摘要：當前，汽車駕駛教學(xué)情況令人擔(dān)憂，怎樣對其進行管理是不斷提高汽車駕駛教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。有效管理汽車駕駛教學(xué)，不但為教練組織教學(xué)工作提供了重要的指導(dǎo)準則與前提基礎(chǔ)，還在教學(xué)過程中提高了學(xué)習(xí)效率。因此，汽車駕駛教學(xué)的有效管理是保證學(xué)駕人員獲得良好學(xué)習(xí)效果的重要基礎(chǔ)。本文主要分析了汽車駕駛教學(xué)的現(xiàn)狀，具體介紹了汽車駕駛教學(xué)管理的意義，最終總結(jié)了汽車駕駛教學(xué)管理措施。

關(guān)鍵詞：汽車；駕駛教學(xué)；管理

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）05-0010-02

一、汽車駕駛教學(xué)的現(xiàn)狀

當前，汽車駕駛學(xué)校數(shù)量不斷增加，駕駛學(xué)校之間不斷加劇了惡性競爭，再加之迅速上漲的油價以及管理部門增多的考試科目，相應(yīng)增加了駕駛教學(xué)成本。致使原本非常嚴肅的交通安全知識、駕駛技術(shù)安全學(xué)習(xí)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)試教育，從始至終都緊密圍繞著幾個管理部門的考試科目組織教學(xué)。學(xué)員只要掌握考試科目相關(guān)的操作技術(shù)就能獲得駕駛證。可是在現(xiàn)實生活中，我們發(fā)現(xiàn)大量駕駛?cè)藛T缺乏優(yōu)良的駕駛道德，有些駕駛?cè)藛T不遵守交通規(guī)章制度、缺乏安全規(guī)范駕駛的意識，忽視或者根本沒有認識到其他駕駛?cè)藛T的人身安全，還有一些駕駛?cè)藛T缺少必備的安全知識以及處理緊急情況的能力，這些都是關(guān)于駕駛教學(xué)最直接的體現(xiàn)。因此，需要迅速將汽車駕駛教學(xué)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，促使學(xué)員形成安全駕駛意識，不斷提升汽車規(guī)范駕駛與應(yīng)急處理能力，勇于承擔(dān)駕駛安全的社會使命是每一個駕駛教練員應(yīng)當確定的方向。

二、汽車駕駛教學(xué)的管理的意義

1.促使汽車駕駛教學(xué)更加規(guī)范。駕校教學(xué)工作開展的重點是駕校教學(xué)管理，駕駛教學(xué)工作也會緊密聯(lián)系教學(xué)管理實施分類，并且在各個教學(xué)環(huán)節(jié)形成合理的管理機制，在一定程度上提升了管理效率，促使駕駛教學(xué)工作的運行有章可循。

2.有利于駕駛教練形成個體素質(zhì)。我們都明白，培養(yǎng)高素質(zhì)的駕駛?cè)藛T，是駕駛教學(xué)朝著機制化、現(xiàn)代化的發(fā)展重點，尊重以人為本，加強駕駛?cè)藛T的主體意識，強化汽車駕駛教學(xué)管理的有效性，并且利用現(xiàn)代化的科學(xué)教學(xué)方法，不斷提高汽車駕駛教學(xué)效率，提高服務(wù)的質(zhì)量。

3.有效提高汽車駕駛教學(xué)質(zhì)量。在汽車駕駛教學(xué)科學(xué)合理的管理下，教練與駕駛學(xué)員之間能夠互相溝通交流，有效調(diào)動了彼此的積極性，有效保證了汽車駕駛教學(xué)質(zhì)量。主要原因是在管理制度的有力保證下，教與學(xué)之間都能根據(jù)有序的方式實行，并且汽車駕駛教與學(xué)的雙方積極發(fā)揮主觀性，充分表現(xiàn)了汽車駕駛教學(xué)管理的有效性。

三、汽車駕駛教學(xué)管理措施

1.提供以人為本的服務(wù)。汽車駕駛教學(xué)市場日益火爆，到底是一味追求經(jīng)濟利益，還是以人為本的進行長遠謀劃，這是非常值得深思的問題。應(yīng)當充分尊重駕駛學(xué)員的主體位置，為他們提供親情管理與服務(wù)機制，將駕駛學(xué)員看作親人，為其提供全面的親情服務(wù)，促使駕駛學(xué)員在汽車駕駛教學(xué)過程中體會到家的感覺，教練應(yīng)當積極應(yīng)用各種條件，為駕駛學(xué)員提供優(yōu)良的服務(wù)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、優(yōu)等的設(shè)備，使駕駛學(xué)員滿意。

2.嚴格管理汽車駕駛教學(xué)。保證汽車駕駛教學(xué)管理有序化的重要條件就是嚴格落實教學(xué)的規(guī)章制度，嚴格管理汽車駕駛教學(xué)需要做到以下幾個方面：第一，將培養(yǎng)目標與教學(xué)制度作為汽車駕駛教學(xué)管理的重要根據(jù)，嚴格按照制度教學(xué)，堅持管理原則，不要徇私情，實現(xiàn)汽車駕駛教學(xué)規(guī)范化、制度化管理；第二，堅持汽車駕駛教學(xué)的連續(xù)性，駕駛教學(xué)是一個連貫動態(tài)的過程，因此，汽車駕駛教學(xué)管理也是持續(xù)不間斷的，不應(yīng)當有時緊有時松懈。

