如何開(kāi)啟“悅讀”之旅

渡哲

為何“悅讀”

大家可能會(huì)問(wèn)：為了應(yīng)試，除了分題型學(xué)習(xí)英語(yǔ)，難道還有什么別的更好的方法嗎？這里建議大家不妨培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，尤其是閱讀英文原著，以此來(lái)有效提高自己處理信息的能力和速度。為什么要強(qiáng)調(diào)處理信息的能力和速度？因?yàn)樗蓄愋偷挠⑽目荚嚕徽搰?guó)內(nèi)的中考、高考還是國(guó)外的雅思、SAT或是托福，除了聽(tīng)力錄音部分、寫(xiě)作和口語(yǔ)之外，其他的不論是聽(tīng)力題選項(xiàng)、完形填空還是閱讀理解都需要大家快速地閱讀并用大腦進(jìn)行分析處理，這些部分得分多少足以決定考試的成敗。

以聽(tīng)力為例，除了要聽(tīng)播放的錄音，大家還要閱讀每道題的三或四個(gè)選項(xiàng)，再結(jié)合所聽(tīng)到的錄音選出正確答案。這里給出信息處理能力和速度的兩種截然相反的情況。第一種，如果某位考生的閱讀速度還不及錄音播放的速度，那怎么能指望他聽(tīng)懂錄音并讀懂試題選項(xiàng)呢？這是大家要盡量擺脫的狀態(tài)。第二種，如果某位考生善于閱讀，在試卷發(fā)到手之后和播放錄音之前的這段時(shí)間里，他可以輕松地讀完所有聽(tīng)力題的選項(xiàng)，做到對(duì)即將播放的錄音內(nèi)容心里大概有數(shù)，對(duì)選項(xiàng)之間的區(qū)別也了然于胸。信息處理能力更強(qiáng)、閱讀速度更快的考生可能時(shí)間更加富余，卷子到手之后，很快把聽(tīng)力題選項(xiàng)讀完，在播放錄音之前甚至都會(huì)做完一篇閱讀理解——這是大家要全力追求的境界。

如何“悅讀”

這第二種境界對(duì)考生處理信息的能力和速度有相當(dāng)高的要求，相信是有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)們追求的目標(biāo)。既然培養(yǎng)閱讀習(xí)慣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要，為什么說(shuō)閱讀英文原著才能有效提高自己處理信息的能力和速度呢？難道閱讀課文不行嗎？閱讀各類試卷里的閱讀理解篇章是否可以呢？對(duì)英文原著望而生畏的同學(xué)們或許會(huì)有以上這樣的困惑。倘若把英文原著比作牛排，那課文或試卷里的閱讀理解篇章充其量也就是經(jīng)過(guò)深加工的牛肉松。牛排和牛肉松哪一種更鮮美、更富有營(yíng)養(yǎng)呢？要是具備消化牛排的能力，搞定牛肉松豈不是小菜一碟？如果把閱讀英文原著比作遠(yuǎn)足，那閱讀課文或試卷里的閱讀理解篇章頂多也就是在院子里散步。如果遠(yuǎn)足都不在話下，那么散步又怎么會(huì)構(gòu)成挑戰(zhàn)呢？更何況，遠(yuǎn)足所見(jiàn)的風(fēng)景遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)在院子里散步所見(jiàn)的花花草草。

讀到這里，相信大家對(duì)走出院子，開(kāi)啟“悅讀”之旅充滿了憧憬。那么如何才能順利出發(fā)去遠(yuǎn)足并在一路上收獲閱讀的樂(lè)趣呢？

1. 精選“悅讀”內(nèi)容

大家要擬定一個(gè)比較可行的書(shū)單作為“悅讀”之旅的目的地。作為中學(xué)生，不妨參考美國(guó)大學(xué)理事會(huì)（College Board）推薦的SAT reading list，其中就包括已經(jīng)改編成影視作品的《了不起的蓋茨比》（The Great Gatsby）、《簡(jiǎn)·愛(ài)》（Jane Eyre）、《傲慢與偏見(jiàn)》（Pride and Prejudice）和《羅密歐與朱麗葉》（Romeo and Juliet）等大家耳熟能詳?shù)拿?。由于所列?shū)單包括近100本名著，建議大家先挑選難度不是太大的原著去讀，例如《動(dòng)物莊園》（Animal Farm）、《1984》（1984）、《野性的呼喚》（The Call of the Wild）和《麥田里的守望者》（The Catcher in the Rye）等。如果覺(jué)得閱讀這個(gè)難度的原著都力不從心，還可以變通一下，找經(jīng)過(guò)改編并分級(jí)的經(jīng)典文學(xué)讀本（如“書(shū)蟲(chóng)牛津英漢雙語(yǔ)讀物”）來(lái)讀。這個(gè)系列的讀本共分為五級(jí)，分別針對(duì)從初一到高三程度的學(xué)生。其中有些書(shū)就與College Board推薦的SAT reading list重合，例如《科學(xué)怪人》（Frankenstein）、《道林·格雷的畫(huà)像》（The Picture of Dorian Gray）、《華盛頓廣場(chǎng)》（Washington Square）、《雙城記》（A Tale of Two Cities）和《紅字》（The Scarlet Letter）等。由于書(shū)蟲(chóng)是英漢雙語(yǔ)讀本，建議大家閱讀時(shí)盡量不要去參考中文譯文，以便保證閱讀體驗(yàn)的連續(xù)性和完整性。

