陳艷+等

作為職校生，SW并未很好地定位自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。職校生的技能水平稍強(qiáng)，但理論水平偏弱，在業(yè)務(wù)發(fā)展上往往體現(xiàn)出后勁不足、可持續(xù)發(fā)展能力稍差，這是禁錮其職業(yè)發(fā)展的瓶頸。好的平臺(tái)原本可以成為SW職業(yè)飛躍的跳板，卻因他缺少職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的能力而成為游戲一場(chǎng)。以上也給我們職業(yè)教育者以深刻的啟示：所謂授之以魚(yú)不如授之以漁，對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，技能是首位的理念不可撼動(dòng)，但培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，引導(dǎo)、教授其學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題也應(yīng)成為職校教育者須認(rèn)真思考的問(wèn)題。

（江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校 陳艷/以下作者單位同）

看完案例中SW的故事不禁想起一句話，“有多大頭就戴多大帽”，也就是說(shuō)一個(gè)人要想成功首先要了解自己，對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位，這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地發(fā)揮自己的才能。

縱觀SW的職場(chǎng)人生路，我認(rèn)為，對(duì)于職校生來(lái)說(shuō)，由于本身的文化基礎(chǔ)局限決定了其在從事專(zhuān)業(yè)性很高的工作時(shí)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，所以應(yīng)該充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，選擇自己能勝任的工作和充分重視自己所長(zhǎng)的企業(yè)，腳踏實(shí)地，勤勤懇懇，這樣才能走出自己的一片天。如果想有更遠(yuǎn)的追求，那必須做相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備和積累，充分考慮自己的所長(zhǎng)和所短，這樣才能更好地適應(yīng)，擁有更高的成就，否則一切只能是看上去很美！

（湯冠榮）

SW的跳槽本無(wú)可厚非，但其畢業(yè)后的發(fā)展、深造、重用，顯然是借助了原企業(yè)的平臺(tái)。當(dāng)面對(duì)更多的誘惑，他忘記了成績(jī)的取得是立足于原企業(yè)，是企業(yè)為其施展才華提供了機(jī)會(huì)。SW的職場(chǎng)經(jīng)歷說(shuō)明了他缺乏對(duì)自己、對(duì)企業(yè)的清晰認(rèn)知。學(xué)會(huì)做人是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，是立身之本。作為一名職校生，通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)勤奮踏實(shí)、吃苦耐勞、追求上進(jìn)及忠誠(chéng)之心才是最主要的。應(yīng)在做人的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)立足社會(huì)的一技之長(zhǎng)，在生存基礎(chǔ)上去創(chuàng)造更大的人生價(jià)值。

（韋淑梅）

這個(gè)案例告訴我們，要想職場(chǎng)成功，就要提高充實(shí)自己，找準(zhǔn)自己的人生定位。排在首位的無(wú)疑是個(gè)人的德行素養(yǎng)，比如勤奮踏實(shí)、認(rèn)真仔細(xì)、責(zé)任心強(qiáng)、能擔(dān)當(dāng)?shù)鹊取o(wú)論社會(huì)如何變化，工作如何變化，工作單位對(duì)員工要求的這些基本素質(zhì)始終不會(huì)變的。如何才能夠提高這方面的素質(zhì)和能力呢？作為學(xué)校多從人文素質(zhì)方面去安排課程和教學(xué)是非常必要的。比如開(kāi)一些哲學(xué)、傳統(tǒng)文化之類(lèi)的選修課。傳統(tǒng)文化本身就很注重這方面的教育。其次應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)技能。不僅是單純的專(zhuān)業(yè)技能，還應(yīng)包括學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，這一點(diǎn)更加重要。學(xué)習(xí)能力的提高和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不沖突，在教學(xué)過(guò)程中需要貫穿培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。第三，找準(zhǔn)人生的定位。案例中的SW主要問(wèn)題還在于對(duì)自己的定位不清，包括對(duì)自己的人生方向和能力都定位不清。這是作為職業(yè)學(xué)校管理者和教師應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。

（趙慧芳）

SW的故事給了我以下幾點(diǎn)啟發(fā)：

首先，職校生未來(lái)的就業(yè)崗位主要是一線的藍(lán)領(lǐng)工人，工作性質(zhì)決定了他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中不僅要掌握基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要有勤奮踏實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)和吃苦耐勞的敬業(yè)精神，這就是所謂的“德先才后”。企業(yè)管理者往往并不要求這些職校生具備高學(xué)歷、掌握高新技術(shù)，看重的是這些員工在自己的企業(yè)中有歸屬感，能全身心地投入到自己所從事的工作中去。因?yàn)槿说闹饔^認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決了，其他皆有可能。

其次，我們一定要引導(dǎo)職校生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀和就業(yè)觀，對(duì)他們要多引導(dǎo)，多幫助。面對(duì)職業(yè)的選擇，既不能好高騖遠(yuǎn)，也不能妄自菲薄。要全面衡量自身的情況，并結(jié)合制度環(huán)境、技術(shù)要求，以至人事交際等要素，做出最佳選擇，切忌這山望著那山高。

最后，職校生年齡相對(duì)較小，對(duì)社會(huì)、就業(yè)等問(wèn)題的認(rèn)知缺乏科學(xué)性與全面性，這就造成他們?cè)诰蜆I(yè)、創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中難免遇到挫折與失敗。這個(gè)時(shí)候，我們一定要對(duì)他們不離不棄，要勇于“拉一把，送一程”，要主動(dòng)幫助他們剖析失敗的原因、總結(jié)失敗的教訓(xùn)、樹(shù)立必勝的信心、找到正確的方法，讓每一名職校生都能真正做到“無(wú)業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂(lè)業(yè)”。

（宋 梅）

近年來(lái)，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的高就業(yè)率一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，但其就業(yè)的不穩(wěn)定性、就業(yè)質(zhì)量不高等問(wèn)題也是不爭(zhēng)的事實(shí)。究其原因，主要是職校生在角色轉(zhuǎn)換、職業(yè)定位、就業(yè)心態(tài)和未來(lái)發(fā)展等方面存在很大的盲目性，很多學(xué)生對(duì)自己踏入社會(huì)沒(méi)有一個(gè)清晰的職業(yè)規(guī)劃，案例中SW就是一個(gè)例子。

做好職業(yè)生涯規(guī)劃，要把握以下要點(diǎn)：

一、“知己”——從職業(yè)需要的角度去分析自我，明確自己適合干什么，能干什么，只有在認(rèn)識(shí)了自我個(gè)性、自身?xiàng)l件的情況下，才能對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。要客觀地認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，這樣才能使自己理性地面對(duì)紛繁復(fù)雜的職場(chǎng)，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。

二、“知彼”——全面了解就業(yè)環(huán)境和職業(yè)崗位，根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)、特長(zhǎng)確定職業(yè)目標(biāo)。既應(yīng)該有遠(yuǎn)期的目標(biāo)，也要有近期的具體目標(biāo)。遠(yuǎn)期的目標(biāo)不可能一蹴而就，需要努力攀登一個(gè)個(gè)的階梯才能到達(dá)。同時(shí)，職業(yè)目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際情況不斷修正，不斷調(diào)整?！?/p>

（景維斌）

（本期“問(wèn)題討論”欄目得到江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校的大力支持，特此鳴謝）