張寧

（內蒙古民族大學美術學院，蒙古族美術教育研究所，內蒙古 通遼 028043）

淺析當代中學美術教育的不足及其對策

張寧

（內蒙古民族大學美術學院，蒙古族美術教育研究所，內蒙古 通遼 028043）

培育學生思維的創(chuàng)造性、審美、感知力以及動手能力和意志力的重要時期就是中學的美術教育，但由于我國美術教育發(fā)展發(fā)展相對來說比較晚，現今我國的美術教育還處在一個相對落后的時期，在中學的教育中還是處于一個被大眾忽視的狀態(tài)，所以在這段相當長的時期內美術教育起不到它本應該具備和發(fā)揮的作用。隨著近年來教育體系的不斷完善，逐步的提升了中學美術教育在教育體制中的地位，但是也存在一些問題和弊端。通過對美術教育研究背景及其意義的分析進行了一定的總結與思考，總結了當代中學美術教育中的弊端及其不足，并且對其原因進行了多方面的分析，最后針對中學美術教育體系中的不足和弊端進行了對策研究。

中學；美術教育

一、中學美術教育目的

我國的藝術教育，包括美術教育是要求全面推進的素質教育為目標的，不僅僅要求培養(yǎng)學生學習基本知識和基礎技能，還要注重培養(yǎng)中國傳統的愛國主義精神，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，以及求知欲望，得以促進學生全面的發(fā)展。

中學美術教育的目的是以審美教育為核心，旨在培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，以美輔德，陶冶高尚情操，傳授美術的基礎知識與基本技能技巧的同時，發(fā)展學生的全面思維能力及其創(chuàng)造力。

二、中學美術教育的重要意義以及其價值

中學時期是學生心理與生理加速成長的階段，在這一階段要有良好的完善的教育的實施才能夠在中學美術教育中取得更好的成果。所以，在中學生進行的素質教育中，中學美術教育是能夠起到很好的引導性的一門課程。主要體現在兩個方面：一是能夠培養(yǎng)學生的綜合素質，美術是作為一門藝術課程出現在素質教育中，它不僅培養(yǎng)學生的動手和繪畫的能力，同時也能夠塑造學生對于生活中美的感受和感知，對藝術作品的審美及鑒賞能力；二是能夠培養(yǎng)學生健康的心理素質：美術有利于培養(yǎng)學生對于生活的認知，培養(yǎng)學生感受人性和世界的美好，有利于學生人生觀價值觀的培養(yǎng)。美術包含了個人的情感和理性、腦力和體力的結合，它對于提高學生個人素質的發(fā)展具有很好的推進作用。

三、當前中學美術教育存在的弊端以及其缺陷

我國的美術教育在具體的實施過程中沒有很好的體現美術教育的核心價值?！芭囵B(yǎng)繪畫能力為目的”的教育方法，不能夠從根本上表述事物的本質特征，由于在教學過程中的單一化，概念化的弊端導致了美術教育的條理化，影響了對事物的本質的理解，以及基本理念的相對落后。

在平時的美術教學中，教師只是注重培養(yǎng)學生繪畫方面的基本技能的訓練，這樣便致使學生沒有真正的領悟到美術的含義，沒有達到真正的教學目的。作為當代美術教育人不僅要具備較高的藝術素養(yǎng)和過硬的繪畫技巧，還應該著重的了解藝術的動向，培養(yǎng)學生對事物的感知能力，教育出具有自身獨特個性的人才。

四、中學美術教育的師資狀況以及其缺陷

教育的重要因素便是師資的情況，中學美術教育的師資情況有些混亂，它主要體現在兩個方面。第一，地區(qū)的差異有著重要的影響。在發(fā)達城市中，雄厚的專業(yè)資本是落后城市不能夠比擬和達到的。第二，地區(qū)的差異造成了信息化的減少。在發(fā)達城市中有很多的學術交流活動，而在落后城市中，很少有一些交流活動，差距便會越來越大。

師資是中學美術教育教學質量的根本決定性因素和直接性因素?，F今，縣鄉(xiāng)的美術教師存在這樣的問題：教師數量少、教師資質偏差、資金的缺乏。這些因素致使美術教育不能得到最好的發(fā)揮。

五、學生的狀況

教育的對象和核心是學生，這是能夠直接反映教師的教學成果的對象。首先，青少年對學習美術的潛意識很強，起初的興趣也非常濃厚，但之后由于種種因素，致使對美術的學習意識、進取心和意志力薄弱，很難堅持到最后。其次，一部分學生學習態(tài)度不明確，對自己要求過于松懈，文化課成績不夠好，所以選擇了學習美術專業(yè)，以便能夠成功跨越高考這一大關。所以，在學習專業(yè)課時有時會投機取巧，基礎不扎實，便很難得到提高，難以達到教育的最終目的。最后，現今的學生也有著自己的缺點，社會環(huán)境造成了一些學生學習倦怠，缺乏吃苦耐勞的精神。

