臧志軍

在寫這篇文章的時(shí)候嫦娥三號已經(jīng)在月球生活了半個(gè)多月，在“嫦娥”剛登月的那一兩天里，電視媒體滾動(dòng)播出了很多嫦娥三號上天背后的故事，其中除了傳統(tǒng)的關(guān)于科研人員無私奉獻(xiàn)的報(bào)道外，給我留下最深印象的是幾個(gè)二十出頭的小姑娘制作航天用高精尖設(shè)備的畫面。據(jù)報(bào)道，她們在相關(guān)行業(yè)的工齡大約只有兩三年時(shí)間，卻從事著精度與質(zhì)量要求極高的工作，據(jù)說諸如用鑷子夾起頭發(fā)粗細(xì)的金屬絲放到特定容器里這樣的動(dòng)作每天要重復(fù)成千上萬遍。職業(yè)思維的慣性使我在觀看這個(gè)報(bào)道時(shí)開始思考這些問題：這些姑娘是大學(xué)生還是中專畢業(yè)生？她們能進(jìn)入航天領(lǐng)域是因?yàn)楸旧砭蛯W(xué)習(xí)了航天專業(yè)還是經(jīng)過了特殊的招聘程序？她們?nèi)绱藡故斓募寄苁窃趰徫簧吓囵B(yǎng)的還是基于她們扎實(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)？她們的工作與富士康之類企業(yè)生產(chǎn)線上的女工有多大不同？

電視畫面告訴了我一些信息：這個(gè)制造嫦娥三號設(shè)備的車間（也許是某個(gè)企業(yè)的一部分）不大，工人也不多；產(chǎn)品線并不復(fù)雜，多數(shù)工作由手工和一些基本工具完成。要不是記者一直強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)過程對清潔度、精度的苛刻要求，人們完全有理由相信這是一個(gè)在中國十分常見的半工廠式生產(chǎn)作坊或傳統(tǒng)的小型企業(yè)。

剛才的表述中就出現(xiàn)了三種類型的企業(yè)：小型的生產(chǎn)企業(yè)、大規(guī)模生產(chǎn)的現(xiàn)代化企業(yè)、超高精尖的生產(chǎn)企業(yè)。這三種企業(yè)在生產(chǎn)規(guī)模、技術(shù)復(fù)雜程度等方面都不可同日而語：小型企業(yè)（也包括那些半工廠式的生產(chǎn)作坊）采用傳統(tǒng)設(shè)備、傳統(tǒng)工藝進(jìn)行生產(chǎn)，產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量在很大程度上依賴于員工的技能熟練程度；大規(guī)模生產(chǎn)的現(xiàn)代化企業(yè)一般采取流水線作業(yè)，其產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量更多依賴于設(shè)備的先進(jìn)程度和企業(yè)的嚴(yán)格管理；超高精尖的企業(yè)因?yàn)楫a(chǎn)量很小，所以一般不會(huì)采取大規(guī)模生產(chǎn)方式，而傾向于采用精益化甚至單件流的生產(chǎn)方式，對員工技能熟練程度、技能遷移能力要求較高。

很明顯，這三類企業(yè)的不同技能需要會(huì)衍生出不同的職業(yè)教育需求。傳統(tǒng)小型企業(yè)對技能熟練程度要求高但同時(shí)技術(shù)要求并不復(fù)雜，它們不會(huì)對員工的學(xué)歷提出過高的要求，員工經(jīng)驗(yàn)成為很重要的生產(chǎn)要素，它們傾向于與熟練員工形成長期的雇傭關(guān)系；大規(guī)模生產(chǎn)企業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)在于擺脫了對一線員工勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的依賴而通過自動(dòng)化設(shè)備改善生產(chǎn)速度與質(zhì)量，所以它們實(shí)際上并不需要一線員工在入職前就有大量的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)（所謂的“工作經(jīng)驗(yàn)”大致可以理解成企業(yè)為員工入職設(shè)置的門檻而不一定是企業(yè)真的需要這些生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，這從所有擁有“工作經(jīng)驗(yàn)”的員工入職后都要重新培訓(xùn)可以看出來），它們需要員工掌握基本的企業(yè)文化、熟悉生產(chǎn)的基本流程、了解產(chǎn)品生產(chǎn)的基本原理，因此它們會(huì)對新入職員工有一個(gè)基本的學(xué)歷要求，職業(yè)教育當(dāng)然可以發(fā)揮較大的作用；超高精尖的企業(yè)一般只能進(jìn)行小批量的生產(chǎn)，大規(guī)模生產(chǎn)企業(yè)的那些設(shè)備起不了什么作用，員工的技能熟練程度再度成為產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量的保證。但與傳統(tǒng)小型企業(yè)不同的是這些產(chǎn)品技術(shù)復(fù)雜、附加值高，員工必須對產(chǎn)品和技術(shù)有較高的理解能力，所以員工不僅需要在崗位上逐步使技能更加熟練，更需要在入職前就有一個(gè)較為扎實(shí)的理論功底。

所以我猜想電視畫面上那些姑娘應(yīng)該受過良好的至少大專層次的學(xué)校教育，同時(shí)在崗位上經(jīng)受了嚴(yán)格的在崗培訓(xùn)；換句話說，職業(yè)教育（包括培訓(xùn)在內(nèi)的TVET，而不僅是職業(yè)學(xué)校教育）可能貫穿了她們從學(xué)習(xí)到工作的這段經(jīng)歷。

以上三類企業(yè)的劃分盡管不是一個(gè)學(xué)術(shù)的分類方法，但至少可以告訴我們并不是所有企業(yè)都對職業(yè)學(xué)校教育感興趣，這一個(gè)基本事實(shí)似乎并未被一些政策制定者注意到。到目前為止，已有超過三個(gè)省制定了省級職業(yè)教育校企合作促進(jìn)的條例或辦法，出臺(tái)相關(guān)辦法的地級市就更多了，其中許多地方都提到了免稅、職工培訓(xùn)費(fèi)提留等措施。細(xì)讀之下發(fā)現(xiàn)許多政策的出發(fā)點(diǎn)不是校企合作，而是教育部門與生產(chǎn)部門之間的合作，即所有的學(xué)校與所有的企業(yè)開展合作，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。我們可以要求所有的學(xué)校都深入企業(yè)，但卻不能也沒有必要要求所有企業(yè)參與職業(yè)教育。

據(jù)說教育部正在為出臺(tái)全國性的校企合作辦法進(jìn)行調(diào)研，江蘇省也有可能會(huì)出臺(tái)自己的校企合作促進(jìn)辦法，我希望這些辦法出臺(tái)前，文件編寫者頭腦里應(yīng)該形成如下基本觀點(diǎn)：不可能讓所有企業(yè)都參與到校企合作中來，所以政策無須引導(dǎo)所有企業(yè)參與職業(yè)教育，而只需鼓勵(lì)有意愿的企業(yè)參加校企合作?！?/p>

（作者單位：江蘇理工學(xué)院職業(yè)教育研究院）