黃妙賢

嶺南鄉(xiāng)村校園里，一幫孩子赤腳在濃蔭樹下的校園里瘋跑，他們捉迷藏、躲貓貓、鉆菊花園、丟手絹、踢雞蛋……一群群心智混沌未開、無邪笑臉盡顯的孩童，發(fā)出一陣陣嘈雜無序的童聲，在寬闊空曠的校園里回蕩……只有那清脆急促的錘擊生鐵的上課鈴聲，才能把他們喚回課室里上課。數(shù)學(xué)老師在校園果樹上摘了葡萄、石榴果讓學(xué)生數(shù)數(shù)、計(jì)算，音樂老師抄了一張歌紙讓他們扯開喉嚨唱；美術(shù)老師直接提了一個(gè)茶壺讓他們畫，自己則抽煙去了；體育課干脆就是放羊……作業(yè)沒有，考試的時(shí)候老師抄了組詞造句在黑板上，學(xué)生們抄下來做就是了。多么快樂的校園！

——這是我們的兒童時(shí)代。至今回想起來，腦中的校園還滿是大榕樹蔭、石榴果、課室之間轉(zhuǎn)角的臘梅、紫荊……

時(shí)光兜轉(zhuǎn)，多年后已為人師，有一次來到珠三角一富裕城鎮(zhèn)的一所龐大名校參觀。正是下午上課時(shí)間，偌大的校園里靜悄悄的，走過一間間設(shè)施堅(jiān)固布局統(tǒng)一的課室，里面?zhèn)鞒稣R有力的讀書聲，探頭看去學(xué)生表情嚴(yán)肅正經(jīng)，桌椅整齊劃一，讓人聯(lián)想到有流水線的工廠，環(huán)境肅穆的法庭，甚至一排排牢房……有一個(gè)班上體育課，學(xué)生操著軍人的步伐；下課了，教師五步一崗，十步一哨，看管學(xué)生不能追跑喧嘩；午飯的時(shí)候，學(xué)生以班為單位整隊(duì)到飯?zhí)茫瑒澏ㄩL椅坐下，排隊(duì)倒剩飯，排隊(duì)把餐具放到洗碗處……強(qiáng)制出來的肅穆，制造出來的安靜，約束出來的表情……這樣的校園快樂嗎？

前年，去美國加州一所小學(xué)參觀，課室里都有空調(diào)，里面的貼畫、照片布置得七零八雜，但是溫馨舒服，地板是地毯，幾個(gè)孩子圍坐在一起做作業(yè)，幾個(gè)孩子在小聲討論一個(gè)問題，另有幾個(gè)趴在地上畫畫，老師則在一個(gè)角落獨(dú)自改作業(yè)。課室外面的花圃上，有幾個(gè)孩子拿著卷尺在量度，估摸是在上數(shù)學(xué)課。推開幾間課室的門，探頭進(jìn)去，孩子們善意微笑，擺手，給你看他們的作業(yè)，真誠、快樂、自信的微笑掛滿小臉。中午放學(xué)后，孩子們?nèi)齼蓛蓢谛@的草地上、樹蔭下，或水泥地板上，拿出從家里帶來的保溫盒里的飯團(tuán)、快餐、薄餅，像郊外野炊似的吃起來，互相分享，歡聲笑語，快樂無邊……他們的午餐竟是這樣解決的，沒有老師看管，哪怕是一年級(jí)。偶爾才見一個(gè)志愿者家長在為最小的孩子服務(wù)。

校園應(yīng)該是怎樣的呢？我們?cè)摻o孩子一個(gè)怎樣的校園？

無論外面是一個(gè)怎樣喧嘩浮躁的世界，我們都有責(zé)任造一個(gè)快樂美麗寧靜的樂園給孩子。他們是成人圍著轉(zhuǎn)的孤單的沒有玩伴的獨(dú)生子女，他們是上一輩沒有實(shí)現(xiàn)的理想投影在弱肩上的一代，他們是應(yīng)試教育學(xué)業(yè)壓力重壓在身的學(xué)習(xí)機(jī)器，他們是高房價(jià)高生活指數(shù)承載的父母制造出來的接班人，他們是全社會(huì)對(duì)教育高度關(guān)注下的教育民生的重點(diǎn)對(duì)象，他們是校園安全挑戰(zhàn)教師神經(jīng)底線的中間夾層……唉，孩子們，該如何為你們搭建、營造這個(gè)校園呢？

