楊愛珍

法律專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科。但是在現(xiàn)實中，大多數(shù)的高職院校法律職業(yè)教育同本科教育差別不大，缺少理論與實際的結(jié)合，而模擬法庭教學(xué)則可以有效地克服這一缺陷，幫助學(xué)校提高教育質(zhì)量，提升學(xué)生的理論與實際的結(jié)合能力。主要探討了模擬法庭教學(xué)對學(xué)校和學(xué)生產(chǎn)生的積極意義，并指出了科學(xué)合理的操作和實踐模擬法庭教學(xué)的一些要點。

高職法律職業(yè)教育模擬法庭教學(xué)操作實踐大力發(fā)展高等職業(yè)教育，是國家的長期教育方針，也是社會經(jīng)濟形勢發(fā)展的需要。高等職業(yè)教育能夠滿足社會對應(yīng)用型人才的需求，為社會發(fā)展提供高素質(zhì)的工作者，而高職法律教育主要為社會培育高素質(zhì)的專業(yè)法律人才，要求學(xué)生不僅能夠熟練地學(xué)習(xí)和掌握法律理論知識，還要具備運用法律知識解決現(xiàn)實問題的能力，從而走向社會時可以迅速的投入到工作中去，達到理論與實踐相結(jié)合的目的，而模擬法庭教學(xué)法將教學(xué)與現(xiàn)實相結(jié)合，是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效方式。

一、模擬法庭教學(xué)在高職法律職業(yè)教育中實施的意義

（一）模擬法庭教學(xué)實施對職業(yè)院校產(chǎn)生的積極影響

雖然高等職業(yè)教育的目標(biāo)是為社會輸送實用型的人才，但觀察近些年來我國職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)，高職教育的發(fā)展并沒有達到社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)出來的學(xué)生就業(yè)率不算理想。究其原因還在于教學(xué)質(zhì)量，大部分的高職院校授課方式和本科的理論性教學(xué)沒有根本性的區(qū)別，教學(xué)的內(nèi)容沒有與現(xiàn)實內(nèi)容相結(jié)合，教學(xué)的形式也依舊是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，因此很難達到培養(yǎng)實用型人才的目標(biāo)，而法學(xué)更是實踐性極強的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難有所突破，而模擬法庭教學(xué)則為高職法律職業(yè)教育提供了新的思路，有助于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。另外，模擬法庭教學(xué)也有助于提高教師的授課水平，通過創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以幫助教師把握社會需求，與時俱進，從而更好地改進自己的教學(xué)方法。

（二）模擬法庭教學(xué)實施對學(xué)生產(chǎn)生的積極影響

首先，模擬法庭教學(xué)法可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。模擬法庭教學(xué)，可以讓學(xué)生變被動為主動，每個人都有自己的固定角色，為了扮好自己所飾演的角色，學(xué)生需要積極地動手去搜集資料，完善自己知識上的不足，從而極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人。

其次，模擬教學(xué)法有利于學(xué)生實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，學(xué)生在參與到模擬法庭教學(xué)時，需要將自己所學(xué)到的知識進行運用來解決現(xiàn)實中的問題，根據(jù)自己的理解去分析判斷案情，從而提高了分析能力，參與到模擬法庭中，學(xué)生還可以全方位的了解司法審判的流程，學(xué)習(xí)學(xué)校傳授不到的知識。

二、模擬法庭教學(xué)的合理應(yīng)用及實踐操作

（一）科學(xué)、規(guī)范地建設(shè)模擬法庭教學(xué)場所

模擬法庭教學(xué)需要有專門的教學(xué)場地，很多學(xué)校由于資金等原因，沒有配備專門的模擬法庭實驗室，甚至僅僅是把學(xué)生的教室進行簡單的布置，充當(dāng)法庭，面對熟悉的場地，學(xué)生很難產(chǎn)生對法律的敬畏感，嚴重影響了教學(xué)的效果，因此學(xué)校必須配備專門的模擬法庭教學(xué)實驗室，并根據(jù)法庭的實景，嚴謹布置，應(yīng)該參考《人民法院法庭規(guī)則》，無論是法庭的各個角色的服裝，還是審判的工具，都應(yīng)該具備，從而讓學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的真實感；模擬法庭實驗室還要配備多媒體等現(xiàn)代的教學(xué)工具，從而在需要的時候利用多媒體工具進行輔助教學(xué)工作。

