布日古德

與普通高校相比，高職院校具有非常顯著的職業(yè)性，高職院校美術(shù)教育是美術(shù)教育與職業(yè)教育的結(jié)合體，不僅注重理論，更注重社會(huì)實(shí)踐，因此，高職院校美術(shù)教育具有十分強(qiáng)大的生命力。值得注意的是，現(xiàn)階段高職院校美術(shù)教學(xué)取得了一系列的成績(jī)，但是，還存在著一系列的問(wèn)題亟待解決，高職院校美術(shù)教學(xué)改革要緊跟時(shí)代步伐，解決高職美術(shù)教學(xué)中的問(wèn)題，使高職美術(shù)教學(xué)重新散發(fā)生機(jī)。

一、高職院校美術(shù)教育概述

（一）高職教育的教學(xué)特點(diǎn)

高職教育是高等職業(yè)教育的簡(jiǎn)稱，高職教育具有如下特點(diǎn)：一是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，為社會(huì)培養(yǎng)基礎(chǔ)理論知識(shí)牢固、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的社會(huì)緊缺型人才；二是以“應(yīng)用”為教學(xué)主旨和特征，圍繞著“應(yīng)用”構(gòu)建教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容體系；三是“雙師型”教師隊(duì)伍成為高職教育的特色。

（二）高職院校美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)

與普通高校重在培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)術(shù)型研究人才不同，高職院校美術(shù)教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，也就是說(shuō)高職院校美術(shù)教學(xué)重在實(shí)用性。這是高職院校美術(shù)教學(xué)的最顯著的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，高職美術(shù)設(shè)計(jì)課程體系的涵蓋面非常廣泛，幾乎包括了人類生活的衣食住行各個(gè)方面，開(kāi)設(shè)的課程主要包括設(shè)計(jì)概論、中外工藝美術(shù)簡(jiǎn)史、廣告設(shè)計(jì)、圖案基礎(chǔ)、字體構(gòu)成、解剖與透視等。

二、高職院校美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）高職美術(shù)專業(yè)設(shè)置不夠科學(xué)

就目前我國(guó)高職院校美術(shù)教學(xué)而言，它的發(fā)展還不夠完善，很多高職美術(shù)教學(xué)的方向不夠明晰，專業(yè)設(shè)置比較混亂，并且不同高職院校的認(rèn)識(shí)有所不同，在專業(yè)設(shè)置和教學(xué)重點(diǎn)方面必然存在著一定的差異性。

一般說(shuō)來(lái)，理工科類高職院校開(kāi)設(shè)的美術(shù)專業(yè)側(cè)重于計(jì)算機(jī)技術(shù)、軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等方面，缺乏美術(shù)的理論性與藝術(shù)性；文科類高職院校在開(kāi)設(shè)的美術(shù)專業(yè)方面則側(cè)重于美術(shù)基礎(chǔ)、美術(shù)素養(yǎng)等，缺乏實(shí)用性和操作性。這些美術(shù)專業(yè)設(shè)置的不合理嚴(yán)重阻礙了我國(guó)美術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（二）高職美術(shù)專業(yè)師資力量薄弱

我國(guó)高職美術(shù)專業(yè)尚處于萌芽狀態(tài)，許多高職院校缺乏專業(yè)性教學(xué)人才，師資力量普遍較為薄弱。就我國(guó)高校而言，真正從事美術(shù)專業(yè)教學(xué)的人才占的比例并不多，大多數(shù)美術(shù)專業(yè)的教師都是其他專業(yè)的教師兼任，有的高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為美術(shù)專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)、影視動(dòng)畫專業(yè)相近，因此，很多高校的美術(shù)專業(yè)教師由計(jì)算機(jī)專業(yè)教師兼任，這雖然暫時(shí)解決了美術(shù)專業(yè)的教學(xué)問(wèn)題，但同時(shí)由于缺乏成熟的師資力量和專業(yè)性的美術(shù)專業(yè)教材，極大地限制了美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

（三）高職美術(shù)專業(yè)教育與市場(chǎng)需求脫節(jié)

受商業(yè)市場(chǎng)理念的影響，現(xiàn)代美術(shù)的藝術(shù)性逐漸削弱，商業(yè)性逐漸增強(qiáng)。但是，在高職院校實(shí)際的美術(shù)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，卻過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)專業(yè)的藝術(shù)性，刻意忽視掉其商業(yè)性，這就導(dǎo)致了部分高職院校美術(shù)教育與市場(chǎng)需求相脫節(jié)，高校培養(yǎng)出來(lái)的美術(shù)專業(yè)性人才也不是市場(chǎng)所需的美術(shù)專業(yè)人才。

