劉 輝，王 偉，陳桂蘭

（黑龍江科技大學(xué)計算機與信息工程學(xué)院，黑龍江哈爾濱150022）

引言

大學(xué)計算機基礎(chǔ)是全校必修的公共基礎(chǔ)課，課程的教學(xué)目標是培養(yǎng)大學(xué)生的計算機應(yīng)用水平，使學(xué)生能夠掌握計算機的基本技能，掌握一些應(yīng)用軟件的使用方法，能利用計算機去獲取知識、分析問題和解決問題，為將來應(yīng)用計算機知識和技能去解決實際問題打下良好的基礎(chǔ)，以滿足信息化社會對大學(xué)生計算機操作水平的基本要求。

一、實踐教學(xué)方法

實踐教學(xué)方法以實踐為主要學(xué)習(xí)方法，在教師的指導(dǎo)下，運用多種形式啟發(fā)學(xué)生獨立思考，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的一種理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法。

通過實踐教學(xué)方法，使大學(xué)計算機基礎(chǔ)這門課程形成一個完整的實踐教學(xué)體系，將所講授的新知識隱含在一個或幾個實踐任務(wù)中，學(xué)生通過實踐進行分析、操作、練習(xí)，明確它所涉及到的知識點，找出其中的新知識，并在教師的指導(dǎo)幫助下找出解決問題的方法。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力［1］。

二、傳統(tǒng)實踐教學(xué)存在的問題

大學(xué)計算機基礎(chǔ)是一門實踐性很強的課程，但目前教學(xué)存在很多弊端。傳統(tǒng)的教學(xué)方法重視對知識的傳授以課堂為中心，對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠，學(xué)生的動手能力不高。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在課程體系中占的比重小，學(xué)生重視在課堂中獲取的理論知識，實踐教學(xué)資源不會積極利用，計算機操作能力低。沒有實踐，就不可能提高學(xué)生的動手能力。學(xué)生在上課時大多是被動地接受老師講解的知識，內(nèi)容和操作在上課時都能夠聽懂，但是實踐和講述內(nèi)容的時間安排間隔過長理論知識得不到及時的實踐。上實驗課時照著實驗指導(dǎo)書操作一遍，不能明確實驗?zāi)康暮屠斫馍蠙C的內(nèi)容，不能靈活應(yīng)用。

實踐教學(xué)的檢查主要通過實驗報告，實驗指導(dǎo)書步驟寫的太詳細，學(xué)生不用動腦直接照書做實驗，還有的同學(xué)不做實驗抄襲其他同學(xué)實驗報告，對所做實驗內(nèi)容并不理解，知識點不能有效地系統(tǒng)貫穿起來，達不到實驗?zāi)康?。該課程的考核，一般都是課程地結(jié)束后出卷考試，卷面成績占課程成績比重大，實踐考核所占比重較小，使學(xué)生對實驗課程不夠重視，很多學(xué)生在上實驗課時玩手機，打游戲，或者學(xué)習(xí)其他科目的知識，不能充分利用實驗課堂的有限時間。

三、實踐教學(xué)方法的改革

1.引導(dǎo)學(xué)生實踐，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)

設(shè)計實踐教學(xué)方法應(yīng)首先要考慮學(xué)生的計算機基礎(chǔ)水平，各個地區(qū)因經(jīng)濟發(fā)展水平不同，應(yīng)用計算機水平也不同，每個學(xué)生的接受能力、分析問題和解決問題的能力也不同。而且現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也不高，缺乏自主學(xué)習(xí)精神，在一定程度上制約了實踐教學(xué)方法的改革實施。實踐教學(xué)方法要最大限度地滿足學(xué)生的個性要求，設(shè)法提高學(xué)生的認知性和動力性，教學(xué)中要精講多練，學(xué)生看到實踐要求后首先要自己動腦完成實踐報告，完成不了的問題再由老師傳授給他們，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)［2］。如在講解Word知識點時，設(shè)計一個實踐案例畢業(yè)論文排版，這是每個學(xué)生畢業(yè)時必須用到的Word排版問題，給學(xué)生一篇沒有排版的論文，然后讓學(xué)生按要求進行排版，用到的知識點包括：

