崔慶玉

（徐州工程學(xué)院，江蘇 徐州 221111）

推動大學(xué)生學(xué)科競賽機制不斷完善的有效措施

崔慶玉

（徐州工程學(xué)院，江蘇 徐州 221111）

高校開展多層次學(xué)科競賽有助于培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，這是促進高等教育和高校教學(xué)改革的重要途徑。本文主要分析了大學(xué)生學(xué)科競賽的特點和作用及大學(xué)生學(xué)科競賽活動開展現(xiàn)狀，對推動大學(xué)生學(xué)科競賽機制不斷完善的有效措施進行了重點探討，以期為高校學(xué)科競賽活動更好地開展提供一定的指導(dǎo)。

大學(xué)生學(xué)科競賽機制 高等教育 有效措施

近年來，社會各行業(yè)都對人才提出更高的要求，為了適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，高校加大了教育教學(xué)改革的力度，其中課外教育教學(xué)環(huán)節(jié)受到高度重視。作為學(xué)科人才培養(yǎng)的重要組成部分，學(xué)科競賽活動的開展對提高大學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力具有重要的促進作用，如何提高學(xué)科競賽的水平，調(diào)動大學(xué)生參與競賽的積極性，已成為高校必須面對和解決的關(guān)鍵性問題之一，而建立和完善大學(xué)生學(xué)科競賽機制，則能有效保證各學(xué)科競賽活動的有序開展，充分發(fā)揮學(xué)科競賽的作用。

一、大學(xué)生學(xué)科競賽的特點和作用

（一）大學(xué)生學(xué)科競賽的特點

學(xué)科競賽活動是在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上進行的，課堂教學(xué)注重的是理論傳授，學(xué)科競賽注重的是實踐能力的培養(yǎng)，通過課堂教學(xué)能夠更好地指導(dǎo)學(xué)科競賽活動的開展，也更有助于培養(yǎng)大學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力。大學(xué)生學(xué)科競賽具有以下特點：其一，學(xué)科競賽活動一般要求大學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識，主要包括基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識；其二，學(xué)科競賽活動的內(nèi)容相對開放，具體表現(xiàn)為創(chuàng)造性和操作性的特點；其三，學(xué)科競賽活動以小組形式為主，通過集體參加、團隊協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和協(xié)作精神；其四，學(xué)科競賽活動為大學(xué)生提供競技平臺，有助于培養(yǎng)競爭意識。

（二）大學(xué)生學(xué)科競賽的作用

大學(xué)生學(xué)科競賽具有以下作用：第一，有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，大學(xué)生參加學(xué)科競賽活動能夠充分利用所學(xué)的理論知識，認識到自身存在的不足，并體驗到運用知識處理現(xiàn)實問題的樂趣。實踐證明，參加學(xué)科競賽對學(xué)生的自學(xué)能力及獨立解決問題的能力都有一定的促進作用，并在專業(yè)深造及今后就業(yè)中顯現(xiàn)出更大的優(yōu)勢；第二，有助于提高教師教學(xué)及高?？蒲兴?，大學(xué)生學(xué)科競賽通常要在教師的指導(dǎo)下進行，教師對學(xué)生進行指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理論知識方面存在的問題，以及自身知識構(gòu)成的不足，不斷積累實際工作經(jīng)驗，通過改進更好地提高教學(xué)水平，同時應(yīng)用到科研工作中，更好地提高高?？蒲兴?；第三，有助于促進教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整及學(xué)科體系的完善，教師通過對問題的總結(jié)，結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，對學(xué)科體系進行完善，進而推動高校教育教學(xué)的深入改革；第四，有助于營造良好的學(xué)習氛圍，推動高校學(xué)風建設(shè)，學(xué)科競賽能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、競爭意識及團隊協(xié)作意識，營造良好的學(xué)習氛圍，活躍學(xué)校的科研氛圍［2］。

二、大學(xué)生學(xué)科競賽活動開展的現(xiàn)狀

學(xué)科競賽在高校實踐教學(xué)方面發(fā)揮的作用得到普遍認可，教育部早已將大學(xué)生學(xué)科競賽納入“實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新”的高校教學(xué)規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容中，開展大學(xué)生學(xué)科競賽活動已經(jīng)成為實現(xiàn)素質(zhì)教育及培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑，但是在實踐過程中存在一定的問題。

（一）學(xué)科競賽缺乏政策支持

開展大學(xué)生學(xué)科競賽活動，必須有高校領(lǐng)導(dǎo)的支持，高校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)科競賽，大學(xué)生學(xué)科競賽活動才能有序、有效地進行，現(xiàn)階段一些高校對學(xué)科競賽還缺乏一定的認識，高校領(lǐng)導(dǎo)對此重視不夠，在沒有相關(guān)政策的支持下，并未設(shè)立專業(yè)的機構(gòu)指導(dǎo)學(xué)科競賽活動的開展，缺少有效的宣傳，致使在校學(xué)生對此缺乏認識，參與互動的積極性不高［3］。

