李永芳

（廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，福建 廈門 361005）

淺談兒童鋼琴教育的問(wèn)題與對(duì)策

李永芳

（廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，福建 廈門 361005）

兒童“鋼琴熱”是當(dāng)前兒童鋼琴教育的一個(gè)現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象折射出兒童鋼琴教育在理念與方法上都存在一些問(wèn)題。要從興趣、技能、教學(xué)進(jìn)度等多方面入手，完善兒童鋼琴教育。

兒童；鋼琴熱；鋼琴教育

一、兒童“鋼琴熱”現(xiàn)象及其問(wèn)題

當(dāng)前，人民群眾對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和需求日益強(qiáng)烈。鋼琴作為西洋樂(lè)器，素有“樂(lè)器之王”的美稱,其高雅、大方、古典的氣質(zhì)深受人們的青睞，全國(guó)興起了一股學(xué)習(xí)鋼琴的熱潮。而在這一“鋼琴熱”現(xiàn)象中，尤其以學(xué)齡前兒童為主要學(xué)習(xí)群體。兒童“鋼琴熱”現(xiàn)象的產(chǎn)生除了生活水平提高這個(gè)物質(zhì)前提之外，鋼琴學(xué)習(xí)給孩子身心發(fā)展帶來(lái)的積極影響也是出現(xiàn)學(xué)齡前兒童“鋼琴熱”的一個(gè)重要原因。學(xué)齡前是一個(gè)人智力發(fā)展的黃金時(shí)期，也是進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)最有效的時(shí)期。

隨著兒童“鋼琴熱”現(xiàn)象的產(chǎn)生，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象中存在的問(wèn)題。比如一些家長(zhǎng)的從眾心里，家長(zhǎng)常因?qū)W前沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備或因工作太忙而中途放棄了孩子學(xué)習(xí)鋼琴,這在客觀上不僅造成了人力物力的浪費(fèi),也不利于孩子的培養(yǎng)；還有一些家長(zhǎng)過(guò)度強(qiáng)迫孩子，為考級(jí)而學(xué)習(xí)鋼琴，為了孩子的鋼琴能學(xué)有所成，許多家長(zhǎng)為孩子制訂了嚴(yán)格的練琴計(jì)劃,如每天必須保證幾個(gè)小時(shí)練琴,使孩子沒(méi)有休息的時(shí)間,彈得不好要受如何如何處罰,經(jīng)常對(duì)孩子訓(xùn)斥和施加高壓。這反而使孩子容易產(chǎn)生逆反心理,也損害了兒童的心理健康。這些問(wèn)題都是兒童鋼琴教育不合理的體現(xiàn)，要解決這些問(wèn)題，就要轉(zhuǎn)變兒童鋼琴教育的理念與方法。

二、兒童鋼琴教育的對(duì)策分析

對(duì)于兒童鋼琴教育我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.重視培養(yǎng)兒童對(duì)鋼琴的興趣。興趣是最好的老師，兒童如果對(duì)鋼琴有興趣，則鋼琴教育就能事半功倍。首先，要引導(dǎo)兒童熱愛(ài)鋼琴，進(jìn)而逐步培養(yǎng)其對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的孩子年齡都比較小，有些孩子并不理解學(xué)琴的意義。對(duì)于枯燥的練習(xí)，連成年人都并不容易堅(jiān)持下去，何況是孩子呢？在嚴(yán)格的要求下，他們很快就對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)失去了興趣，最初的音樂(lè)愛(ài)好和天賦也漸漸被乏味的技術(shù)訓(xùn)練所掩蓋，這對(duì)于一個(gè)學(xué)琴的孩子來(lái)說(shuō)是多么的可怕。兒童學(xué)習(xí)鋼琴的初級(jí)階段，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該重視孩子的興趣培養(yǎng)，心態(tài)要平和，不要一味的求快求好，而對(duì)孩子加以訓(xùn)斥和指責(zé)，使孩子畏懼練琴，扼殺了孩子學(xué)琴的興趣。其次，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成練習(xí)鋼琴的習(xí)慣。當(dāng)做某些事情形成了習(xí)慣，過(guò)程也就不會(huì)太痛苦，因此，要培養(yǎng)孩子良好的練琴習(xí)慣。

