季海峰

新課程改革后，多省市英語中考試題中都出現(xiàn)了一種新型閱讀題型——任務(wù)型閱讀。此類閱讀題型根據(jù)任務(wù)型教學理念而設(shè)計，從閱讀、理解、分析、判斷、跨文化交際及心理感悟等多方面對學生進行考查。下面筆者就尋找答案的方法和對一些經(jīng)典題型的處理進行講解。

做任務(wù)型閱讀，首要任務(wù)就是學會到文章中去尋找答案。在這里一個訣竅：從問題中的關(guān)鍵詞出發(fā)，找到含有此關(guān)鍵詞的段落，再于該段中尋找最后答案。

例：78. What is the third bubble around the living room？（2013河北）

那么應該怎樣確定問題中的關(guān)鍵詞呢？一般來說，我們首先要關(guān)注的是動詞，其次是名詞，最后考慮的是形容詞、副詞等。然后帶著這一、兩個“疑似關(guān)鍵詞”到文中找到含有這些詞的段落，基本就能確定答案的大致位置。

上例的關(guān)鍵詞是“the third bubble”，我們發(fā)現(xiàn)該詞在文章第三段，并能在該段倒數(shù)第二句“And the third bubble is a music room.”中找到答案的具體位置。所以，此問題的答案是：A music room。

總結(jié)多省市英語中考試題，任務(wù)型閱讀的題型主要包括題判斷正誤、完成句子等七種題型，下面以一些中考題為例逐一分析這些題型：

第一類：判斷正誤（T、F）。

此類題型較為簡單，常常作為任務(wù)型閱讀的第一題。判斷的內(nèi)容一般都是與主題相關(guān)的信息，同學們很容易就能從文中找到答案。

第二類：完成句子。

例：74. 根據(jù)③處內(nèi)容，完成下面句子（每空一詞）。（2013湖北黃岡）

If you _______ a strong body， you can never achieve anything.

在做此類題型時，下筆前一定要高度注意所填單詞的詞形是否正確。下面筆者列舉四類經(jīng)?？疾榈膯卧~或短語：

1. 動詞或動詞短語

填動詞完成句子在中考試卷中出現(xiàn)頻率最高，難度也最大。如果同學們確定要填的信息是動詞（短語），首先要根據(jù)文章及問題的內(nèi)容判斷該動詞的時態(tài)和語態(tài)。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標準（2011）》，初中階段我們需要掌握的時態(tài)有六種：一般現(xiàn)在時、一般將來時、一般過去時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、過去進行時。語態(tài)的判斷主要看主語是動作的發(fā)出者還是承受者。初中階段只要求掌握一般現(xiàn)在、一般過去、一般將來時的被動語態(tài)。所以一般來說，此類考題只限于對以上語法的考查。確定時態(tài)、語態(tài)后，我們再根據(jù)其構(gòu)成及問題中主語的人稱填入動詞（短語）的正確形式。

2. 名詞或名詞短語

遇到此類試題，重點從以下幾個角度去思考：第一，此處名詞是不是專有名詞，是否注意到了單詞的大小寫？第二，要填的名詞是可數(shù)的，還是不可數(shù)的？第三，該名詞如果用可數(shù)名詞單數(shù)，其前面是否要用冠詞？是定冠詞還是不定冠詞？第四，該名詞如果用復數(shù)，是規(guī)則變化還是不規(guī)則變化？第五，如果要填入的是含修飾成分的名詞短語，其修飾成分是否要發(fā)生變化等等。

3. 形容詞或副詞

首先要判斷所填形容詞或副詞是用原級、比較級還是最高級。另外還要注意，文中給我們提供信息的可能是形容詞，但我們要填的卻是該詞的副詞形式。當然，反之亦然。

4. 數(shù)詞

我們要從以下幾個角度去思考：第一，文中給我們提供信息的數(shù)詞是否能直接使用，要不要根據(jù)文章中的邏輯關(guān)系重新計算？第二，我們計算出的數(shù)字是用基數(shù)詞還是用序數(shù)詞形式？第三，如果答案是分數(shù)、百分數(shù)，我們是否能夠用英語表達正確（此點重在考前積累）等等。

第三類，回答問題。

此類題型，第一考查學生對所給問題及文章的理解是否透徹；第二考查學生對多種時態(tài)和句式的掌握情況，回答時要注意兩點：

第一，能簡答的，盡量簡答。比如用who，what，when，where，how many等引導的特殊疑問句及選擇疑問句，多用簡單的單詞或短語回答。

例：64. Who encouraged Liu Wei to play the piano？（2013長沙）

通過關(guān)鍵詞“encouraged”及題段對應原則，我們找到上問答案在此句：Many times he wanted to give it up， but his parents went on encouraging him and he wanted to make his parents proud.

