張迎華

河北省衡水市第十四中學(xué)

利用校園文化滲透生活化學(xué)

張迎華

河北省衡水市第十四中學(xué)

化學(xué)來源于生活，生活和生產(chǎn)離不開化學(xué)?，F(xiàn)代社會是一個與化學(xué)科學(xué)緊密聯(lián)系的社會，只有掌握了必要的生活化學(xué)知識，人們才具有正確的社會化學(xué)價值觀和良好的生活、生產(chǎn)行為觀，才能有效利用化學(xué)知識和原理，正確解釋和處理身邊的生活化學(xué)現(xiàn)象，為社會的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。當(dāng)前，學(xué)生獲得生活化學(xué)知識的途徑和渠道單一，數(shù)量和結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)生無法正確認(rèn)識、分析和處理發(fā)生在自己身邊的一些生活化學(xué)現(xiàn)象，甚至導(dǎo)致了一些違背化學(xué)規(guī)律和自然法則的錯誤行為的發(fā)生，給社會的發(fā)展帶來了一定的負(fù)面影響。

一、校園文化環(huán)境有利于滲透生活化學(xué)知識

目前，我國的初高中化學(xué)課本和課堂教學(xué)，雖然與生活、生產(chǎn)和社會有了一定的聯(lián)系，但由于課本的篇幅有限，課堂的時間和空間不足，向?qū)W生介紹和滲透的生活化學(xué)知識容量較小、時效性差、結(jié)構(gòu)不合理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會生活和化學(xué)科學(xué)發(fā)展的需求。

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，學(xué)生對校園環(huán)境有一種親切感和認(rèn)同感，能與之較好地親近和融合，他們對校園環(huán)境中的各種文化元素有著濃厚的興趣。如果利用校園文化這一特殊的人文環(huán)境向?qū)W生介紹和滲透生活化學(xué)知識，能使學(xué)生在不經(jīng)意中輕松而愉快地學(xué)到比較系統(tǒng)的生活化學(xué)知識，能有效彌補課本和課堂教學(xué)信息量不足的缺憾，使學(xué)生學(xué)得更加主動積極、生動活潑，更能體現(xiàn)生活化學(xué)知識的時效性、校本性、趣味性和探究性等原則。

二、滲透生活化學(xué)知識的四個原則1.

生活性和校本性原則。學(xué)生對生活中遇到的一些常見生活化學(xué)現(xiàn)象，以及發(fā)生在本地區(qū)的身邊化學(xué)事件，總是格外關(guān)心和關(guān)注。每當(dāng)這些包含或折射出一定化學(xué)原理的事物或事件呈現(xiàn)時，學(xué)生的注意力和好奇心就會被深深地吸引，產(chǎn)生出強烈的求知欲和探究欲。為此，我們應(yīng)當(dāng)有意識有計劃地向?qū)W生介紹和滲透生活性與校本性較強的生活化學(xué)知識，以提高學(xué)生正確分析和處理日常生活化學(xué)現(xiàn)象的能力。所以，滲透時的首要任務(wù)就是要體現(xiàn)生活性和校本性原則。

2.時效性和情境性原則。生活中的化學(xué)事物或事件，總是在特定的時間和情境中呈現(xiàn)出來。每當(dāng)它們出現(xiàn)時就產(chǎn)生了新聞的時效性和轟動性，學(xué)生們就會產(chǎn)生出強烈的好奇心和求知欲，他們急于想了解事件的真相及其中所包含的化學(xué)原理。當(dāng)國際、國內(nèi)和本地的重大化學(xué)事件發(fā)生時，我們應(yīng)當(dāng)抓住新聞的時效性和情境性，利用事件的轟動效應(yīng)，向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)生活化學(xué)知識的同步介紹和滲透。時效性和情境性原則，也要求我們在進(jìn)行生活化學(xué)知識的滲透時，要與生活時令和季節(jié)氣候同步。隨著季節(jié)的變化，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中的一些特殊化學(xué)現(xiàn)象也隨之呈現(xiàn)出來，引起了人們的關(guān)注。我們可以利用這種特定時期的化學(xué)情境進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，向?qū)W生介紹和滲透相關(guān)的生活化學(xué)知識。

