回避型：行為退縮，心理自卑

我怕我接不到

熙熙是一個乖巧的孩子，各方面的發(fā)展都很好，平常從不會和小伙伴發(fā)生矛盾。一次接力賽活動的時候，全班幼兒都積極參加，可她怎么也不愿意，還說她腳痛不能跑。后來我就找?guī)讉€孩子準(zhǔn)備和她一起玩接球的游戲，可她又推脫去找來琦琦，讓琦琦代替她的位置和其它幼兒玩，她則在旁邊看。我問她：“你為什么不玩呢？”她說：“我怕我接不到。”從那以后，我每天都會特別地關(guān)注她，適時地給她一些表揚，還讓她最好的小伙伴和她坐在一起，鼓勵她多參加集體活動。慢慢地，她能勇敢的舉手發(fā)言了，也愿意參加小伙伴的互動中了。

Teacher feeling

熙熙其他方面都發(fā)展的很好，是老師眼中的小榜樣。而她在接力賽方面缺乏自信，總覺得自己“接不到”，熙熙害怕“接不到”而使老師認(rèn)為她不行，這也讓熙熙內(nèi)心有所焦慮。于是熙熙以不參加接力賽活動的方式來“保護自己”。因此，給予熙熙自信是解決熙熙不參加接力賽活動的關(guān)鍵。在日常活動中，我適時給予熙熙一些表揚，告訴熙熙每個人都有不同的優(yōu)點，老師不會因為熙熙一方面做不好就不喜歡熙熙。同時也讓熙熙多參與到班級的集體生活中來。這不僅緩解了熙熙擔(dān)心焦慮老師不喜歡她的心理，也讓她找到了自信，自然而然的就喜歡參加集體活動，也不會擔(dān)心自己做得不好了。

Suggestions

1.多讓孩子參加同齡孩子的集體活動，讓孩子感受到集體活動的快樂；

2. 最好是讓孩子參加有競爭性的活動，不能只讓孩子贏，要讓孩子感受輸贏很正常，重在積極參與和不斷改進(jìn)；

3.不能只讓孩子感受到自己各方面都是最好的，要讓孩子也去參加一些自己有可能不是表現(xiàn)最好的活動，同時鼓勵孩子重在參與，不要預(yù)先要求結(jié)果，長久以往，孩子就會積極面對不同狀況的同時能夠承受失敗或挫折。endprint