2.合理安排兒童學(xué)習(xí)鋼琴的進(jìn)度。有些老師在教孩子鋼琴的時(shí)候，會(huì)因?yàn)橛械暮⒆拥慕邮芎屠斫饽芰^快，而在布置練習(xí)曲目的時(shí)候，跳過(guò)一些練習(xí)去進(jìn)行下面的練習(xí)，這樣的因材施教并非錯(cuò)誤，然而過(guò)分注重進(jìn)度，忽略了孩子本身技術(shù)的訓(xùn)練，是萬(wàn)不可以的。隨著鋼琴考級(jí)越來(lái)越普遍，很家長(zhǎng)都希望孩子獲得高級(jí)別，仿佛鋼琴考級(jí)證書(shū)才是見(jiàn)證孩子水平和教師教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)，可孩子真實(shí)的水平是怎樣的呢？有些孩子雖然通過(guò)了所考的級(jí)別，可對(duì)于不同時(shí)期和風(fēng)格的作品，卻并不能理解把握，而他們的彈奏技能，在這樣的“拔苗助長(zhǎng)”下，不能真正的勝任所考的曲目，也沒(méi)有達(dá)到這個(gè)級(jí)別。培養(yǎng)孩子學(xué)琴，并不單單是以結(jié)果為目的的，音樂(lè)應(yīng)該如細(xì)細(xì)的春雨一般，慢慢的潛入，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。在不知不覺(jué)中讓孩子獲得了音樂(lè)之美，凈化身心。

3.注重訓(xùn)練兒童的基本鋼琴技能。技能訓(xùn)練要眼，耳，手，口相配合，才更有助于孩子學(xué)琴。鋼琴是一門技術(shù)性很強(qiáng)的表演藝術(shù)，在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)出孩子的樂(lè)感、節(jié)奏感、音準(zhǔn)，而重視這些能力的培養(yǎng)，也能夠反作用于孩子學(xué)習(xí)鋼琴。在識(shí)譜讀譜時(shí)，要學(xué)會(huì)用嘴唱，用耳朵聽(tīng)辨音準(zhǔn)，試著拍打節(jié)奏，這也就是對(duì)于視唱練耳的訓(xùn)練，切勿死記硬背譜子，練習(xí)速度易慢不易快，慢速聯(lián)系才能更準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，及時(shí)改正，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木毲倭?xí)慣。技能和音樂(lè)是成正比的，技術(shù)是基礎(chǔ)，是演奏者表現(xiàn)音樂(lè)的手段，所以技術(shù)的嚴(yán)格訓(xùn)練是必須的，是最重要的。

4.及時(shí)培養(yǎng)兒童的音樂(lè)修養(yǎng)。俗話說(shuō)不同的鋼琴家對(duì)同一首樂(lè)曲有不同的表現(xiàn)，每個(gè)人的成長(zhǎng)背景不同，性格修養(yǎng)不同，對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)也不同。所以，在幫助孩子學(xué)習(xí)鋼琴的同時(shí)，音樂(lè)內(nèi)涵的培養(yǎng)也非常重要。音樂(lè)把美帶給生活，生活中的美也可以滲透進(jìn)音樂(lè)。在生活中，聆聽(tīng)美好的聲音，審視美麗的大自然，閱讀動(dòng)人的文字，都可以培養(yǎng)孩子的內(nèi)心情感和修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)上，把聽(tīng)當(dāng)成習(xí)慣，大量的欣賞不同時(shí)期作曲家和風(fēng)格的曲目，會(huì)增強(qiáng)孩子的音樂(lè)感覺(jué)，提高對(duì)曲子的理解和處理能力。

總之，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴是一個(gè)漫長(zhǎng)艱苦的過(guò)程，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該細(xì)心和耐心，為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，尊重鋼琴的教育規(guī)律，不盲目偏激的追隨；社會(huì)也應(yīng)多為幼兒創(chuàng)造有利的條件，在素質(zhì)教育的旗幟下，支持鋼琴教育，多為琴童創(chuàng)造正規(guī)的展示平臺(tái)，多為他們提供優(yōu)秀的音樂(lè)欣賞機(jī)會(huì)，而不是“想看一場(chǎng)音樂(lè)演出難”的局面。作為教師，應(yīng)當(dāng)把責(zé)任心放在第一位，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)琴的孩子，重視他們的未來(lái)，從實(shí)際出發(fā)，用孩子容易接受的方法教學(xué)，正確引導(dǎo)。

[1]王苗.對(duì)學(xué)前兒童剛琴學(xué)習(xí)熱的反思[J].學(xué)前教育研究,2004,(3).

[2]曾小梅.淺談琴童、教師、家長(zhǎng)的心態(tài)調(diào)整.科教文匯，2007（3）.

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1005-5312（2014）05-0254-01