（二）打造高水平的模擬法庭教學(xué)師資團隊

雖然模擬法庭教學(xué)可以讓學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主角，但這并不意味著模擬法庭教學(xué)可以完全離開老師的指導(dǎo)。相反，老師的指導(dǎo)應(yīng)該貫穿于教學(xué)的始終，受限于經(jīng)驗和知識面，學(xué)生在實施的各個環(huán)節(jié)肯定會出現(xiàn)紕漏，這時需要老師加以指導(dǎo)，在模擬法庭開庭的全過程，也需要老師的全程參與，老師要根據(jù)各人的表現(xiàn)進行點評，從而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在下一次加以改進。因此，學(xué)校需要為模擬法庭教學(xué)配備高水平的教學(xué)團隊，要求指導(dǎo)老師不僅要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識，可以有效的引導(dǎo)學(xué)生，到到預(yù)定的教學(xué)效果，還要求老師具備一定的現(xiàn)實經(jīng)驗，從而能夠更好地指導(dǎo)模擬法庭教學(xué)的操作，為此，學(xué)?？梢杂杏媱澋嘏梢恍┙處煹剿痉ɑ鶎訁⑴c鍛煉，從而提高教師的司法經(jīng)驗，更好地提高自己的知識技能水平，有條件的法學(xué)院還可以聘請當(dāng)?shù)氐姆ü?、檢察官和律師作為特聘教師進行指導(dǎo)。

（三）系統(tǒng)、合理地實施模擬法庭教學(xué)

1.掌握好模擬法庭教學(xué)實施的時間

雖然模擬法庭教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)形式，但是這并不意味著這一教學(xué)模式適合所有階段的學(xué)生，首先它不適用于剛?cè)雽W(xué)，還缺乏必要法律知識基礎(chǔ)的學(xué)生，這是因為模擬法庭教學(xué)對學(xué)生的知識技能素養(yǎng)要求比較高，如果法律基礎(chǔ)知識比較薄弱，學(xué)生在模擬法庭教學(xué)中很難有能力完成自己所扮演的角色，這樣的話不僅達不到預(yù)期的教學(xué)效果，還會挫傷學(xué)生的參與積極性；當(dāng)學(xué)生處于臨近畢業(yè)的階段，由于就業(yè)壓力比較大，這時候?qū)W生很難靜下心來學(xué)習(xí)，如果這個時間進行模擬法庭教學(xué)，雖然學(xué)生已經(jīng)掌握了必要的法律基礎(chǔ)知識，但卻沒有時間和精力去安心學(xué)習(xí)，影響教學(xué)效果，因此模擬法庭教學(xué)法應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)的法律知識，具備了一定的理論基礎(chǔ)之后，才可以進行模擬法庭教學(xué)。

2.嚴格遵循模擬法庭教學(xué)實施的原則

模擬法庭教學(xué)應(yīng)該遵循學(xué)生為參與主體，教師為主導(dǎo)引領(lǐng)教學(xué)全過程，著重訓(xùn)練學(xué)生能力的原則，學(xué)生是模擬法庭教學(xué)的主要參與者，他們通過不同的分工，根據(jù)自己的知識和判斷，去推進案情的發(fā)展，而老師的主要作用則是全程指導(dǎo)，解答學(xué)生解決不了的問題，老師是在幕后，而不能喧賓奪主。

3.系統(tǒng)、合理地開展模擬法庭教學(xué)的各個步驟

第一，要選擇案例，選定案例是模擬法庭教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，案例選擇是否合適、恰當(dāng)直接影響到整個模擬法庭教學(xué)過程是否能夠順利進行，首先要選擇典型的案例，案件一般由學(xué)生選取，但需要老師加以指導(dǎo)，案例的選擇不是隨機的，要有一定的范圍，可以根據(jù)所要學(xué)習(xí)的主體去確定案件的類型。還要注意避免選用存在爭議或者比較復(fù)雜的案件，防止出現(xiàn)難以控制的局面。

第二，劃分小組，可根據(jù)案情將學(xué)生分為審判組、原告組（控訴組）、被告組（被告和辯護組），各小組應(yīng)該注意單獨討論，指導(dǎo)老師也要注意分組指導(dǎo)，從而保證客觀性。

第三，務(wù)實模擬。務(wù)實模擬是模擬法庭教學(xué)中的最重要部分，要嚴格按照法律規(guī)定的程序進行開庭，確保庭審過程中的正規(guī)性、嚴肅性，參與人員要嚴肅認真地扮好自己的角色，防止走過場了事。

三、結(jié)語

模擬法庭教學(xué)，可以有效地提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得在高職法律職業(yè)教育中大力推廣，在進行模擬教學(xué)時，應(yīng)該注意規(guī)范，建立健全的實驗場地，配備高水平的師資隊伍，并指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)合理地進行模擬，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。

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