新形勢(shì)下“90后”大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向研究

張 磊，吳利丹

新形勢(shì)下“90后”大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向研究

張 磊，吳利丹

文章以“90后”大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向?yàn)檠芯繉?duì)象，對(duì)他們就業(yè)價(jià)值取向的現(xiàn)狀以及其產(chǎn)生原因進(jìn)行分析，探究導(dǎo)致“90后”大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向多樣性的根本原因，進(jìn)而幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念，從而推動(dòng)大學(xué)生順利就業(yè)。

“90后”大學(xué)生；就業(yè)；價(jià)值取向

2014年全國高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到727萬人，使得高校畢業(yè)生就業(yè)壓力進(jìn)一步增大。大學(xué)生就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變，以及經(jīng)濟(jì)全球化和市場經(jīng)濟(jì)帶來的多元意識(shí)形態(tài)，使得“90后”大學(xué)生的價(jià)值觀和就業(yè)價(jià)值取向也不斷發(fā)生變化。調(diào)查研究新形勢(shì)下“90后”大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向，把握其變化趨勢(shì)，及時(shí)掌握相關(guān)信息，可以為大學(xué)生就業(yè)與就業(yè)政策的實(shí)施及教育實(shí)踐提供重要的參數(shù)，具有重要的理論意義；同時(shí)，對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)中的實(shí)際問題，針對(duì)性地做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，提高大學(xué)生就業(yè)的積極性和主動(dòng)性，幫助其樹立更為科學(xué)的就業(yè)價(jià)值觀，有效提高社會(huì)人才的利用率以及社會(huì)的和諧穩(wěn)定具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、“90后”大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)取向選擇現(xiàn)狀及原因

隨著全球經(jīng)濟(jì)的緩慢復(fù)蘇，使得各行業(yè)間就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出，同時(shí)，由于畢業(yè)生就業(yè)總量壓力不斷累積，因而造成當(dāng)前“90后”大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，所以他們?cè)诰蜆I(yè)選擇上就變得更加趨于務(wù)實(shí)。主要表現(xiàn)在更多畢業(yè)生不再盲目選擇“跟隨”考研，而是遵循“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)理念，就業(yè)后再根據(jù)需要選擇創(chuàng)業(yè)或是考研，這也是“90后”大學(xué)生在就業(yè)觀念上的一大進(jìn)步。

“90后”大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向中薪資報(bào)酬等傳統(tǒng)因素雖仍然處于主要地位，但有所下降，相對(duì)應(yīng)的是個(gè)人興趣、提高自身能力等時(shí)尚因素的逐步提升，但就業(yè)地域選擇的城市化、就近化，求穩(wěn)或不愿擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的取向仍然普遍存在，社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)淡化。另外，雖然大約十分之一的“90后”畢業(yè)生表示有自主創(chuàng)業(yè)的愿望，但最后真正選擇自主創(chuàng)業(yè)的寥寥無幾。這除了學(xué)生自身缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)外，國家政策支持不夠，社會(huì)輿論導(dǎo)向力度不夠，以及高校對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)宣傳和教育不到位，成為導(dǎo)致“90后”大學(xué)生極少選擇自主創(chuàng)業(yè)的外部因素。所以，高校教育工作者應(yīng)開展針對(duì)性的思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)工作。

二、“90后”大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化趨勢(shì)

（一）職業(yè)選擇務(wù)實(shí)性

隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的確立和發(fā)展，大學(xué)生在擇業(yè)過程中更重視經(jīng)濟(jì)利益。首先，在就業(yè)區(qū)域選擇上以東部沿海地區(qū)大中城市為首選，希望在這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)獲得更好的經(jīng)濟(jì)待遇，而西部基層單位卻很少有人問津。其次，在職業(yè)選擇上“90后”大學(xué)生更傾向于公務(wù)員、事業(yè)單位和三資企業(yè)等能夠帶來權(quán)力、地位和更多經(jīng)濟(jì)利益的“理想”職位。

（二）追求職業(yè)穩(wěn)定性

“90后”大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向中對(duì)穩(wěn)定的追求是重要因素之一。表現(xiàn)在就業(yè)上就是各級(jí)各類公務(wù)員考試持續(xù)高燒不退，特別是國家機(jī)關(guān)公務(wù)員報(bào)考者數(shù)量逐年增加，熱門職位的競爭更是達(dá)到白熱化，千里挑一的競爭率屢見不鮮。另外，國有企業(yè)和外資企業(yè)因其穩(wěn)定的收入和良好的福利待遇也倍受畢業(yè)生關(guān)注。

