王麗萍+石春翔

一.導入

有人說，如果把文章的標題比作眼睛，材料好比是血肉，構(gòu)思如同骨架，立意則成其為靈魂，可見立意在作文中的重要。今天老師和大家一起探究中考話題作文的立意技巧。

二.教學過程

師：古人云：“文以意為先，意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！币黄獌?yōu)秀的文章，總是在立意深刻、新穎上閃爍它迷人的光輝。有一中考試題以一幅畫為材料：“上面畫一個光芒四射的太陽，太陽下面一把傘，傘下有一盆仙人球?！庇谑怯型瑢W作文，把太陽比作是法律，傘是高官，仙人球比作不法分子。不法分子肆無忌憚的敢干壞事，是因為有傘在保護，有一天傘破了，不法分子受到法律的嚴懲。這樣的立意令人耳目一新，因此得到了滿分。

立意的內(nèi)涵：所謂立意，就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn)，就是確立文章的主題。

立意應具備的條件是：基本的立意要準確、鮮明；高層次的立意要深刻、新穎。

立意的技巧有三種：

第一、出奇制勝法。即多角度思維法，在我們的生活中，面對同一事物或同一材料，人們往往會有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人，才能有新奇獨立的感受和心得。下面請同學們以“風”為例，用概括語言表達對“風”的多角度立意。

生1、我想到自然界中的沙塵暴——想到環(huán)保！

生2、我想到社會的風氣，好風氣能陶冶人的思想情操，壞風氣玷污人們的心靈——多接觸健康的東西！

生3、我想到流行風——從歌星的成長道路上受到的教益！

……

師：從不同角度對“風”進行立意，既有自然界有形之風，也有無形的社會之風；既有揭露腐敗現(xiàn)象的，也有說成長教益的。既關(guān)注了自然，又關(guān)注了社會，同時也關(guān)注了人生！語言簡潔，立意深刻，有新意！，

常言說：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”在作文中運用多角度發(fā)散思維，能給作文增添亮點。下面請同學以“良師”、“財富”、“關(guān)懷”、“亮點”為話題多角度立意。

1、關(guān)于“良師”的立意

生1、母親是良師，教給我們的道理使我們終生受益！

生2、書是人類進步的階梯，書是良師！

生3、自然界的花花草草，讓我熱愛生活，它們是良師！

生4、失敗是良師，磨難是良師，興趣也是良師——

2、關(guān)于“關(guān)懷”的立意

生1、父母、老師對我們的關(guān)懷，我們對父母、老師的關(guān)懷。

生2、陽光雨露對幼芽的關(guān)懷。

生3、地球?qū)θ祟惖年P(guān)懷，人類對地球的關(guān)懷。

生4、祖國對人民的關(guān)懷。

生5、美國對伊拉克的“關(guān)懷”。

3、關(guān)于“亮點”的立意

生1、人類身上的優(yōu)秀品質(zhì)是亮點。

生2、企業(yè)、新產(chǎn)品的開發(fā)，富有創(chuàng)意的設計理念是引人注目的亮點。

生3、國家好的政策出臺，如“新農(nóng)村建設等”是亮點。

師：其實不光客觀事物有著多方面的屬性，不同的寫作主體由于經(jīng)歷、認識、素質(zhì)、修養(yǎng)的不同，面對同一事物、同一題材，各自的感受和認識也有差異！因此我們看問題要考慮各種因素，想象各種可能甚至包括某些認為可笑的想法，這個過程就是發(fā)散思維的過程。也就是發(fā)現(xiàn)事物的新領(lǐng)域、新因素的過程，還可以說是創(chuàng)新過程。

創(chuàng)新思維還有一種叫逆向思維，就是與常規(guī)相反的思維。“司馬光砸缸”的故事中，司馬光的做法就是采用的逆向思維！

第二、高屋建瓴法。所謂“高屋建瓴法”，就是指作文要“大氣”。有高遠的立意，也就是要有才識。有了才識，就能形成獨立之見，就有了創(chuàng)造的自信和能力。才識是作文的制高點，它決定了文章品位的高低。一些作文立意不高的主要原因，就是作者局限于自我的狹小天地，只停留在記錄自己的見聞感受、喜怒哀樂、榮辱得失上，因而使文章流于平淡，流于“小氣”。那么什么是“小氣”？ “小氣”就是“手小”——選材范圍小；“眼小”——目光短淺；“心小”——虛偽庸俗。什么是“大氣”？“大氣”就是大見識、大氣概、大感悟、大文采。如何寫出“大氣”之作？一是要擴大閱讀面，包括古今中外的；二是要關(guān)心世界大事、社會風云變化；三是要多背誦積累充滿大氣的詩詞和名人名言。

第三、以小見大法。就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。有的話題作文，角度狹窄，涉及范圍較小，要想使作文內(nèi)涵豐富、思想深刻，就要借助聯(lián)想，跳出小圈子，擴大視野，挖掘思想的深度，即“小題大作”。生活中有些材料看來似乎很平常，但卻包含深刻的意義，只要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，把小題材放到廣闊的社會及歷史背景前面展開，就能收到“一滴水反映出太陽光輝”的藝術(shù)效果。

三.布置作業(yè)

請同學們根據(jù)今天提供的任意話題完成一篇作文。

王麗萍，石春翔，教師，現(xiàn)居內(nèi)蒙古達拉特旗。