3.保證安全駕駛管理。汽車駕駛最重要的就是安全，不管是在汽車駕駛教學(xué)中，還是在教學(xué)管理中，一定要將安全問題明確到個人，貫徹落實安全意識，并且通過宣傳安全知識，提升教練員的安全責(zé)任意識，為教練員制定安全保證準則，定期對車輛進行檢查與維護，確保駕駛學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中不會發(fā)生安全故障；編制對緊急事件預(yù)案急救以及在特殊情況下行車安全緊急救助制度。在汽車駕駛教學(xué)中，要積極培養(yǎng)駕駛學(xué)員安全意識，利用視頻或者講解的方法為學(xué)員展現(xiàn)交通事故產(chǎn)生的后果，并且指導(dǎo)駕駛學(xué)員處理緊急情況的對策，加強駕駛學(xué)員的安全意識，以便能夠發(fā)揮優(yōu)良的警醒作用。

4.保障汽車駕駛教學(xué)管理效率。整體實施信息化管理，不斷提升汽車駕駛教學(xué)管理的現(xiàn)代化發(fā)展水平，搜集很多的有關(guān)信息，科學(xué)分析與評價汽車駕駛教學(xué)的效果與過程，進一步編制合理的措施，汽車駕駛教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化體系的構(gòu)建可以認為是大勢所趨，是汽車駕駛教學(xué)不斷發(fā)展的必然結(jié)果，在汽車駕駛教學(xué)管理過程中網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)帶來了很多的便利性，例如，第一，收集汽車駕駛教學(xué)信息，如有關(guān)教學(xué)、試題以及管理成績、學(xué)籍等收集與統(tǒng)計各種信息資料；第二，對汽車駕駛教學(xué)情況進行分析與評價，如使用計算機對汽車駕駛教學(xué)過程中的相關(guān)動態(tài)、教學(xué)質(zhì)量成果等情況進行處理；第三，是對汽車駕駛教學(xué)的支持決策，汽車駕駛教學(xué)應(yīng)當充分應(yīng)用計算機具有的優(yōu)勢，對汽車駕駛教學(xué)中的應(yīng)用軟件進行研究，盡量通過計算機提供支持決策體系，以便促進制度化的教學(xué)決策。

5.提升汽車駕駛教學(xué)水平。第一，是通過教學(xué)間隙培訓(xùn)教練的工作，有效提升教練人員工作能力與素質(zhì)。第二，在培訓(xùn)教練的基礎(chǔ)上考核教學(xué)業(yè)務(wù)知識，將教學(xué)成績當作增加工資與獲得獎勵的根據(jù)。第三，積極整頓汽車駕駛教學(xué)思想并且不斷實現(xiàn)自我完善。建設(shè)教練隊伍應(yīng)當從教育著手，著眼于長期發(fā)展，提升教練職業(yè)素養(yǎng)，不但在平時加強教育，還要抽調(diào)專業(yè)時間強化教育，力爭做到一邊工作一邊調(diào)整。編制了五項不準原則：不準在教學(xué)過程中使用不文明語言，不準采取任何方法對駕駛學(xué)員索要財物，不準對駕駛學(xué)員進行體罰，不準對差等生進行歧視，不準對駕駛學(xué)員的課余時間任意侵占。獲得的效果顯著。

6.強化考核與評估汽車駕駛教學(xué)。針對汽車駕駛教學(xué)情況要想實施行之有效的管理，僅僅依靠控制是遠遠不足的，還需要有效評估與考核汽車駕駛教學(xué)效果，通過編制合理的評估考核準則，有效監(jiān)督與檢查駕駛學(xué)員和教練。評估需要按照不同的編制目標進一步設(shè)計各種評估方法與準則，例如，汽車駕駛教學(xué)過程中實施階段性評估，利用評估更好地考核汽車駕駛工作的階段水平，積極調(diào)整教學(xué)中的一些錯誤。按照不同的汽車駕駛教學(xué)的層次、類型實施區(qū)分，編制合理科學(xué)的指標評價系統(tǒng)，能夠考核汽車駕駛教學(xué)管理的各個不同類型層次工作，同時得出客觀評價，對教學(xué)成績進行肯定，及時查找其中的問題，為汽車駕駛教學(xué)工作指引正確的方向。按照公正客觀的汽車駕駛教學(xué)評價考核結(jié)果，給予優(yōu)秀教練對應(yīng)的獎勵，充分調(diào)動教練工作的積極性，針對有問題的教練，應(yīng)當進行準確評價，積極指正，以便其能夠獲得更好的發(fā)展。

四、結(jié)語

汽車駕駛教學(xué)實施的管理，是逐漸認識事物內(nèi)在規(guī)律的重要過程，與人們的認知規(guī)律互相符合，是教練在長時間工作過程中分析大量教學(xué)實踐進一步總結(jié)的知識理論，可是對理論進行分析時，教練逐漸發(fā)現(xiàn)教學(xué)實踐中的某些問題，致使教練重新認識汽車駕駛教學(xué)管理的某些工作內(nèi)容，充分歸納教學(xué)管理結(jié)果，并且將這些知識擴充到原來的認識當中，不斷促使汽車駕駛教學(xué)從感性認識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J識，通過長時間的汽車駕駛教學(xué)實踐累計，逐漸構(gòu)建了駕駛教學(xué)管理制度，這對于提高汽車駕駛教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用，同時還能夠大量減少交通安全事故的發(fā)生，保證了駕駛?cè)藛T在開車過程中的生命安全。

參考文獻：

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作者簡介：傅勇（1968-），男，浙江杭州人，一級實習(xí)指導(dǎo)教師，本科，主要研究方向：汽車技術(shù)教學(xué)。