曾輝智

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷迅猛發(fā)展，計算機(jī)的應(yīng)用范圍也隨之?dāng)U大。在新經(jīng)濟(jì)時代，計算機(jī)已應(yīng)用到社會各行各業(yè)中，現(xiàn)階段社會對計算機(jī)人才的需求量也在逐漸增加，這便對計算機(jī)教學(xué)效果提出了更高的要求。本文從職專計算機(jī)實際教學(xué)情況出發(fā)，就其教學(xué)中存在的主要問題，針對性提出了筆者的幾點(diǎn)看法和對策，旨在提高職專計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：職專；計算機(jī)教學(xué)；問題；對策

計算機(jī)是一門具有很強(qiáng)技能的學(xué)科，是基礎(chǔ)知識與實際操作的有機(jī)結(jié)合。在計算機(jī)學(xué)科中，理論知識與實踐技能是其中必不可少的兩方面內(nèi)容，且兩者相互促進(jìn)、彼此依賴。掌握計算機(jī)學(xué)習(xí)技巧的關(guān)鍵之處在于具備完整的專業(yè)基礎(chǔ)知識以及豐富的實踐操作技能。而職專計算機(jī)的教學(xué)重點(diǎn)在于通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。然而在實際教學(xué)中，職專計算機(jī)教學(xué)中存在一些不容忽視的問題，以下是筆者的具體探討。

一、計算機(jī)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

在職專學(xué)校中，計算機(jī)課程的開展工作存在很大的局限性。一方面，在實際教學(xué)中，教師大多過于重視理論知識的傳授，而忽視了對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)。另一方面，學(xué)校的相關(guān)設(shè)備設(shè)施并不完善，不僅數(shù)量有限而且設(shè)備普遍較為滯后。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，并不能得到足夠的實踐訓(xùn)練機(jī)會，從而致使學(xué)生知識水平較差、實踐能力弱，且缺乏學(xué)習(xí)積極性。這樣一來，計算機(jī)教學(xué)的真正作用并沒有得到充分發(fā)揮，從某一方面上來說，還會大大折損學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容落后

隨著現(xiàn)代化社會的不斷迅速發(fā)展，計算機(jī)信息技術(shù)也在不斷進(jìn)步，計算機(jī)課程的知識也在隨之不斷變化和改進(jìn)中。但是就職專學(xué)校而言，計算機(jī)課程的教材使用期限過長，而導(dǎo)致教材內(nèi)容落后、閱讀材料陳舊。在實際教學(xué)中，教師一成不變的教學(xué)理念與教材中滯后的知識結(jié)構(gòu)，不僅不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會嚴(yán)重影響學(xué)生對先進(jìn)計算機(jī)技術(shù)的理解和接受。此外，實踐教學(xué)內(nèi)容也沒有根據(jù)具體教學(xué)計劃以及教學(xué)大綱進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，這樣就使得學(xué)生知識面以及實踐能力受到了嚴(yán)重的限制。

（三）教學(xué)形式較為單一

在教學(xué)過程中，多樣化的教學(xué)方式不僅能吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，還能有效提高教學(xué)效果。但是在職專計算機(jī)的實際教學(xué)過程中，卻存在教學(xué)形式過于單一的情況。在實驗教學(xué)中，教師也習(xí)慣采取“大班集中式教學(xué)”的方式，且實驗類型過于陳舊、呆板，在整個過程中通常是以教師的口述、示范教學(xué)為主，而學(xué)生動手操作所占比例則小之又小。學(xué)生切身進(jìn)行計算機(jī)操作的機(jī)會缺乏，就使得他們只能通過想象、聯(lián)想等方式對理論知識死記硬背，這樣既不利于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行靈活、牢固的掌握，還會限制學(xué)生計算機(jī)實際應(yīng)用能力以及其他素質(zhì)的提高。比如，在實踐教學(xué)過程中，大部分教師都是先將教學(xué)內(nèi)容以及實踐步驟等為學(xué)生進(jìn)行全面、詳細(xì)講解，并將實踐操作中可能出現(xiàn)的問題一一指出，再給予相應(yīng)的解決措施，而學(xué)生只有充分了解教師所講述的內(nèi)容后，才能開始實踐操作。這種教學(xué)活動，不僅使學(xué)生處于實踐教學(xué)的被動地位，還不利于學(xué)生在實踐操作中，充分體驗知識生成的過程，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大打折扣。

二、職專計算機(jī)教學(xué)對策

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在職專計算機(jī)教學(xué)中，教師要有意識通過多樣化教學(xué)方法的利用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及自主性，并引導(dǎo)學(xué)生在實踐教學(xué)中，通過獨(dú)立學(xué)習(xí)以及團(tuán)隊協(xié)作，探究出更適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。此外，教師還應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，有目的地培養(yǎng)學(xué)生收集信息以及處理信息的能力、創(chuàng)新思維能力以及分析和解決問題的能力。想要提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和效果，首先就應(yīng)該通過科學(xué)方法的利用，為學(xué)生營造創(chuàng)新性的教學(xué)情境以及和諧、民主的教學(xué)氛圍，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（二）多樣化教學(xué)設(shè)備的采用