2. 慎選“悅讀”媒介

大家閱讀時(shí)要選擇實(shí)體書(shū)而不是電子書(shū)，從某些方面來(lái)講這也是為了保證閱讀體驗(yàn)的連續(xù)性和完整性。電子書(shū)可以在電腦或手機(jī)上閱讀，但是這種閱讀體驗(yàn)面臨很多誘惑甚至是干擾。如果用電腦閱讀電子書(shū)，你能保證持續(xù)閱讀兩個(gè)小時(shí)而不會(huì)最小化或關(guān)閉閱讀窗口去上網(wǎng)嗎？你能保證閱讀時(shí)關(guān)閉所有即時(shí)通訊軟件或干脆斷開(kāi)網(wǎng)絡(luò)連接嗎？更何況電腦運(yùn)行時(shí)發(fā)出的噪音對(duì)閱讀也會(huì)構(gòu)成一定程度的干擾。如果用手機(jī)下載電子書(shū)，有些同學(xué)估計(jì)還沒(méi)讀完一段，就收到了其他同學(xué)的短信或來(lái)電，或者索性就去刷微博了。因此，為了避開(kāi)各種電子侵?jǐn)_（electronic intrusions），建議大家找個(gè)安靜的地方讀實(shí)體書(shū)。讓我頗感慶幸的是，在上個(gè)世紀(jì)手機(jī)尚未普及的90年代初我就讀完了自己感興趣的英文原著?，F(xiàn)在能專心讀書(shū)的時(shí)間非常有限，多數(shù)是在乘機(jī)途中關(guān)閉所有電子設(shè)備的時(shí)候。另外，不論是蘭登書(shū)屋（Random House）還是企鵝出版集團(tuán)（Penguin）出版的名著都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是書(shū)本的寬度都差不多，每一行文字的長(zhǎng)度適合訓(xùn)練一目十行的閱讀本領(lǐng)，而這是電子書(shū)無(wú)法比擬的。

3. 善用“悅讀”工具

正如爬山時(shí)要帶上登山杖，閱讀英文原著實(shí)體書(shū)時(shí)，大家手頭要準(zhǔn)備一本詞典。俗話說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器。”詞典選不對(duì)，閱讀的收獲就會(huì)大打折扣。提到詞典，很多同學(xué)可能首先想到的就是囊括十幾本實(shí)體詞典內(nèi)容的電子詞典。有的同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得，電子詞典查詞快，有助于提高閱讀速度。但是鑒于英文一詞多義以及詞組眾多的特點(diǎn)，我寧愿選擇牛津或朗文那樣的實(shí)體Learner's Dictionary。如果查閱lie這個(gè)動(dòng)詞的某個(gè)義項(xiàng)，我可能會(huì)在一秒鐘之內(nèi)翻到lie所在的那一頁(yè)，并根據(jù)原文語(yǔ)境比較幾個(gè)義項(xiàng)之后定位lie的某個(gè)具體釋義。使用電子詞典可能就不那么方便了，由于屏幕很小，所顯示義項(xiàng)有限，而翻頁(yè)又十分耗時(shí)，往往看了后面忘了前面，加大了確定具體釋義的難度。所以說(shuō)，電子詞典由于攜帶方便，更適合大家今后工作時(shí)使用，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中還是要依靠實(shí)體詞典。在眾多實(shí)體詞典中，建議大家首選牛津或朗文的英英詞典，通過(guò)閱讀生詞的英文釋義還能不斷鞏固基礎(chǔ)詞匯。如果一時(shí)無(wú)法適應(yīng)英英詞典，可以選一本英漢雙解作為過(guò)渡。要是在書(shū)里給生詞做注釋，記住盡量用英語(yǔ)而不是漢語(yǔ)。

