石莉萍 吉林省梅河口市李爐鄉(xiāng)畜牧獸醫(yī)站 135001

獸醫(yī)寄生蟲(chóng)學(xué)是獸醫(yī)學(xué)的一門(mén)骨干性學(xué)科，其中包含一般生物學(xué)和獸醫(yī)學(xué)，研究?jī)?nèi)容包括寄生蟲(chóng)的形態(tài)、分類(lèi)和生物學(xué)特征等。只有完全掌握這些知識(shí)，才能準(zhǔn)確地辨別病原體的類(lèi)型，并確定其生活史。這門(mén)課程的教學(xué)目的是使學(xué)生能夠勝任寄生蟲(chóng)病的診斷和綜合防制工作，并能夠完成動(dòng)物寄生蟲(chóng)檢疫的相關(guān)工作。要達(dá)到這些目的，就要將獸醫(yī)寄生蟲(chóng)病的教學(xué)方法進(jìn)行改革。

1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的概念及相關(guān)要求

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法要求教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)融合教學(xué)內(nèi)容，而且教學(xué)內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠充分地應(yīng)用，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)資源。這種教學(xué)方法要求老師分析教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)及重點(diǎn)，給學(xué)生提供解決問(wèn)題的一些思路，使學(xué)生更快、更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在獸醫(yī)寄生蟲(chóng)教學(xué)中的應(yīng)用

獸醫(yī)寄生蟲(chóng)學(xué)能夠保障養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，對(duì)人們的身體健康起到保護(hù)作用，對(duì)維護(hù)良好的生活環(huán)境和保護(hù)野生動(dòng)物也有著不容小覷的作用。寄生蟲(chóng)病經(jīng)常以一種比較隱蔽的方式使動(dòng)物的健康受到傷害，不但影響家禽家畜的繁殖能力，甚至動(dòng)物本身的生長(zhǎng)發(fā)育也會(huì)受到不同程度的影響，使生產(chǎn)性能大大減弱，畜產(chǎn)品的質(zhì)量以及數(shù)量也會(huì)明顯降低。

傳統(tǒng)的獸醫(yī)寄生蟲(chóng)病教學(xué)模式，教師被要求將教材中每個(gè)章節(jié)的細(xì)節(jié)都傳授給學(xué)生。所以在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，首先要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合職業(yè)獸醫(yī)考試的綱目進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的全面調(diào)整。要滿(mǎn)足提高職業(yè)能力這個(gè)要求以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)的原則，在教學(xué)中要融合實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并使學(xué)生的理論知識(shí)得到驗(yàn)證，在一定程度上也能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

獸醫(yī)寄生蟲(chóng)學(xué)這門(mén)學(xué)科實(shí)踐性很強(qiáng)，教師應(yīng)該結(jié)合臨床的實(shí)際情況設(shè)置相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加應(yīng)用性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這樣在實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠更接近臨床診斷情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析指導(dǎo)，并及時(shí)檢查，使學(xué)生在對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)都能夠持有科學(xué)的態(tài)度，并掌握科學(xué)的操作方法。學(xué)生會(huì)在這個(gè)過(guò)程中提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，在分析問(wèn)題時(shí)會(huì)更加明智，在解決問(wèn)題時(shí)也會(huì)更加迅速和高效。在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，教師應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更快地明確從什么地方解決問(wèn)題。而當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要幫助學(xué)生獨(dú)立自主地解決問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)研究和探索。在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去主動(dòng)性的時(shí)候，要給學(xué)生提出問(wèn)題，促使學(xué)生研究和思考。這樣才能使學(xué)生了解不同的臨床結(jié)果在臨床中反映的問(wèn)題，并能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)進(jìn)行正確的運(yùn)用，從而更好地解決問(wèn)題。

3 結(jié)語(yǔ)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式的主體是學(xué)生，教師在教學(xué)中要不斷地引導(dǎo)和幫助學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，并在一定程度上做到觸類(lèi)旁通。獸醫(yī)寄生蟲(chóng)病的教學(xué)要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，這樣才能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，其專(zhuān)業(yè)水平也會(huì)獲得提高。

[1]余大杭,蔡經(jīng)漢.項(xiàng)目導(dǎo)向戰(zhàn)略下的高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)[J].黎明職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2010(04).

[2]譚鋒,朱錦晶.以項(xiàng)目為導(dǎo)向的高職專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建研究[J].高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2007(10).

[3]劉劍鋒,王琴,朱恩利,李建輝.基于工作項(xiàng)目導(dǎo)向的高職高專(zhuān)課程體系設(shè)置-以地理信息系統(tǒng)與地圖制圖技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例[J].昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2008(01).