三、高職院校美術(shù)教學(xué)改革對(duì)策分析

（一）科學(xué)設(shè)置影視美術(shù)專業(yè)

高職院校在設(shè)置美術(shù)業(yè)的過(guò)程中，一定要明確美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方向，科學(xué)設(shè)置影視美術(shù)專業(yè)。在美術(shù)專業(yè)的設(shè)置上，要充分考慮到理工類學(xué)生和文科類學(xué)生的特點(diǎn)和需求，在理工類中加入理論性的東西，增強(qiáng)理論性，在文科類中加入操作性的東西，增強(qiáng)實(shí)踐性。在美術(shù)專業(yè)規(guī)劃、課程安排以及教材的使用方面，要實(shí)行數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，寬基礎(chǔ)、分模塊、理論與操作并重。具體說(shuō)來(lái)，美術(shù)類高職院校的美術(shù)專業(yè)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)美工類人才的培養(yǎng)；綜合類高校的美術(shù)專業(yè)應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在綜合實(shí)力的加強(qiáng)方面，增強(qiáng)美術(shù)專業(yè)人才的綜合實(shí)力，提高綜合教育水平。

（二）多途徑強(qiáng)化美術(shù)專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)

美術(shù)專業(yè)教師的素質(zhì)直接關(guān)系到高職院校美術(shù)專業(yè)教學(xué)的效果，因此，多途徑強(qiáng)化美術(shù)專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)是培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才的必經(jīng)之路。為此，高職院校美術(shù)專業(yè)教師招募的時(shí)候，要遵循公開(kāi)、公平、公正的原則，堅(jiān)決杜絕“關(guān)系戶”，為美術(shù)專業(yè)招聘高素質(zhì)的專業(yè)性教師；與此同時(shí)，為了保證現(xiàn)階段高職院校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)在職教師加強(qiáng)專業(yè)性培訓(xùn)，定期或不定期地開(kāi)展專題性講座，提高在職美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。此外，還可以將社會(huì)上一些經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)界人士請(qǐng)進(jìn)校門，聘請(qǐng)他們做專業(yè)性指導(dǎo)，給高職院校美術(shù)專業(yè)教學(xué)增光添彩。

（三）加強(qiáng)和改善高職院校美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

目前，我國(guó)很多高職院校的資金都是依靠政府等相關(guān)部門的支持，在這一情況下，高職院校美術(shù)專業(yè)軟硬件設(shè)施建設(shè)相對(duì)比較落后，學(xué)生所學(xué)知識(shí)必然與美術(shù)產(chǎn)業(yè)的實(shí)際發(fā)展相脫節(jié)，無(wú)法培養(yǎng)美術(shù)產(chǎn)業(yè)的緊缺人才。為了改變這一現(xiàn)狀，政府部門必須高度重視高職院校美術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大資金支持力度，為高職院校美術(shù)專業(yè)的發(fā)展做好后勤保障，同時(shí)，各大高職院校也要多渠道匯集閑散資金，進(jìn)一步完善美術(shù)專業(yè)教學(xué)所需的軟硬件設(shè)施，為美術(shù)專業(yè)教學(xué)提供便利。

（四）圍繞市場(chǎng)需求培養(yǎng)市場(chǎng)所需人才

由于高職院校美術(shù)專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)與市場(chǎng)需求相脫節(jié)，一方面大量的高職院校美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生找不到合適的工作，另一方面市場(chǎng)上缺乏專業(yè)對(duì)口的高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)方面的人才。為了改變這一現(xiàn)象，高職院校美術(shù)專業(yè)教學(xué)就應(yīng)該以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，市場(chǎng)緊缺什么樣的人才就重點(diǎn)培養(yǎng)什么樣的人才，市場(chǎng)需求什么就將教學(xué)重點(diǎn)放在什么地方。因此，高職院校美術(shù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，密切關(guān)注和分析市場(chǎng)上美術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，立足市場(chǎng)需求實(shí)際，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)市場(chǎng)緊缺的美術(shù)專業(yè)人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

高職院校美術(shù)教學(xué)改革對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、造就學(xué)生完善人格具有獨(dú)特的作用。高職院校美術(shù)教育應(yīng)針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課程，使高職美術(shù)教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展步伐，讓每一個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅，幫助學(xué)生樹(shù)立自信、恢復(fù)自尊，成為對(duì)社會(huì)有用之才。