4. 克服“悅讀”困難

在攻克SAT reading list的過(guò)程中，如果頻頻半途而廢，如果仍然遇到了這樣或那樣的困難，不妨?xí)簳r(shí)擺脫這個(gè)書(shū)單，讀讀中國(guó)現(xiàn)代著名學(xué)者、文學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家林語(yǔ)堂的英文作品，比如《京華風(fēng)云》（Moment in Peking）、《風(fēng)聲鶴唳》（A Leaf in the Storm）、《吾國(guó)吾民》（My Country and My People）、《生活的藝術(shù)》（The Importance of Living）或《孔子的智慧》（The Wisdom of Confucius）。這位1895年出生于福建省漳州市貧窮牧師家庭的文學(xué)家在學(xué)齡期間既沒(méi)有各類少兒英語(yǔ)課程供他學(xué)習(xí)，也沒(méi)有各種補(bǔ)習(xí)班供他選擇，更沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸我們現(xiàn)在用鼠標(biāo)一點(diǎn)就可以觀看的歐美大片，但是他的英文造詣在華人圈中可以說(shuō)迄今尚無(wú)人能超越。讀讀林語(yǔ)堂的作品，體會(huì)一下他英語(yǔ)用詞之妙和文章構(gòu)思之巧，再反思一下自己的學(xué)習(xí)條件和英文功底，相信大家在重新樹(shù)立目標(biāo)的同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生克服各種困難的勇氣。清朝出生的國(guó)人都能寫(xiě)出如此優(yōu)美的英文作品，21世紀(jì)的我們?nèi)绻B本英文原著都看不懂、讀不完，這豈不是歷史的倒退？

總之，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。應(yīng)對(duì)任何類型的英語(yǔ)考試都需要有效提高處理信息的能力和速度，為實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)就應(yīng)該大量閱讀英文原著，對(duì)英語(yǔ)形成“渾然一體”的感覺(jué)，再遇到任何類型的考試題，就會(huì)萌生“一覽眾山小”的自信心。如果還是采用按照考試題型去分門別類攻破英語(yǔ)的辦法，這樣零敲碎打?qū)W下來(lái)肯定感覺(jué)自己的英語(yǔ)仍然“支離破碎”，不堪一擊。希望大家早日開(kāi)啟“悅讀”之旅，在提高閱讀速度的同時(shí)鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)，體會(huì)文學(xué)名著中的人生百態(tài)和世間冷暖，充分感受閱讀的樂(lè)趣。

“悅讀”書(shū)目推薦

SAT reading list一共推薦了99部文學(xué)作品及11位短篇小說(shuō)作家，除了上文中提到的一些經(jīng)典作品外，還有很多值得大家閱讀的作品。我們從中精選了15部經(jīng)典作品，供大家在開(kāi)啟“悅讀”之旅時(shí)參考。

* 《殺死一只知更鳥(niǎo)》（To Kill a Mockingbird）——哈珀·李（Harper Lee）

* 《德伯家的苔絲》（Tess of the D'Urbervilles）——托馬斯·哈代（Thomas Hardy）

* 《純真年代》（The Age of Innocence）——伊迪絲·華頓（Edith Wharton）

* 《安琪拉的灰燼》（Angela's Ashes）——弗蘭克·麥考特（Frank McCourt）

* 《推銷員之死》（Death of a Salesman）——阿瑟·米勒（Arthur Miller）

* 《都柏林人》（Dubliners）——詹姆斯·喬伊斯（James Joyce）

* 《永別了，武器》（A Farewell to Arms）——?dú)W內(nèi)斯特·海明威（Ernest Hemingway）

* 《憤怒的葡萄》（The Grapes of Wrath）——約翰·斯坦貝克（John Steinbeck）

* 《看不見(jiàn)的人》（Invisible Man）——拉爾夫·埃利森（Ralph Ellison）

* 《草葉集》（Leaves of Grass）——沃爾特·惠特曼（Walt Whitman）

* 《悲慘世界》（Les Miserables）——維克多·雨果（Victor Hugo）

* 《細(xì)胞生命的禮贊》（Lives of a Cell）——?jiǎng)⒁姿埂ね旭R斯（Lewis Thomas）

* 《蠅王》（Lord of the Flies）——威廉·戈?duì)柖。╓illiam Golding）

* 《奧德賽》（The Odyssey）——荷馬（Homer）

* 《紅色英勇勛章》（The Red Badge of Courage）——斯蒂芬·克萊恩（Stephen Crane）