蔡躍期

摘要：如何才能提高課堂效率是新課改對(duì)我們一線教師提出的新要求，那么我們教師應(yīng)該怎么來構(gòu)建一個(gè)有效的課堂呢？如何在小學(xué)的課堂提高課堂效率呢？本文就如何從點(diǎn)滴做起，從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)各種方法進(jìn)行了分析，并通過實(shí)例闡述如何構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：效率；氛圍；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G622.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）05-0089-02

課堂在教學(xué)中的作用是非常重要的，課堂教學(xué)離不開學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，更離不開教師的引導(dǎo)。學(xué)生是課堂的主體，而我們老師則是引路人，那么怎樣才能做好一個(gè)引導(dǎo)者，扮演好我們教師這個(gè)角色呢？怎樣才能真正地提高課堂效率呢？這些問題都是我們教育工作者應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)考慮的，下面就這幾個(gè)方面來談?wù)勎覀兊囊恍┺k法。

一、良好的課堂氛圍可以提高課堂效率

據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下同學(xué)們的積極性可以得到最大的提高，所以為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，我們應(yīng)該讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的課堂環(huán)境中通過科學(xué)研究來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下能保證學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)輕松愉快的學(xué)習(xí)還能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們老師對(duì)于課堂的氣氛起到的是引導(dǎo)作用，當(dāng)教師用一種輕松愉快的語氣來講課的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)感到輕松。我們老師的每一句話，對(duì)孩子們來說都是很重要的，我們的每一個(gè)鼓勵(lì)的眼神也都可以讓學(xué)生感到開心和愉悅。而學(xué)生也會(huì)在老師的鼓勵(lì)下對(duì)學(xué)習(xí)慢慢地感興趣的，這樣就讓他們消除了對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感和厭惡感，學(xué)生在老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)中會(huì)慢慢消除對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，同時(shí)還可以讓學(xué)生認(rèn)可自我，能夠在課堂上大膽地表達(dá)自己的看法，樹立信心，從而提高學(xué)生的成績。

二、一個(gè)平等的上課環(huán)境能讓學(xué)生更放松

在上課的過程中師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，要讓學(xué)生把我們當(dāng)作朋友來對(duì)待，還要將學(xué)生當(dāng)成平等的朋友，真正構(gòu)建一個(gè)平等、民主的課堂，還學(xué)生以自由，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如：在講到“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”這一節(jié)課的時(shí)候，我出示了一道習(xí)題：超市進(jìn)貨要進(jìn)一批筆記本，筆記本的總數(shù)不超過100個(gè)，其中黃色筆記本是紅色筆記本的5/6，問超市最多訂了多少個(gè)黃色筆記本，語文書和數(shù)學(xué)書各是多少本？當(dāng)我提出這樣的問題時(shí)，立刻就有學(xué)生向我反映：“老師，題目中沒有告訴我們書的總數(shù)，是不是題目錯(cuò)了？”我笑了笑，并沒有直接回答他，而是問道：“書籍的本數(shù)有什么特點(diǎn)？”他回答道：“應(yīng)該是一個(gè)整數(shù)?！薄皩?duì)啊，那這樣語文書占總數(shù)的多少，有什么特點(diǎn)呢？”學(xué)生立刻明白過來，不用多久，他們很快就發(fā)現(xiàn)：6+5=11，書籍總數(shù)應(yīng)該是11的倍數(shù)，因此最多應(yīng)該是99本，而語文書是占5/11，所以語文書是45本，而數(shù)學(xué)書是54本。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是學(xué)生對(duì)于知識(shí)活用的一個(gè)掌握過程，同時(shí)也預(yù)示著學(xué)生思維的發(fā)展。因此在教學(xué)的過程中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生研究題目的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和欲望。例如：在講授“按比例分配”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)碰到一道習(xí)題：學(xué)校決定進(jìn)行放生活動(dòng)，由三年級(jí)和四年級(jí)完成這一任務(wù)，準(zhǔn)備了200個(gè)魚苗，其中三年級(jí)有44人，四年級(jí)有56人，那么要如何分配呢？這時(shí)有學(xué)生說，四年級(jí)人多，應(yīng)該多給他們一點(diǎn)，我立刻接上話：“是啊，人多的當(dāng)然多方點(diǎn)，人少就少放點(diǎn)，不過我們怎么樣才能算是合情合理呢？今天我們學(xué)習(xí)的按比例分配就能解決這樣的問題?！睅е@個(gè)問題，學(xué)生立刻興致勃勃地研究起這節(jié)內(nèi)容。

四、精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題

老師在設(shè)計(jì)問題的過程中一定要注意幾點(diǎn)：首先不要安排好問題回答的套路，要講求發(fā)散思維；其次不要將問題設(shè)計(jì)成一問一答的形式。這些對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣都無法起到激勵(lì)的作用。我們在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)，要多從實(shí)際生活出發(fā)，從生活中的小事入手，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的用處，然后再找一些生活中遇到的實(shí)際數(shù)學(xué)問題，由學(xué)生自己回答，并教導(dǎo)他們回家后講給自己的爸爸媽媽聽，使他們的知識(shí)更加富有現(xiàn)實(shí)意義。例如，在教學(xué)“圓”的這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我首先將學(xué)生分成了四個(gè)小組，并給每一個(gè)小組準(zhǔn)備了釘子、繩子、筆等日常生活中常見的工具，讓學(xué)生自己想辦法畫個(gè)圓。這些工具看似和畫圓沒什么聯(lián)系，但是稍微聰明點(diǎn)的孩子立刻就想出了辦法，不過在實(shí)際操作的過程中，一個(gè)人是很難完成的，所以需要小組內(nèi)成員通力合作。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的傳授

對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說，合理地掌握學(xué)習(xí)方法可以迅速地幫助其提高學(xué)習(xí)成績。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得如何思考并善于發(fā)現(xiàn)，這樣才是真正的學(xué)習(xí)。所有教者應(yīng)該首先更新自己的觀念，教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，并鼓勵(lì)他們自主研究，找出最適合自己的一套方法，真正地去研究、發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵并不是對(duì)知識(shí)本身的一種傳授，更重要的是對(duì)方法的傳授，學(xué)生只有牢固地掌握了學(xué)習(xí)方法才能找到一條屬于自己的學(xué)習(xí)之路，并在今后的學(xué)習(xí)中不斷地努力進(jìn)步。同時(shí)老師還要告訴學(xué)生數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性，鼓勵(lì)他們在生活遇到問題時(shí)，要勇于探索解決，幫助自己的父母去解答生活中遇到的難題。所以我們在平常的教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，提高他們的實(shí)際解決問題的能力。例如，在講授“統(tǒng)計(jì)”問題時(shí)，我就讓學(xué)生對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有樹木總數(shù)、各種樹木的名稱及棵數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并列表記錄下來，以達(dá)到對(duì)本節(jié)內(nèi)容的熟練掌握。

實(shí)際教學(xué)告訴我們，構(gòu)建高效課堂本身也是一門高深的學(xué)問，如何才能構(gòu)建高效課堂是我們必須不斷研究的內(nèi)容，我們每一個(gè)教育工作者必須堅(jiān)持一切以學(xué)生為本，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷總結(jié)、探索、創(chuàng)新、完善，真正地保證課堂的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。endprint