1）頁面設(shè)置問題，如何設(shè)置頁邊距，每頁多少行，每行多少字。

2）利用樣式設(shè)置全文的標題。

3）章節(jié)的自動編號。

4）目錄的創(chuàng)建與更新。

5）如何使用分節(jié)符，設(shè)置頁眉和頁腳等。

實踐案例論文正文要求如圖1所示。

圖1 論文正文要求

這是一個非常有實際需求的實踐案例，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，通過這個實踐案例學(xué)生既能夠解決實際的論文排版問題，還能掌握必要的知識點和操作，為將來的實際應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

如在講到計算機硬件時，以前都是用圖片講解，學(xué)生看到的都是計算機硬件的圖片，學(xué)生并不知道真正的cpu的什么樣子，實踐教學(xué)可以讓學(xué)生親自到電腦商城去看實物，按照自己的要求實際配置一臺計算機，這樣即達到了教學(xué)效果，又達到了實際的應(yīng)用，使學(xué)生不至于紙上談兵，讓學(xué)生真正掌握幾代的cpu應(yīng)該配置幾代的主板，而不是上網(wǎng)搜索一個cpu然后在搜索一個主板、硬盤，顯卡等等來完成一個實驗報告，而要以實踐報告的形式來提交一個真正的電腦配置單。

2.結(jié)合專業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

根據(jù)各專業(yè)對計算機能力需求以及各專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，提出服務(wù)于各專業(yè)特點的計算機基礎(chǔ)實踐教學(xué)體系，教學(xué)要以各專業(yè)相關(guān)的綜合案例為主線，將案例分解為與相應(yīng)知識點相配套的實踐項目。課堂內(nèi)容要有針對性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在剛接觸新的知識時，課前準備的實踐方案對他們有一定的吸引力，但是當他們掌握了一定的知識、技能后就不再滿足于所學(xué)的案例。此時可以為學(xué)生設(shè)置一些與本專業(yè)有關(guān)的實踐方案，為將來參加工作所用［3］。

如會計專業(yè)實踐案例工資條設(shè)計如圖2所示。

圖2 工資條

所得稅計算公式：

工資計算公式：

3.改變考核方法，以實踐考核為主

大學(xué)計算機基礎(chǔ)是以實踐為主的操作課程，進行課程考核時，應(yīng)優(yōu)化考核內(nèi)容，建立以實踐考核為主的考核體系。從平時成績、一般性實踐報告和設(shè)計性實踐報告三方面來綜合評測學(xué)生學(xué)習(xí)效果。采用“20+20+60”的課程考核模式，即平時成績20分，一般性實踐報告20分，設(shè)計性實踐報告60分，學(xué)生必須通過每一項實踐考核，才能最終通過本門課程的教學(xué)要求。設(shè)計性實踐報告占考核比重最大，對學(xué)生的計算機綜合應(yīng)用能力考核最為全面。首先，學(xué)生要根據(jù)實踐報告要求撰寫出詳細設(shè)計方案，然后根據(jù)自己設(shè)計的方案進行實施，在實踐過程中根據(jù)實際情況，不斷完善調(diào)整設(shè)計方案，最終達到實踐報告的設(shè)計要求。

四、結(jié)束語

大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程是大學(xué)生進入高校后所接觸的第一門實踐課程，也是高校的必修一門公共基礎(chǔ)課，這門課程的效果直接影響到大學(xué)生整個大學(xué)的學(xué)習(xí)過程，尤其對培養(yǎng)實踐能力、優(yōu)良學(xué)風(fēng)、創(chuàng)新精神起著非常重要的作用，上好這門實踐課對實現(xiàn)我校的培養(yǎng)目標意義重大。

［1］陳穎.計算機基礎(chǔ)實踐教學(xué)改革探索.［J］實驗科學(xué)與技術(shù)，2013，（6）：265-267.

［2］黃偉霞.計算機基礎(chǔ)實踐教學(xué)與思考.［J］中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，（17）：128-129.

［3］程向前.計算機基礎(chǔ)教學(xué)如何與專業(yè)相結(jié)合.［J］計算機教育，2012，（1）：100-104.