（三）傾向地域就近性

相當(dāng)一部分“90后”大學(xué)生更傾向于就近就業(yè)。他們遵循著“父母在，不遠(yuǎn)游”的古訓(xùn)，很少選擇到外地工作。尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，更要想盡一切辦法回家鄉(xiāng)就業(yè)，基本不考慮異地就業(yè)。這種現(xiàn)象主要因?yàn)槲覈L期處于農(nóng)耕社會(huì)而帶來的傳統(tǒng)思想所導(dǎo)致，還有希望依托家鄉(xiāng)的人脈資源，利于以后發(fā)展的現(xiàn)實(shí)考慮等。

（四）職業(yè)選擇心理矛盾性

“90后”大學(xué)生在職業(yè)選擇上既受傳統(tǒng)文化和思想的影響，同時(shí)也帶有市場經(jīng)濟(jì)和新的各種思潮的痕跡。他們?cè)诼殬I(yè)選擇上采取“雙重標(biāo)準(zhǔn)”，從而引發(fā)了在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和擇業(yè)行為上的矛盾心理，以及大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀念上的自主化傾向。這也是我國社會(huì)轉(zhuǎn)型在大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀上的反映和體現(xiàn)。

（五）缺乏個(gè)體創(chuàng)業(yè)性

許多大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的決心和勇氣，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)受到許多資源瓶頸因素制約，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)變得異常困難，使得他們創(chuàng)業(yè)積極性不高。2013年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告顯示，有意從事自主創(chuàng)業(yè)的人員約占畢業(yè)生總數(shù)的10%左右，而最終能真正選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅有1%。大學(xué)生作為受過高等教育的高層次人才，理應(yīng)成為創(chuàng)業(yè)的主力軍，因此大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)仍有待增強(qiáng)。

（六）職業(yè)目標(biāo)選擇理想化

“90后”大學(xué)生在選擇職業(yè)上還受到大學(xué)生是“天之驕子”這一過時(shí)觀念的影響，不考慮大學(xué)擴(kuò)招后就業(yè)市場發(fā)生的巨大變化，一味追求不切實(shí)際的“理想”工作，而忽視工作崗位的適用性和現(xiàn)實(shí)性。

三、“90后”大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向多樣性的影響因素分析

大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向多樣化產(chǎn)生的主要原因包括國家政策、社會(huì)環(huán)境、校園環(huán)境和個(gè)體心理等四個(gè)方面的因素。

（一）國家政策因素

一是國家通過“雙向選擇、自主創(chuàng)業(yè)”政策的實(shí)施，使大學(xué)生能有更多的選擇機(jī)會(huì)，但同時(shí)也增加了他們的擇業(yè)和就業(yè)壓力，“高不成，低不就”成為很多大學(xué)生在就業(yè)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題；二是高等教育不斷擴(kuò)招使我國高等教育逐步向大眾化階段發(fā)展，在更多人得到接受高等教育機(jī)會(huì)的同時(shí)，隨之而來的是培養(yǎng)質(zhì)量卻難以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。一些自身知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺的大學(xué)生被推向社會(huì)后，很難用科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀指導(dǎo)自己擇業(yè)就業(yè)。

（二）社會(huì)環(huán)境因素

首先，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生們改變了以往那種長期不變的擇業(yè)觀念。市場經(jīng)濟(jì)除了帶來巨大的競爭壓力以外，也使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到在就業(yè)中可以自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)等更新的擇業(yè)方式完成就業(yè)。其次，民主政治的發(fā)展也在一定程度上促進(jìn)了大學(xué)生思想的解放，激發(fā)了他們的開拓精神，表現(xiàn)在就業(yè)取向上就是更傾向于多元化和個(gè)性化。最后，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來的社會(huì)文化的多元化導(dǎo)致了新時(shí)代的大學(xué)生日漸豐富多元的職業(yè)理想?？脊珓?wù)員進(jìn)入國家機(jī)構(gòu)、考研深造、進(jìn)入各類企業(yè)打工、或者自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)等選擇，給了學(xué)生很大的選擇空間。

（三）校園環(huán)境因素

大學(xué)生通過學(xué)校教育逐步實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)化。高校作為大學(xué)生正確就業(yè)價(jià)值觀形成的主要場所，除了完成科學(xué)文化知識(shí)的教授以外，也要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的教育。高校應(yīng)充分考慮社會(huì)需求的變化，更有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀施加影響，使其更符合新的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的需要。但是，目前部分高校不重視對(duì)大學(xué)生的職業(yè)教育，還沒有形成完善的職業(yè)指導(dǎo)體系，這些都是導(dǎo)致大學(xué)生無法形成正確就業(yè)價(jià)值觀的原因。

