龍 昕

（四川警察學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系,646000）

就計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的性質(zhì)而言，它是高校檢驗(yàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)狀況和程度的重要指標(biāo)，其重要程度不亞于英語(yǔ)四六級(jí)考試。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平有很特殊的要求，內(nèi)容豐富多樣，主要是教授學(xué)生基礎(chǔ)軟件和常用軟件的使用。計(jì)算機(jī)考試對(duì)成績(jī)的要求在一等程度上也增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生可以為通過(guò)率的提高作為目標(biāo)來(lái)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。本文就計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的影響談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用

1.1 引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)范計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)

在信息化時(shí)代，畢業(yè)生求職時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)的要求很高，所以在大部分高校，學(xué)校對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的通過(guò)率要求高達(dá)80%以上，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好計(jì)算機(jī)課程，在另一方面也提升了學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。當(dāng)今的高校，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)以及相關(guān)設(shè)備的配置都達(dá)到了很高的水平，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)有很好的環(huán)境和條件，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和意愿。

1.2 促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提高

計(jì)算機(jī)等級(jí)考試分為上機(jī)操作部分和筆試部分，分別注重了學(xué)生在實(shí)際操作和理論知識(shí)水平上的能力。理論考試主要是筆試，聯(lián)系很多計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生需要花部分時(shí)間了解一些基礎(chǔ)理論，包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展和起源，這是對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)業(yè)的一種知根知底的掌握。上機(jī)操作主要考試是學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)的運(yùn)用，注重實(shí)踐。

1.3 激發(fā)教師的改革教學(xué)的積極性

計(jì)算機(jī)等級(jí)考試不僅在一方面很大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在另一方面，對(duì)老師教學(xué)態(tài)度和教學(xué)質(zhì)量也是一種提高。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的設(shè)置對(duì)老師教學(xué)也產(chǎn)生了一部分壓力，會(huì)以一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)傳授學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)，極大地激發(fā)了老師教學(xué)的積極性。此外，教師也會(huì)不斷根據(jù)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的要求來(lái)改變自己的教學(xué)方式和教學(xué)手段，積極參與計(jì)算及教學(xué)改革的探討工作，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

2 計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的好處和影響

計(jì)算機(jī)等級(jí)考試有諸多好處，可以分為以下三點(diǎn)。第一，有助于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)，以前的高校并不對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試做強(qiáng)制性要求，所以高校學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)知之甚少，很難靈活運(yùn)用基礎(chǔ)的常用的軟件，增加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試可以使學(xué)生重視計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，同時(shí)在某一程度上促使學(xué)校、老師認(rèn)真負(fù)責(zé)教學(xué)，不僅如此，還可能增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的積極性。第二，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)學(xué)生就業(yè)起到了很大的推動(dòng)作用，在以往，高校學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，在工作中經(jīng)常出現(xiàn)基本計(jì)算機(jī)知識(shí)缺乏的情況，給個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家?guī)?lái)了很多不必要的問(wèn)題，很多時(shí)候，用人單位還要根據(jù)是否可以熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)篩選職工，反觀現(xiàn)在，高校學(xué)生必須通過(guò)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試才能順利畢業(yè)，所以在社會(huì)中，大多數(shù)高校畢業(yè)的學(xué)生都可以熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，因此，這也成為了大學(xué)生就業(yè)較容易的因素之一，也是就業(yè)率近幾年有所提高的原因之一。第三點(diǎn)，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試不僅可以提高個(gè)人技能和素質(zhì)，在此層面上，還可以在很大程度上提高全國(guó)民和整個(gè)國(guó)家的素質(zhì)，由于中國(guó)悠久的歷史，和人口眾多的原因，在接受新時(shí)代產(chǎn)物的問(wèn)題上難以得到普及，所以，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等于是在為國(guó)家未來(lái)?xiàng)澚簜兲岣咚疁?zhǔn)，不管是在國(guó)外還是在國(guó)內(nèi)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練運(yùn)用都可以在一個(gè)方面體現(xiàn)出國(guó)家的計(jì)算機(jī)水平。

3 改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，調(diào)整好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試之間的關(guān)系

3.1 改革教學(xué)組織形式，實(shí)行分層次分類(lèi)教學(xué)

