素質(zhì)的提高、技術(shù)動作的掌握等方面，而忽視學生的心理需求.有些教師主觀認為體育專業(yè)的學生就應該直接進入專業(yè)技能的學習和訓練，其他的都是花拳繡腿毫無意義.這些錯誤的思想會直接影響教育改革的成果.拓展訓練具有內(nèi)容豐富、形式靈活等特點，在實施的過程中更加注重學生的主體地位.這種新的教育方式對推動體育教育改革具有積極的作用.

3.2 拓展訓練的引入能夠滿足學生的個性需求

拓展訓練能夠滿足學生體育學習及提高社會適應能力的個性需求.傳統(tǒng)的體育專業(yè)教學更注重身體素質(zhì)的提高、理論知識和運動技能的掌握，往往忽視了學生的興趣和需要.這樣的課程難以激發(fā)學生的學習興趣，所以需要引入新的內(nèi)容來改變學生的厭學現(xiàn)狀.拓展訓練的融入能夠使體育課堂氛圍更加輕松，在一定程度上滿足學生的個性需求，提高體育專業(yè)的教學效果.通過對某高校體育專業(yè)學生的訪談發(fā)現(xiàn)，目前大部分的學生都知道拓展訓練，有的還參加過訓練或類似的活動.除了少數(shù)學生持無所謂的態(tài)度以外，絕大多數(shù)的學生對于拓展訓練融入體育專業(yè)教學持歡迎的態(tài)度.此外，拓展訓練以其特有的方式和內(nèi)容，能夠給學生帶來新的思想、不同的學習模式，在體驗式的學習中潛移默化的改變著他們的觀念和態(tài)度，從而指導他們的行為，幫助其更好的適應社會.

3.3 拓展訓練的引入能夠增加學生的就業(yè)技能

目前，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力依然嚴峻.教育部部長袁貴仁表示，2014年高校畢業(yè)生規(guī)模為727萬人，畢業(yè)生總量壓力進一步增大；同時，用人需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出，畢業(yè)生就業(yè)觀念仍需進一步轉(zhuǎn)變.［1］體育專業(yè)的畢業(yè)生每年都面臨很大的就業(yè)壓力，供需不平衡的現(xiàn)狀使學生的就業(yè)成為大難題.學校把拓展訓練引入體育專業(yè)教學中，不僅能夠讓學生參與體驗，還能夠把拓展培訓師變成學生的另一個就業(yè)選擇.清華大學教育研究院博士后孫艷在報告中指出，隨著中國教育培訓市場的發(fā)展，中國拓展訓練行業(yè)在未來3～5年將呈持續(xù)增長趨勢［2］，那么必然會增加對拓展訓練師的需求.拓展訓練師分為助理戶外拓展培訓師、戶外拓展培訓師、高級戶外拓展培訓師三個級別，它是一個新興的行業(yè)，級別越高收入越可觀.所以，將拓展訓練引入體育專業(yè)教學中可以使學生掌握一項新的技能，拓寬就業(yè)途徑.

4 拓展訓練引入高校體育專業(yè)教學的可行性分析

4.1 高校具備開展拓展訓練的政策保證

1999年頒布的《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出“要全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人.高等教育要重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學生的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì).”［3］2002年頒布的《關(guān)于實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”的意見》(下稱《意見》)提出：通過大學生素質(zhì)拓展計劃有利于形成大學生自覺參與素質(zhì)教育的積極導向，有利于動員社會資源服務大學生素質(zhì)教育，有利于增強大學生自主創(chuàng)業(yè)的意識和能力［4］.《意見》將全國 63所高校作為試點，并實施《大學生素質(zhì)拓展證書》的政策.經(jīng)過多年的實施，這些高校在提升學生的綜合素質(zhì)方面已經(jīng)收到了良好的成效.《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》也明確提出充分利用空氣、陽光、水、江、河、湖、海、沙灘、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等條件，開展野外生存、生活方面的教學與訓練，開發(fā)自然環(huán)境資源.［5］這些都成為高校開展拓展訓練的重要政策保證.