當(dāng)看到你們?cè)谛@里忘我追跑，當(dāng)看到你們?cè)诓賵?chǎng)上肆意滾爬，當(dāng)看到你們無邪的眼神凝望，當(dāng)聽到剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)的崩牙稚童真誠地叫我一聲“園長好”，我心中就生出一份信念——孩子們，我們?cè)摫M力給你一個(gè)快樂校園！

有樹的校園學(xué)生有福

幼時(shí)就讀的小學(xué)是一間舊祠堂，歷經(jīng)幾百年，青磚老瓦，雕梁畫棟，地板是灰色的花崗巖，還沒進(jìn)校門，圍墻外就伸出大蓬青綠蒼翠的米仔蘭樹，白蘭樹，清香撲鼻，開花時(shí)節(jié)，滿園馨香。走進(jìn)校園深處，滿園都是榕樹、樟樹、桉樹、苦楝樹、楊桃樹、龍眼、石榴，竹林茂密，夏天烈日下濃蔭蔽日，孩子們?cè)诖髽湎律象w育課、玩耍、追逐、畫畫、背書……那時(shí)學(xué)校還養(yǎng)豬，連豬圈屋頂都種了水瓜、葡萄、紫藤……，住校的教師還種花種菜，學(xué)生們?cè)谡n室走廊石階縫隙拔著長不完的草……這樣的鄉(xiāng)村校園走出多少人才！這樣的美麗校園永遠(yuǎn)留駐在學(xué)子腦中。

現(xiàn)今來到城中校園，尺土寸金，難覓大樹了。校園夾在高尚住宅中間喘不出氣來，有的校園就一幢樓，架空層就是操場(chǎng)。有的校園雖然有操場(chǎng)，但是沒有樹，樹都被砍倒了，因?yàn)橐v出地來鋪一條跑道。有的學(xué)校在每層教學(xué)樓邊種一欄小花草，以求校園綠化達(dá)標(biāo)。有的省級(jí)綠色學(xué)校、市級(jí)綠色學(xué)校沒有一棵樹，圍墻上讓學(xué)生畫出一棵棵的樹就算是“綠色”了。有的學(xué)校還算奢侈，在校園里還能辟出幾平方泥地作一隅小花圃，種幾種植物掛一個(gè)牌子叫生物園。唉，校園的大樹啊，你在哪里？

城市的學(xué)生難見大樹。其實(shí)大樹不僅綠化校園，綠色護(hù)眼，他們還是一種生命的展示，一份默默的陪伴，一種心靈的遮擋，一個(gè)精神的家園。有樹的校園學(xué)生有福！大樹是校園的歷史年歲，大樹是知識(shí)的傳遞見證，大樹是學(xué)校文化的生動(dòng)承載！愛樹就是熱愛大自然，熱愛生命，熱愛同伴，熱愛家園，熱愛師長……

上周去一家離市中心只有20分鐘車程的城中村學(xué)校，走進(jìn)校園，看到一排高大的樟樹，一排滿有氣勢(shì)的大黃椰樹，幾棵很有年歲的榕樹、槐樹、羅漢松……校長自豪地說：“全區(qū)就只有我們這所學(xué)校有這么多老樹啦！”我們都羨慕極了，叮囑他要好好保護(hù)啊很值錢啊，改造大樓時(shí)別輕易砍大樹，要像保護(hù)生命一樣地保護(hù)這些大樹！

如今在一些鄉(xiāng)村校園，還有幸見到大樹依然！每每這時(shí)，就會(huì)感嘆，有樹的校園才像校園，有樹的校園學(xué)生有福！

責(zé)任編輯 余志權(quán)