六、完善教學觀念、方法和轉變教學模式

首先，轉變教育觀念是推進提升學生素質最基本最有效也是最難的環(huán)節(jié)，需要漫長的過程，現在最重要的任務就是總結過去的不足，找準方向，努力貫徹國家教育的方針以及政策，逐步改變教育觀念，培養(yǎng)高素質高水準的全面型人才。其次，全面改進教學手段。因為受到我國傳統教育思想的影響，教育過程中臨摹和記憶是最常用的方法，缺乏對自我表現價值的體現，注重結果，忽視過程，所以要進行美術教育的改革，根本就是讓學生主動學習和領悟，不是以前老師讓做什么學生做什么，而是以學生想要做的為主要前提，老師適度的引導，以達到更好的挖掘學生的潛力。最后，正確的認識美術教育在素質教育中的價值。正確意識到美術教育在對學生能力培養(yǎng)和現實生活中的價值，提高美術教育在教育以及社會中的地位。要達到這個目的，就要意識到美術教育與能夠有效的提高中學生的藝術素養(yǎng)，極大的提高學生的想象力和創(chuàng)新意識，能夠有效地感知世界的豐富多彩，感受人性的善與惡。也能有效的培養(yǎng)中學生的實踐和動手的能力，有益于同學間的友誼，同時促進了同學之間以及學生和老師之間的情感和默契，這樣便會更好的有助于學生的學習生活。中學美術教育是中學生全面發(fā)展的需要，讓學生學習生活充滿樂趣，符合學生心理，培養(yǎng)學生健康的審美觀念，以美術教育知道人生價值觀和世界觀，使得學生在美術教育過程中德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

七、師資隊伍的建設

首先，引導學生對于美術的興趣以及積極性。學生從開始接觸和學習美術都是充滿好奇和欣喜的，老師要正確的引導，由淺及深，逐漸培養(yǎng)學生對于美術的興趣，保持對于美術的旺盛經歷和求知欲、探索欲。其次，豐富美術課堂教學手段以確保培養(yǎng)出個性的優(yōu)秀學生。隨著時代發(fā)展，教育體制的不斷完善，美術老師不僅要做好平時的常規(guī)教學，更要多學習和了解一些先進的教學方法和理念，要善于發(fā)現學生的興趣，發(fā)現其每個人的自身特點，確保培養(yǎng)出個性的高水準的全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。最后，教師需要在教學過程中總結經驗，自我認識批評與教學反思是必不可少的。在中學教育教學中，善于發(fā)現問題很重要，美術課堂是老師與學生的互動，要善于發(fā)現每個學生的特點，與學生產生一種心靈的默契。

八、學生自身的培養(yǎng)

中學生處于生理和心理的快速成長時期，也是人生過程中重要的階段，在此時期，不僅需要老師的指導幫助，還需要中學生自己對自身的嚴格要求。中學生應該從生活和學習的小事做起，培養(yǎng)自己的進取心和意志力，挖掘自己的興趣以及優(yōu)勢，明確學習美術的意義，發(fā)揚求知精神和吃苦耐勞的傳統美德。

隨著教育體系的不斷探索與完善，教育體制與以前相比有了很大的提高，但由于早前對美術教育的認識存在不足，發(fā)展起步也比較晚，所以現今我國的美術教育還處在一個比較落后的地步，只有理解美術教育的真正內涵，確立它在教育中的重要地位，確立美術教育之于教育的真正價值，才能更好的完善和發(fā)揮美術教育的優(yōu)勢，爭取充分的發(fā)揮美術教育的作用。

為了實現教育的最終目標，就要做到有意識的轉變美術教育的理念，在現今大力倡導素質教育的前提下，加快美術教育的輔助實施進程，完善教育觀念，擴大教學范疇，提高教育水平，真正做到以學生為核心的教育教學，使美術成為各顯其能、發(fā)揮重要作用的素質教育。

[1]潘勇.對當前中學美術教育的幾點思考.阜陽師范學院學報(社會科學版),2005.

[2]梅金星.淺析中學美術教育的現狀和對策.美術教育研究，2011.

[3]徐基仁.中學美術教育改革狀況和發(fā)展趨勢.中學教師培訓，1990.

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1005-5312（2014）05-0226-01