據(jù)《云南日報》報道 2013年秋季學期開學，西山區(qū)第一中學嚴格按照流程公示、購買教輔材料，初一年級9個班549名學生的教輔費用為46 681元，每本教輔材料費用10元至15元不等，僅為市場價的三分之一。我省自2012年實施《云南省中小學教輔材料使用管理實施意見的通知》以來，通過“制度保障、流程規(guī)范、監(jiān)督到位”，提高了進入我省中小學校教輔材料的質(zhì)量，確保學生選用到質(zhì)優(yōu)價廉的教輔材料，減輕了學生的學業(yè)負擔和家長的經(jīng)濟負擔。這是我省教育部門開展“四風”突出問題專項整治的一個縮影。同時，圍繞職稱評定、科研經(jīng)費使用等，教育主管部門在人民群眾反映強烈的問題上，強化陽光運行，嚴格監(jiān)督過程，努力辦人民滿意的教育。

【措 施】

建章立制：讓群眾關心的問題透明解決

教育問題事關全民，而教育事業(yè)中損害群眾利益行為歷來備受關注。針對教輔材料選用、職稱評定、科研經(jīng)費使用等熱點問題，我省教育部門采取多項措施整改，努力辦人民滿意教育。為確保學生選用到質(zhì)優(yōu)價廉的教輔材料，省教育廳、省新聞出版局、省發(fā)改委、省政府糾風辦四廳局成立“中小學教輔材料評議委員會”，對教輔材料的評議、編寫、使用管理報備等建章立制，加強監(jiān)督檢查工作力度。在職稱評審過程中，省委高校工委、省教育廳堅持公開公平公正原則，以評委庫方式組建評審委員會，評審前根據(jù)工作需要隨機抽取參會評委，評審過程中嚴守紀律，評審結果及時公示接受社會監(jiān)督。同時，切實落實崗位責任制和責任追究制，完善并落實職稱制度體系建設，不斷加大工作透明度。

【現(xiàn)場探訪】

減輕負擔：選用教輔材料規(guī)范運作

教輔材料是否真的統(tǒng)一規(guī)范？有沒有減輕學生的學業(yè)負擔？12月10日，記者走訪了昆明市西山區(qū)第一中學。

“你們現(xiàn)在學業(yè)負擔重不重？每人有幾本教輔材料呢？”有學生快人快語：“教輔材料不是有規(guī)定嗎？每門課只有1本?！薄敖梯o材料是自己買還是學校統(tǒng)一訂購？費用高不高？對學習的幫助大不大？1本夠用了嗎？”記者追問道?！笆菍W校統(tǒng)一購買，很便宜，我今年有8門課有教輔材料，費用100元左右?！背醵ㄒ唬┌嗟呐碛桄J真地說，“有教輔材料當然好了，課堂上所學內(nèi)容和時間畢竟有限，教輔材料可以幫助鞏固所學知識，查缺補漏，而且還可以接觸到很多不同類型的題型，對考試幫助很大。”

“如今規(guī)定教輔材料只能選用1本，對老師、學生來說，都是一件好事。有了規(guī)定的目錄，老師不再為選擇哪一本教輔而糾結，學生也有了適量的練習?！背跞昙壍恼Z文組組長丁慧云老師坦言，“學校目前正進行精講精練、提倡學生自主學習的改革，與使用教輔材料相關聯(lián)，更有利于啟迪思維，提高課堂效率。”

校長王鑄介紹，每年春秋兩季開學，學校均按照要求把教輔目錄和價格貼在公示欄上，在選用教輔材料時，每一科均要通過備課組長、教研組長、教科室主任、教學副校長簽字認可，才能購買，并嚴格執(zhí)行“收支兩條線”的財務管理制度。

【典型案例】

職稱評聘：避免行政權力干預學術事項

云南大學作為我省唯一可自行組織開展教師正副高級專業(yè)技術職務評審權的高校，在群眾路線教育實踐活動中，不斷探索新形勢下職稱評聘改革——為避免行政權力干預學術事項，云南大學明確規(guī)定校領導不進入評委會，并使之成為一項制度。學校出臺《云南大學專業(yè)技術職務評聘工作實施辦法》，在達到評聘條件的前提下，按照“能力和水平優(yōu)先、業(yè)績和貢獻優(yōu)先、學科建設和發(fā)展需要優(yōu)先”的原則，開展具體評聘工作。各單位對推薦人員的申報材料均進行集中展示，接受本單位和相關人員的監(jiān)督；答辯述職實行全過程公開，校內(nèi)教師均可到現(xiàn)場旁聽；紀委工作人員對評審過程進行監(jiān)督；評審專家和評聘工作組織人員均嚴格遵守回避制度，力求做到整個評審工作讓申報人員信服，真正體現(xiàn)公平、公開、公正。

“中國夢——人人皆可成才” 職業(yè)院校宣講活動在云南開啟

本刊訊（記者 王世賦） 12月9日，由教育部職業(yè)教育與成人教育司、中宣部時事報告雜志社主辦的“中國夢——人人皆可成才”職業(yè)學院系列宣講活動在云南財經(jīng)學校舉行，來自省貿(mào)易經(jīng)濟學校、省電力學校等院校的1 300多名師生聆聽了這場報告。

宣講會上，中國社會科學院美國研究所研究員、著名國際問題專家張國慶結合“中國夢”的主旨內(nèi)涵，就十八屆三中全會后中國改革路線圖進行了客觀闡釋。報告用具體數(shù)據(jù)和歷史事實，深入分析了“中國夢”的歷史背景、發(fā)展現(xiàn)狀和奮斗目標，并結合自身經(jīng)歷和中職學生特點，勉勵大家進一步增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，刻苦學習，增強創(chuàng)新精神和動手能力，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”作出自己的一份貢獻。