無論是綠證培訓(xùn)、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、還是陽光工程培訓(xùn)，其本質(zhì)就是提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，使其掌握過硬的從業(yè)技能，促進(jìn)農(nóng)民增產(chǎn)增收。作為縣級農(nóng)廣校校長，在具體組織實(shí)施中把握各自的特點(diǎn)，抓好結(jié)合，做出成效，是關(guān)系到如何開展好培訓(xùn)工作的關(guān)鍵性問題。

工作上分、目標(biāo)上合。所謂工作上分、目標(biāo)上合，就是三項工程的培訓(xùn)工作，在具體分工負(fù)責(zé)上均有各自的分管領(lǐng)導(dǎo)，也有具體各自協(xié)助開展日常工作的科室及具體工作人員，分管領(lǐng)導(dǎo)主要負(fù)責(zé)上級文件精神等的貫徹、落實(shí)、執(zhí)行，具體的工作人員主要負(fù)責(zé)制定實(shí)施方案、計劃及時總結(jié)、相關(guān)表、卡、冊等軟件方面的管理。而在培訓(xùn)內(nèi)容的分配和深入基層培訓(xùn)、指導(dǎo)上，則是廣泛調(diào)動、全員參與，培訓(xùn)教師按要求承擔(dān)不同的培訓(xùn)內(nèi)容，明確分工、但更著重強(qiáng)調(diào)密切結(jié)合。實(shí)踐證明，教師的綜合素質(zhì)明顯提升，工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性突顯，也極大地提高了培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效率。

執(zhí)行上分、監(jiān)督上合。由于三項工程的本質(zhì)是農(nóng)民科技教育培訓(xùn)，三者不是孤立的，而是密切相關(guān)的。在日常工作的開展上，校長在把握好各自側(cè)重上的同時，注重它們之間的必然聯(lián)系，組織教師深入基層培訓(xùn)指導(dǎo)時，都不能只顧單打一，要相互關(guān)照、相互監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)問題、反饋問題，最終達(dá)到及時糾正、解決問題的目的，促進(jìn)“三項“工程均衡發(fā)展，齊頭并進(jìn)。

業(yè)務(wù)上分、效益上合。制定科學(xué)合理的業(yè)務(wù)分工負(fù)責(zé)制，在“三項工程”工作的開展上，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。雖業(yè)務(wù)上明確了各自的分工，但總體上要在圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)村社會效益和農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入上做文章。為促進(jìn)三項工程社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面加強(qiáng)教師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升、產(chǎn)業(yè)的多元化、教師的知識結(jié)構(gòu)也要多樣化。教師要不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)汲取業(yè)務(wù)知識、掌握了過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，將適合發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的科學(xué)技術(shù)知識傳授給農(nóng)民，使專業(yè)知識盡快地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，以實(shí)現(xiàn)三項工程培訓(xùn)工作的最終目的，就是求得在效益合力發(fā)展，以達(dá)到增產(chǎn)、增收的目的，促進(jìn)和推動了農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。

吉林省輝南縣農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校

沈奎穎endprint