（四）個(gè)體因素

大學(xué)生個(gè)體是就業(yè)價(jià)值觀形成的決定因素，起著非常重要的作用。首先，一些學(xué)生職業(yè)認(rèn)知存在偏差。他們忽視對(duì)某些職業(yè)的現(xiàn)狀認(rèn)知，又不考慮自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，只是一味追求所謂“熱門職業(yè)”，結(jié)果造成更為殘酷的職業(yè)競爭，供求嚴(yán)重失衡。其次，部分學(xué)生功利性價(jià)值取向問題嚴(yán)重。表現(xiàn)在就業(yè)上就是只考慮個(gè)體經(jīng)濟(jì)效益和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而對(duì)社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)不夠重視。最后，個(gè)人綜合素質(zhì)有待提高。大學(xué)生在就業(yè)上的競爭歸根結(jié)底是綜合素質(zhì)的競爭，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變固有觀念，通過不斷提高個(gè)人整體素質(zhì)，努力完善自身知識(shí)體系，來主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)職業(yè)的更高要求。

四、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向與社會(huì)整體價(jià)值觀、家庭職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)性分析

大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀多元化的形成有其深刻的歷史原因和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，既有中國社會(huì)發(fā)展的內(nèi)部原因，也有國際社會(huì)發(fā)展的外部原因，同時(shí)還受到家庭職業(yè)觀念的影響。

（一）社會(huì)整體價(jià)值觀對(duì)就業(yè)價(jià)值取向的影響

就業(yè)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的一個(gè)重要因素，它與整個(gè)社會(huì)的每一個(gè)人都密切相關(guān)。中國作為一個(gè)有13億人口的大國，就業(yè)問題顯得更為突出，始終要求我們要當(dāng)作關(guān)系國計(jì)民生的大事去長抓不懈。當(dāng)代青年的就業(yè)觀念影響到他們的職業(yè)選擇，而職業(yè)價(jià)值觀需要社會(huì)整體價(jià)值觀來引導(dǎo)。日益突出的青年就業(yè)問題，不僅限制了青年自身的發(fā)展，還造成了家庭以及社會(huì)的各類矛盾問題，最終制約整個(gè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的和諧發(fā)展。充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的育人功能，培養(yǎng)廣大青年具備良好的精神品質(zhì)和道德情操，才能幫助當(dāng)代青年塑造良好的就業(yè)觀，進(jìn)而促進(jìn)青年自身的發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步是重要的民生問題。

（二）家庭職業(yè)價(jià)值觀對(duì)就業(yè)價(jià)值取向的影響

家庭是影響大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的最基礎(chǔ)、最初級(jí)的場所。每個(gè)人在出生后都會(huì)最早接受家長的一些教育，都會(huì)對(duì)家長的價(jià)值觀有一定認(rèn)同，這會(huì)對(duì)日后整個(gè)人生觀的樹立有一定影響。所以，家庭因素對(duì)大學(xué)生能否形成正確的職業(yè)價(jià)值觀非常重要。

對(duì)于來自不同家庭的學(xué)生來說，他們?cè)谠u(píng)價(jià)和選擇職業(yè)時(shí)對(duì)某些具體職業(yè)價(jià)值尺度的重視程度存在明顯差異。首先，家庭經(jīng)濟(jì)水平和文化程度的差異致使家庭經(jīng)濟(jì)困難和文化程度較低的家庭更加注重子女就業(yè)的務(wù)實(shí)性。其次，“獨(dú)生子女”大學(xué)生缺乏集體生活體驗(yàn)，這種家庭結(jié)構(gòu)使學(xué)生在就業(yè)時(shí)更注重對(duì)地域的選擇，因?yàn)樗麄冞€要盡贍養(yǎng)長輩的義務(wù)，因此不會(huì)選擇離家太遠(yuǎn)的地方工作。最后，家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育嚴(yán)重脫節(jié)。當(dāng)前許多家庭與學(xué)校、社會(huì)缺乏必要的聯(lián)系，無法與社會(huì)、學(xué)校相關(guān)的就業(yè)價(jià)值觀教育相配合，從而使得大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育出現(xiàn)家庭與社會(huì)之間的斷層。