4.2 高校具備開展拓展訓練的場地條件

一般開展的拓展訓練項目為場地項目、高山課程以及水上課程，所需的場地會根據(jù)項目的不同有所差異.拓展訓練場地項目對于場地的大小要求不高，半個足球場的大小就能容納近百人進行訓練.一般的高校都配有標準的田徑場、多功能體育館、露天籃球場、排球場、網(wǎng)球場等多種場地，這些完全能夠滿足拓展訓練課程開展的需要.另外，某些高校優(yōu)越的地理環(huán)境和氣候條件，還將有利于水上、室外冰雪類的拓展項目和定向運動等高山項目的設(shè)計實施.

在器材方面，有許多拓展項目是不需要器材的，例如坐地起身、連環(huán)手、千斤頂?shù)软椖?除了野外拓展訓練基地需要耗費很大的物力和財力之外，一般的器材幾百元錢就能購置，從高校的實際情況考慮，這些費用不會造成經(jīng)濟壓力.

4.3 高校具備開展拓展訓練的師資條件

一般的高校都設(shè)有學生處、團委、大學生社會實踐中心等部門，在組織管理學生活動等方面經(jīng)驗豐富.高校體育教師從事多年的體育教學工作，了解體育專業(yè)學生的個性心理特征.他們對教育學、心理學、管理學、社會學等多門學科的知識都有所了解，經(jīng)過專業(yè)的培訓完全有能力承擔拓展訓練指導工作.高校能夠?qū)⒏鱾€部門的教師資源進行整合，充分發(fā)揮各專業(yè)教師的作用，有針對性的設(shè)計出適合體育專業(yè)學生的拓展訓練項目，真正達到心理培養(yǎng)的作用.

5 拓展訓練引入體育專業(yè)教學的策略分析

要把拓展訓練與體育專業(yè)教學進行很好的融合需要從以下幾個方面加強.首先，高校應該對拓展訓練給予一定的重視，鼓勵并支持教師參加拓展訓練師的培訓，使任課教師都能持證上崗.目前，國內(nèi)的許多高校已經(jīng)實行了培訓政策，拿到證書的教師可以繼續(xù)培訓新的教師，實現(xiàn)師資隊伍的不斷擴大.其次，在課程內(nèi)容的安排上應該針對體育專業(yè)的學生特點設(shè)計“信任背摔”、“變形蟲奪寶”等提高學生相互信任和相互溝通能力的項目.根據(jù)高校獨特的環(huán)境，可以參考已開課學校的開課經(jīng)驗，開設(shè)水上、冰雪項目以及定向越野等課程.最后，由于拓展訓練強調(diào)的是自我提升，所以不需要通過具體的成績來判斷成績高低.評價方式可以選擇學生自評、學生互評和教師評價三種方式相結(jié)合.學生的自我評價應該在拓展訓練課程結(jié)束后，讓學生對在整個課程中發(fā)生的變化、得到的收獲進行自我感悟.學生的互評方面一定要加強引導，要淡化成績的優(yōu)劣，強調(diào)個人在拓展訓練課中的提升.教師評價要依據(jù)學生的行為表現(xiàn)、完成任務的情況等方面，對學生的學習態(tài)度、團隊協(xié)作等進行綜合評價.無論哪種評價方式，在評價的過程中都要盡量發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)他們的學習興趣、加深對所學知識的理解，這樣才能最大化的發(fā)揮拓展訓練的作用.

6 結(jié)語

現(xiàn)代社會對體育專業(yè)的人才提出了更高的要求，僅僅掌握專業(yè)知識和技能還遠遠不夠，擁有全面的綜合素質(zhì)才能夠提高競爭力.拓展訓練在培養(yǎng)學生心理品質(zhì)方面的作用是其他課程所不能比擬的.高?，F(xiàn)有的物質(zhì)、師資等條件表明將拓展訓練引入體育專業(yè)的教學是可行且有實際意義的.

［1］新華網(wǎng).教育部：2014年高校畢業(yè)生規(guī)模為727萬人就業(yè)壓力進一步增大［EB/OL］.http：//news.xinhuanet.com/2014-02/04/c_119209921.htm

［2］西陸中國軍事.西陸網(wǎng)發(fā)布拓展行業(yè)發(fā)展報告［EB/OL］.http：//junshi.xilu.com/2011/1130/news_358_216872.html

［3］教育部.中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定［Z］.1999.

［4］共青團中央、教育部、全國學聯(lián).關(guān)于實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”的意見［Z］.2002.

［5］教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要［Z］.2002.