如何提高貧困山區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

夏文軍

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之源，是學(xué)校的生命線，更是老師的立足之本。因此，對(duì)于一個(gè)老師而言，要想立足于教育界就必須全力以赴提高教學(xué)質(zhì)量。正因?yàn)槿绱?，教師們都不惜余力找到提高教育教學(xué)質(zhì)量的“若亞方舟”。在近幾年從小學(xué)到中學(xué)的教育實(shí)踐與思索探求中，終于找到了一些有利于農(nóng)村學(xué)生的可行之法，下面就如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，說(shuō)說(shuō)我的淺陋看法，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。

一、了解學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r，找到和掃出學(xué)生心理困惑

初中階段，是學(xué)生生理與心理發(fā)展的多事之秋，更是各種生理、心理變化的高峰期，要搞好教育教學(xué)就必須搞清楚學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，找到和掃出學(xué)生心理困惑，做到“知已知彼，百戰(zhàn)不殆?！苯處熤挥袨槠渑艖n解難，讓學(xué)生走出困境，他們才有可能輕松地學(xué)習(xí)，這樣才能提高聽(tīng)課效率保證教學(xué)質(zhì)量有序提高。否則即使你用強(qiáng)硬的手段逼著他學(xué)也只不過(guò)是“事倍功半”，甚至于造成師生矛盾，因此，作為教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須了解學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r，找到和掃出學(xué)生心理困惑，才有望提高教學(xué)質(zhì)量。

二、聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人們不是常說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”嗎？學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了學(xué)習(xí)興趣，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中較關(guān)鍵的一步就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可從以下幾個(gè)方面入手：

（一）課堂導(dǎo)入要新穎，不能模式化

課堂導(dǎo)入十分重要，它關(guān)系著你這堂課能否被學(xué)生接受，也關(guān)系到你這堂課能否收到預(yù)期的效果。好的課堂導(dǎo)入可激起學(xué)生的求知欲，使本堂課取得事半功倍的效果。課堂導(dǎo)入可采用講故事、講時(shí)事、講感受、提問(wèn)思考、欣賞音樂(lè)、欣賞圖片、觀看影碟、放幻燈片等方式導(dǎo)入激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，但這一切都必須與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)，否則只是教師的表演。記得我第一次播放關(guān)于《林中小溪》的彩色圖片給學(xué)生看時(shí)（同時(shí)配有小溪流水之聲），同學(xué)們都瞪著眼專注地欣賞每一幅畫，臉上掛著驚喜的表情，當(dāng)看到美的圖畫時(shí)，他們都情不自禁地贊美著……結(jié)果，那天的課上得非常輕松，學(xué)生都紛紛站起來(lái)發(fā)言。

（二）上課形式靈活多變

現(xiàn)目前，以課堂為主的單一教學(xué)形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上教育改革的步伐，也無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)多層次知識(shí)的需求，再加上課堂所授內(nèi)容的有限，這就要求教師必須靈活多變地把課內(nèi)外生活結(jié)合起來(lái)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，以滿足學(xué)生需求。還可以采取課外教學(xué)的模式。讓學(xué)生親身實(shí)踐操作、觀賞、表演等等。我在上《陳勝世家》時(shí)，要求學(xué)生自由組合表演場(chǎng)景，即“輟耕之壟上”“軍中人指目議論陳勝”“夜篝火狐鳴”…….辦變枯燥為樂(lè)趣的表演，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多教師認(rèn)為寫作課最難上，老師忘不了怎樣開(kāi)頭、怎樣結(jié)尾……，講得頭頭是道天花亂墜，學(xué)生除了填鴨就怕是什么都不會(huì)了。怎么辦，把學(xué)生帶出教室，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中完成，何樂(lè)而不為！。比如上一堂關(guān)于“團(tuán)結(jié)、協(xié)助”為主題的作文時(shí)，我將學(xué)生帶到操場(chǎng)，讓同學(xué)們做一個(gè)游戲《毛驢運(yùn)瓜》，效果真的出人意料。因此我認(rèn)為，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去了解所學(xué)對(duì)象、所學(xué)事物。應(yīng)該打破傳統(tǒng)的閉門苦思的做法，讓學(xué)生走出去擁抱大自然，讓他們用心去觀察、去感悟，只有這樣他們才可能學(xué)好，才能寫出有血有肉好文章。

（三）對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)

“任何人都喜歡聽(tīng)好話”這是不可否認(rèn)的事實(shí).學(xué)生也不例外.因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)該吝嗇你手中的“權(quán)利”多給學(xué)生些鼓表?yè)P(yáng)少一些批評(píng)。你的鼓勵(lì)有可能讓一個(gè)不自信的學(xué)生變得自信，使一個(gè)不成器的學(xué)生成才，讓一個(gè)壞學(xué)生成為好學(xué)生。因此，教師用用你的“掌聲”與“鮮花”吧！

有個(gè)例子，讓我感觸頗深。一個(gè)家長(zhǎng)，第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，教師告訴他：“你兒子表現(xiàn)很差?！奔议L(zhǎng)回去后就對(duì)兒子說(shuō)：“老師認(rèn)為你這久克服了很多毛病，相信你一定會(huì)做得更好。”結(jié)果，兒子改掉了調(diào)皮搗蛋的毛病。第二次參加家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)：“你兒子成績(jī)中等， 考高中無(wú)望?！奔议L(zhǎng)回去對(duì)兒子說(shuō)：“老師說(shuō)你通過(guò)努力一定能考高中?！苯Y(jié)果，兒子通過(guò)努力得了全班第一名。第三次家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)：“你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)無(wú)望?！奔议L(zhǎng)回來(lái)對(duì)兒子說(shuō)：“老師說(shuō)你一定能考上重點(diǎn)高中。”結(jié)果，兒子以全校最高分考取了重點(diǎn)高中。

從這個(gè)案例中，我們不難看表?yè)P(yáng)功效是批評(píng)無(wú)法達(dá)到的；一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以讓學(xué)生自信—我還是有值得表?yè)P(yáng)的地方。批評(píng)是手段而不是目的。因此，作為一位合格的教師應(yīng)該多給學(xué)生些鼓勵(lì)，這不僅可以給學(xué)生精神動(dòng)力，還可以讓學(xué)生獲得自信，更能提高教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然，教無(wú)定法，貴在得法，提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”，正所謂“八仙過(guò)海，各顯神通”，你有你的“槍法”，我有我的“刀路”，只要能提高教育教學(xué)質(zhì)量，那就是好的方法。

（作者單位：云南昭通永善縣水竹鄉(xiāng)中學(xué)）