（二）學(xué)科競賽缺乏制度保證

與課堂教學(xué)不同，學(xué)科競賽獨立于正常教學(xué)體系之外，也不是院系日常工作管理內(nèi)容，尤其是學(xué)科競賽缺乏制度保證，學(xué)科競賽活動的開展阻礙重重。鑒于高校專業(yè)設(shè)置的情況，大學(xué)生學(xué)科競賽的內(nèi)容覆蓋面比較廣，種類繁多，要開展多層次的大學(xué)生學(xué)科競賽活動，必須得到一定的人力、物力及財力的支持，然而由于缺乏制度的規(guī)范，學(xué)科競賽項目的設(shè)置比較混亂，高校通過將學(xué)科競賽視為課外活動，對此并未設(shè)置專項經(jīng)費，在資金投入上相對有限，這在一定程度上限制學(xué)科競賽的規(guī)模及參與人數(shù)，難以有效激發(fā)教師和學(xué)生的參與興趣。

（三）學(xué)科競賽激勵機制滯后

由于大學(xué)生學(xué)科競賽具有開放性的特點，學(xué)生的參與需要教師的指導(dǎo)，這不僅要求學(xué)生花費大量的時間和精力準備課題，指導(dǎo)教師同樣也要花費大量的時間和精力來對參賽學(xué)生進行培訓(xùn)，這不僅會影響學(xué)生的日常課堂學(xué)習，而且會在一定程度上影響教師的教學(xué)，在相應(yīng)的激勵機制和訓(xùn)練機制前提下，無論是從學(xué)生角度看，還是從教師角度看，參與學(xué)科競賽活動的動力都不足，而參與的學(xué)生也會因缺少訓(xùn)練平臺而面臨巨大的阻力，這是學(xué)科競賽活動難以有效、廣泛開展的主要原因之一。

三、完善大學(xué)生學(xué)科競賽機制的相關(guān)措施

（一）大學(xué)生學(xué)科競賽管理模式的建立

大學(xué)生學(xué)科競賽是一項由院校、教師和學(xué)生三方共同參與的活動，從參與主體看，學(xué)科競賽管理模式可以劃分為三個層級，只有對各層級加以規(guī)范，設(shè)立專門的競賽組織機構(gòu)，優(yōu)化相關(guān)組織形式，便于管理運行，有效保障學(xué)科競賽活動的組織和實施，具體而言應(yīng)從以下兩點入手：一方面，應(yīng)將競爭機制引入學(xué)科競賽組織機構(gòu)中，學(xué)科競賽組織機構(gòu)的構(gòu)建應(yīng)結(jié)合不同學(xué)科的特點、類型，根據(jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)的設(shè)置和分布情況優(yōu)化組織形式，通常有的學(xué)科競賽要涉及多個二級學(xué)院，這時應(yīng)采取多學(xué)院分別承辦的組織形式，而單獨專業(yè)開展的學(xué)科競賽應(yīng)由該學(xué)院負責，也可以考慮與相關(guān)專業(yè)共同組成競賽項目組。另一方面，學(xué)科競賽組織額實施過程應(yīng)做到點面兼顧，充分考慮到學(xué)科競賽可能面臨的限制因素，如經(jīng)費投入、指導(dǎo)力量及場地等，為了調(diào)動更多學(xué)生參與到學(xué)科競賽活動中，要充分考慮到學(xué)生的差異性，滿足不同學(xué)生的參賽需求。

（二）大學(xué)生學(xué)科競賽機制的構(gòu)建

鑒于教師和學(xué)生參與學(xué)科競賽的主動性和積極性不高的現(xiàn)象比較突出，要想推動學(xué)科競賽的持續(xù)發(fā)展，必須完善相關(guān)的制度和機制，這可以從兩點入手：其一，完善約束機制，應(yīng)根據(jù)本校的學(xué)科設(shè)置和專業(yè)人數(shù)設(shè)置定量指標，并將該工作列入年度計劃，由學(xué)校對各學(xué)院的工作業(yè)績予以考核，考核結(jié)果應(yīng)與下一年學(xué)院教學(xué)經(jīng)費掛鉤，督促各學(xué)院做好學(xué)科競賽相關(guān)的工作。為了調(diào)動學(xué)生的參與積極性，學(xué)校應(yīng)在專業(yè)教學(xué)計劃中創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新學(xué)分”，即與學(xué)生的學(xué)業(yè)掛鉤。其二，完善激勵機制，學(xué)校應(yīng)對學(xué)科競賽活動予以足夠的政策支持，通過行政管理來推動學(xué)科競賽活動的有序開展，如制定獎勵制度，實施“以獎代撥”的辦法，更好地調(diào)動學(xué)院、教師和廣大學(xué)生的參與主動性和積極性，提高學(xué)科競賽的水平，推動學(xué)科競賽活動的持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)語

通過對大學(xué)生學(xué)科競賽的特點和作用及大學(xué)生學(xué)科競賽活動開展現(xiàn)狀的分析和探討，發(fā)現(xiàn)，高校開展多層次學(xué)科競賽不僅是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑，而且是高校教育教學(xué)改革的現(xiàn)實需要，現(xiàn)階段有必要完善學(xué)科競賽機制，從而更好地推動大學(xué)生學(xué)科競賽活動的有序開展。

［1］薛艷茹，劉敏，趙彤，等.依托學(xué)科競賽提高地方院校大學(xué)生創(chuàng)新能力［J］.實驗技術(shù)與管理，2013，12（6）:170-173.

［2］沈驊，韓雪梅.大學(xué)生學(xué)科競賽的意義及保障機制——以結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽為例［J］.浙江樹人大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2013，15（3）:52-55.

［3］何穎.應(yīng)用型本科院校大學(xué)生學(xué)科競賽活動的保障機制［J］.江蘇社會科學(xué)，2011，S1:125-126.