此問題可以用“His parents encouraged Liu Wei to play the piano.”來回答，但原文中“encourage”的詞形是-ing形式，而答案中卻應該用-ed形式，稍稍馬虎的同學就可能在“encourage”一詞上犯錯。所以在中考實戰(zhàn)中，為了節(jié)省時間、減少錯誤，我們還是用“His parents.”簡答為好。

第二，有些問句須用完整句子回答。如遇到對動詞提問或用how、why等引導的問句，一般須用完整句子回答：

例：65. What can we do to help relax our guests？（2013北京）

此問題意思是：為幫助客人放松，我們能做些什么？其關(guān)鍵詞是“relax our guests”，我們可以在文章第三段的第二句找到答案。第三段首句講述“你想讓你的客人舒適地放松”；且下文舉了多個例子：sleeping bags，cotton blankets等，而這些都可用“something”來概述。又因為此句是對動詞提問，所以需要用完整的句子回答：We can put something soft for them to lie on the floor.

用完整句子回答時，還要特別注意動詞的詞形是否與時態(tài)及主語人稱相符。

第四類，寫出段落的主題句或文章的題目。

文章的主題常常出現(xiàn)在文章的首段或尾段。每一段的主題句則常常出現(xiàn)在三個地方：段首句、段尾句、段中句；當然，也有主題貫穿全段的情況，段落中沒有明顯的主題句，這就需要我們根據(jù)全段的內(nèi)容自己總結(jié)概括。另外，在許多文章中主題詞會反復出現(xiàn)——這些高頻出現(xiàn)的單詞，會為我們解決此類問題提供有效的信息。

例：65. Whats the main idea of the passage？（2013湖北咸寧）

此閱讀題的原文是兩個同學的一組書信問答，我們從該文首段第二句“I find that Im not good at writing compositions.”及后面Brad的回信來看，就能發(fā)現(xiàn)全篇都是介紹怎樣寫作文的。這樣我們就可概括出此文的主題是：How to write a composition。

第五類，猜詞題

此類題型主要考查同學們“瞻前顧后”、聯(lián)系上下文理解的能力：

例：58. What does the phrase “resource-hungry” in this passage mean in Chinese？（2013湖北襄陽）

A. 廣為流行的 B. 親近自然的 C. 低成本的 D. 耗費資源的

我們發(fā)現(xiàn)“resource-hungry”出現(xiàn)在文章第二段的首句：Some sports are resource-hungry。那么，“resource-hungry”是什么意思呢？緊接著用“Golf， as you may know”舉例說明，Golf占用了大量土地、水資源和能量等等。所以，我們根據(jù)這些詞可以猜測出“resource-hungry”的意思是“耗費資源的”，即選項D.

另外，在中考實戰(zhàn)中，有一些詞語也能幫助我們推測詞義：

一是根據(jù)to be，mean，or，refer to等詞直接猜測。

例：Hydrogen refers to a kind of air that is the lightest air of all.

Hydrogen一詞我們比較陌生，但從句子后面的內(nèi)容我們知道它指的是“a kind of air”，這是一種什么樣的氣體呢？再來看后面的定語從句——“that is the lightest air of all”。這是一種 “最輕的氣體”——氫氣。所以“hydrogen”的意思就是氫氣。

二是根據(jù)like，as...as...，the same as等分析猜測。

例：My father is tall， fat and middle-aged. Mr. Wang is an older man， almost as plump as my father， and much shorter.

此句，作者把Mr. Wang和其父親相比，有相同和不同之處。Mr. Wang比父親年紀大，個子矮，但有一點相同，并用“as...as...”結(jié)構(gòu)表示出來。從二人對比，可看出fat和plump是近義詞。Fat的意思是“肥胖的”，那么可以推測，plump也就是類似之意了。

第六類，對所給句子進行提問。

此題是任務(wù)型閱讀的新題型，作答時要注意以下幾點：

第一，如果題目要求學生自主提問（不是對劃線部分提問），可以盡量對主語或主語的修飾成分提問。為什么這么做？因為變問句時，語序不變，也不用加助動詞。

例：The boy in black often helps the old man. 如果我們對主語“The boy in black”提問，就可以直接變成：Who often helps the old man？

第二，對句子的其他成分提問時要注意疑問句的語序。此時，疑問句語序一般為：特殊疑問詞 + 一般疑問句。

第三，要注意所給陳述句中是否有some， and等詞，變疑問句后，some要變成any， and要變成or等等。

第七類，英漢互譯。

英漢互譯相對較難。在英譯漢時要注意三個原則，即“信，達，雅”。所謂信，即忠實原文；達，就是翻譯要通順，流暢；雅，就是語言要優(yōu)美。在漢譯英時要注意兩點：第一，盡量用自己有把握的單詞和簡單的句子來表達（當然，如果確有把握，也可以用主從復合句）。第二，翻譯時一定要注意謂語動詞的詞形是否與時態(tài)及主語的人稱相符。

相信同學們在看了這些講解之后，對做任務(wù)型閱讀有了更強的自信。如果帶著這些方法進行實戰(zhàn)演練，你將會有更大的收獲。