總之，家庭背景對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀確實(shí)產(chǎn)生了深刻的影響，導(dǎo)致了顯著的差異。我們應(yīng)當(dāng)客觀分析其中的利弊因素，充分調(diào)動(dòng)積極因素，有效抑制消極因素，根據(jù)大學(xué)生的不同家庭背景有針對(duì)性地加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀教育。

五、樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀念，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)

（一）強(qiáng)化自身綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)固有觀念

只有提高自身綜合素質(zhì)，“90后”畢業(yè)生才能在日益激烈的人才競爭中占得有利位置。除了在課堂上學(xué)好文化知識(shí)以外，還要通過課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)與人交往，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，不斷積累社會(huì)知識(shí)；要積極參加學(xué)校和社會(huì)團(tuán)體組織的關(guān)于職業(yè)規(guī)劃教育的報(bào)告會(huì)，以更全面的完成符合自身特點(diǎn)的職業(yè)定位；勇于創(chuàng)業(yè)，在社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮個(gè)人興趣、特長、增強(qiáng)每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感；從基層做起，積累豐富經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）做好家庭教育，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

父母傳統(tǒng)的求穩(wěn)定、保終身的就業(yè)觀念，對(duì)“90后”畢業(yè)生的職業(yè)選擇有直接影響，同時(shí)還會(huì)將他們的某些特長、才能扼殺在搖籃中。因此，父母應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，幫助他們選擇適合自己的職業(yè)道路。同時(shí)，父母應(yīng)積極引導(dǎo)孩子樹立對(duì)于家庭和社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（三）社會(huì)、用人單位要給予畢業(yè)生寬容、理解與支持

“90后”大學(xué)生整體上是好的，社會(huì)和用人單位要積極主動(dòng)地為他們的成長提供一定的歷練平臺(tái)和時(shí)間，通過了解和采納他們的想法和思路，不斷調(diào)動(dòng)新員工的參與積極性，變被動(dòng)接收為主動(dòng)融入。

（四）高校要做好職業(yè)教育，探索建立促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的長效機(jī)制

高校要通過開設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、職業(yè)理想、認(rèn)知和素養(yǎng)教育以及擇業(yè)心理教育，完善大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的內(nèi)容體系。革新高校人才培養(yǎng)模式和端正“90后”畢業(yè)生就業(yè)觀念，探索建立一整套能有效促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的長效機(jī)制。

首先，通過加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，科學(xué)指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并進(jìn)行更有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)他們積極參與自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，要給學(xué)生們更多接觸社會(huì)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，建立適應(yīng)專業(yè)特色的產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐基地，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)加深對(duì)未來職業(yè)的認(rèn)知。另外，學(xué)校還要加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)有效地收集和發(fā)布各類就業(yè)信息，結(jié)合校內(nèi)專業(yè)招聘會(huì)，通過扎實(shí)、有效的工作，保證信息渠道的暢通。

總之，“90后”畢業(yè)生在就業(yè)價(jià)值取向上出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)。他們?cè)陉P(guān)注薪資報(bào)酬的同時(shí)，更注重個(gè)人的事業(yè)發(fā)展和自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但社會(huì)奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任感逐漸淡化。因此，整個(gè)社會(huì)要共同努力，幫助“90后”畢業(yè)生去除就業(yè)中的錯(cuò)誤觀念，樹立正確的、更有利社會(huì)發(fā)展的就業(yè)價(jià)值觀。

[1]林海.政府在大學(xué)生就業(yè)中的責(zé)任主體角色與落實(shí)[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2009，(8).

[2]常青.全球化背景下大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向論析[J].就業(yè)指導(dǎo)，2012，(4).

[3]葉進(jìn)，孟曉莉.淺議全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀培育[J].福建論壇(社科教育版)，2009，(6).

[4]石志成，喬琳.大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向調(diào)查研究[J].重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版)，2010，(10).

[5]趙海燕.大學(xué)生就業(yè)取向影響因素分析[D].東北師范大學(xué)碩士論文.2010.

2014年度河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（編號(hào)：2014-qn-133）；河南科技學(xué)院大學(xué)學(xué)生課外科技活動(dòng)創(chuàng)新基金項(xiàng)目（2013CX057）；河南科技學(xué)院團(tuán)學(xué)調(diào)研課題階段性研究成果

張磊，河南科技學(xué)院食品學(xué)院講師，碩士，河南新鄉(xiāng)，453003

G473.8

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1007-7723（2014）03-0079-0003