第一，多媒體設(shè)備的使用。一方面，在教學(xué)過程中，教師對多媒體的合理運(yùn)用不僅有利于幫助學(xué)生擺脫感官的限制，從而對教學(xué)內(nèi)容形成全面地、深入的理解，還能在利用多媒體圖文并茂、直觀形象等特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另一方面，在計算機(jī)教學(xué)過程中通過多媒體的利用還能在很大程度上減少老師的工作量。此外，多媒體也屬于計算機(jī)技術(shù)中的一類，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以使學(xué)生提前接觸到計算機(jī)，從而加強(qiáng)對其的訓(xùn)練。因此，在職專院校中，多媒體的相關(guān)設(shè)施應(yīng)該得以完善，這樣才能使實踐性教學(xué)活動得以正常的開展。

第二，實訓(xùn)室設(shè)施的使用。學(xué)校設(shè)立實訓(xùn)室不僅有利于學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，還能使學(xué)生提前熟悉社會環(huán)境，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)方面的綜合技能，還能使學(xué)生對社會以及將來的工作崗位形成直觀的感受，便于以后更好、更快的適應(yīng)。因此，實訓(xùn)室的相關(guān)設(shè)施也應(yīng)該得到必要的完善，且須具有時代性和先進(jìn)性。

（三）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

由于計算機(jī)課程的強(qiáng)操作性以及實踐性特點(diǎn)，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，通過實踐性教學(xué)，不僅有助于學(xué)生對計算機(jī)實際操作能力的掌握，還有助于學(xué)生在科學(xué)探究中，加深對基礎(chǔ)性理論知識的理解，從而將理論知識與實踐技能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合?；诖耍紫冉處煈?yīng)加強(qiáng)對實踐教學(xué)模式的改進(jìn)及完善，通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計以及教學(xué)項目的合理安排，以加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。然后，計算機(jī)教師還應(yīng)該有意識的增加實踐教學(xué)的所占比例，在技能考核要求、目標(biāo)進(jìn)一步明確的基礎(chǔ)上，促進(jìn)實踐項目技術(shù)含量的有效提高，并通過與先進(jìn)技術(shù)、工藝的有機(jī)融合，創(chuàng)建一個兼具教育教學(xué)、科學(xué)研究、專業(yè)培養(yǎng)等功能的實訓(xùn)基地。最后，學(xué)校還可以通過與社會企業(yè)之間合作的加強(qiáng)，實現(xiàn)教育教學(xué)與實際生產(chǎn)的有效結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)在相互扶持、相互滲透中，為學(xué)生營造一個良好、真實的實訓(xùn)環(huán)境，從而促使學(xué)生計算機(jī)技能與綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

（四）提升教師隊伍素質(zhì)

教師的專業(yè)水平對教學(xué)效果產(chǎn)生直接、重要的影響。因此，為了促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、效果的有效提高，職專院校應(yīng)加強(qiáng)對計算機(jī)教師隊伍的建設(shè)，通過系統(tǒng)化的培訓(xùn)模式以及綜合性的培訓(xùn)內(nèi)容，以促進(jìn)教師整體隊伍專業(yè)素質(zhì)的提高。此外，職專院校還可以聘請一批具備扎實理論知識基礎(chǔ)以及豐富實踐經(jīng)驗的教師，以充實計算機(jī)教學(xué)隊伍。與此同時，學(xué)校也可以鼓勵計算機(jī)教師進(jìn)入到企業(yè)生產(chǎn)一線中，通過實踐促進(jìn)自身專業(yè)技術(shù)以及技能的有效提升，從而提高整體教師隊伍的專業(yè)水平以及業(yè)務(wù)能力。

結(jié)束語

總而言之，隨著現(xiàn)代社會的不斷進(jìn)步、發(fā)展，市場對計算機(jī)人才需求量也在不斷增加，這就對計算機(jī)課程的實際教學(xué)提出了更高的要求，不僅要使學(xué)生掌握扎實的計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識，還要注重對學(xué)生思維創(chuàng)造能力以及實踐操作能力的培養(yǎng)。因此，在職專計算機(jī)教學(xué)過程中，教師用加強(qiáng)對應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)，從實際需求以及終身發(fā)展的角度出發(fā)，重視實踐課程的開展，以適應(yīng)現(xiàn)代社會、市場的實際發(fā)展需求。本文通過對職專計算機(jī)教學(xué)中存在問題的分析，進(jìn)一步闡述了幾點(diǎn)改進(jìn)看法及對策，希望能對提高職專計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量、效果提供一些幫助。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉勝.關(guān)于高職高專計算機(jī)教學(xué)改革探討[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012（08）.

[2]陳紅赟.淺議計算機(jī)教學(xué)中強(qiáng)化職專生的素質(zhì)教育[J].中學(xué)生導(dǎo)報（教學(xué)研究），2012（05）.

[3]王化雨.研究與嘗試職專計算機(jī)教學(xué)實踐的教學(xué)模式[J].電子制作，2014（01）.

[4]張振杰.案例教學(xué)在高職高專計算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用策略[J].信息與電腦（理論版），2013（02）.

（作者單位：溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，浙江 溫嶺 317500）