3.實用性和實踐性原則。向?qū)W生介紹和滲透生活化學(xué)知識，是為了學(xué)以致用，更好地為我們的生活和生產(chǎn)服務(wù)。所以，我們滲透的生活化學(xué)知識要有一定的實用性，滲透的方式也要有一定的實踐性，既要有理論上的介紹，也要有行動上的實踐。如我們可以向師生發(fā)出如下倡議：不使用含苯涂改液、電池要回收處理、垃圾分類回收、使用可降解塑料制品、拒絕吸煙和吸毒等，使全校師生身體力行地遵守化學(xué)規(guī)則和自然法則，為社會的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

4.簡約性和拓展性原則。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間和空間有限。在利用校園文化進(jìn)行生活化學(xué)知識的滲透時，篇幅上應(yīng)遵循簡約、短小、精煉的原則，以利于學(xué)生在課間和休息時進(jìn)行瀏覽式的快速閱讀和學(xué)習(xí)，否則長篇大論式的生活化學(xué)知識會給學(xué)生的時間和精力帶來負(fù)擔(dān)，也無法激起學(xué)生進(jìn)一步了解和探究的興趣，不利于生活化學(xué)的滲透。同時，部分學(xué)生會對某些生活化學(xué)現(xiàn)象及知識十分感興趣，渴望對之進(jìn)行更深入的了解和研究。所以，在簡短精煉的介紹后，我們還應(yīng)注明文章的出處，介紹查閱相關(guān)知識的參考書目或網(wǎng)址，便于學(xué)生利用業(yè)余時間深入探究，這就是滲透的拓展性原則。

三、滲透的途徑和方法

校園文化環(huán)境是豐富的、多層面的，更是動態(tài)鮮活的，滲透生活化學(xué)知識的途徑與方法，可以根據(jù)校園環(huán)境的不同可大致分為以下兩類：

1.利用校園硬件設(shè)施進(jìn)行“硬滲透”?？梢宰鳛橛矟B透的硬件有：校園內(nèi)的化學(xué)園地(黑板報或墻報)、班級里的板報、校園內(nèi)的一些特殊建筑物和場地、校園信息網(wǎng)等硬件設(shè)施。學(xué)科園地往往建在校內(nèi)師生經(jīng)常出入或經(jīng)過的地方，是學(xué)校進(jìn)行教育宣傳的一個重要陣地。我們可以組織師生，利用校園中的化學(xué)園地，有計劃地向?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)的生活化學(xué)知識的滲透。學(xué)科園地的出版，面對的讀者群是全校的學(xué)生，所以內(nèi)容可以寬泛些淺顯些，要能圖文并茂，更換也要有規(guī)律，以利于學(xué)生定期閱讀;為了彌補校園學(xué)科園地空間有限的不足，我們可以在校園網(wǎng)站上創(chuàng)建一個“生活化學(xué)”超市，讓學(xué)生在一切可能的時間和場所上網(wǎng)獲得相關(guān)的生活化學(xué)知識。此外，還可以利用建筑物和一些特殊的生活場所來普及和滲透生活化學(xué)知識。

2.利用校園軟環(huán)境進(jìn)行“軟滲透”。軟環(huán)境是指一些相關(guān)的制度、活動等。我們可以用以下幾種途徑和方法進(jìn)行生活化學(xué)知識的滲透：定期或不定期地舉辦一些生活化學(xué)方面的專題講座;每年舉辦一次生活化學(xué)知識競賽;每年舉行一次“生活與化學(xué)”手抄報設(shè)計比賽，讓學(xué)生有意識的收集整理生活化學(xué)知識，既增長了知識又豐富了體驗，還能培養(yǎng)學(xué)生的編輯和審美能力;在校園文化藝術(shù)節(jié)中舉辦化學(xué)游藝晚會，由師生共同設(shè)計和表演趣味化學(xué)實驗?zāi)g(shù)，學(xué)生既了解了化學(xué)原理，又鍛煉了動手能力和表達(dá)能力;利用各種法定宣傳日進(jìn)行生活化學(xué)知識的宣傳實踐活動;帶領(lǐng)學(xué)生參觀與生活化學(xué)相關(guān)的企業(yè)和部門;倡導(dǎo)環(huán)保型生活與消費，如要求學(xué)生使用可降解快餐飯盒，不使用含磷洗滌劑、拒吸第一支煙等。

利用以上原則和途徑對學(xué)生進(jìn)行生活化學(xué)知識的滲透，能使學(xué)生從校園文化環(huán)境中有效地接收和吸納有用的生活化學(xué)知識，能達(dá)到潤物無聲和事半功倍的效果，深受學(xué)生和社會各界的好評。