對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)改革要針對(duì)不同學(xué)生的技術(shù)水平而定。一般高校的學(xué)生來(lái)自不同的省市，他們?cè)?jīng)接受的教育水平不同，家庭背景也不同。有些學(xué)生來(lái)自于大城市，就讀的學(xué)校教育設(shè)施條件好，開(kāi)設(shè)了一些與計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程，學(xué)生能從小接觸計(jì)算機(jī)，掌握的知識(shí)相對(duì)而言也更多。而另一些來(lái)自中小城市或農(nóng)村的學(xué)生，由于當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)經(jīng)濟(jì)水平低，教育設(shè)施配置不夠全面，學(xué)生不能從小就學(xué)習(xí)一些與計(jì)算機(jī)課程相關(guān)的課，缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。所以筆者認(rèn)為，在實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，首先要對(duì)學(xué)生的技術(shù)水平劃分層次。學(xué)生可以在進(jìn)校時(shí)接受學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)水平分班考試，將學(xué)生劃分為三個(gè)層次，分別是高、中、低水平，高水平的學(xué)生了解的計(jì)算機(jī)知識(shí)多，從小接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)教育，中等水平的學(xué)生接受過(guò)計(jì)算機(jī)教育，但認(rèn)識(shí)的不夠深刻，只懂皮毛，低等水平的學(xué)生很少或沒(méi)有接受過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，幾乎沒(méi)有什么接觸，不了解計(jì)算機(jī)。劃分等次后，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

分好等級(jí)層次后，對(duì)于高等水平的學(xué)生，可以先強(qiáng)化他們的基礎(chǔ)知識(shí)，然后教授給他們一些更高層次的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提升他們的能力。對(duì)于中等水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的了解還不夠深，需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的強(qiáng)化和教育，以基礎(chǔ)知識(shí)的教育為主，夾帶高水平的知識(shí)，在注重基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)水平上的提升。對(duì)于低等水平的學(xué)生，要從頭開(kāi)始教學(xué)，反復(fù)教授基礎(chǔ)知識(shí)，以基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)為核心來(lái)進(jìn)行教育。

3.2 教師應(yīng)更新觀念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)

在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)里，計(jì)算機(jī)更新的速度更是快上加快，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、軟件的更新幾乎每天都在進(jìn)行，但是對(duì)于計(jì)算機(jī)等級(jí)考試來(lái)說(shuō)，卻不能跟隨計(jì)算機(jī)更新的速度來(lái)改變考試內(nèi)容，所以，這就在一定程度上給教學(xué)和等級(jí)考試增加了難度，在此基礎(chǔ)上，老師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不能只局限于計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的內(nèi)容上，要在熟練掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，自己學(xué)會(huì)多看、多學(xué)、多關(guān)注，教師的任務(wù)因此從簡(jiǎn)單的教學(xué)上升到了教給學(xué)生如何掌握新的軟件系統(tǒng)的層面上。

3.3 開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的考試改革

與以往的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試相比，現(xiàn)在的考試模式已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，這得益于在現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中增加了上機(jī)考試一項(xiàng)，改變了以前單一筆試考試的局限性，對(duì)于計(jì)算機(jī)這種強(qiáng)調(diào)操作性的技能，現(xiàn)在的等級(jí)考試模式顯然更合乎情理，同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)等級(jí)考試模式的改變，教師的教學(xué)模式也相應(yīng)有所改變，以前在教師在教學(xué)中，只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)榈燃?jí)考試也是只考筆試，只考理論知識(shí)，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)了知識(shí)依舊不會(huì)運(yùn)用，而現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試開(kāi)始注重學(xué)生的操作性，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中也從簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)到給學(xué)生展示如何操作，側(cè)重點(diǎn)不同帶來(lái)了個(gè)更好的教學(xué)效果，這是計(jì)算機(jī)等級(jí)考試改革的一大成功之處。對(duì)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試各個(gè)方式分?jǐn)?shù)比重的劃分如下：20%平時(shí)考核，40%的上機(jī)（實(shí)踐）考試，40%筆試考核。這樣主要是為了避免一些質(zhì)疑應(yīng)試教育為目的的學(xué)生通過(guò)考試。按此劃分，對(duì)于學(xué)生在平時(shí)的表現(xiàn)也有了一定的評(píng)價(jià)。在對(duì)平時(shí)的考核中，要更加側(cè)重于學(xué)習(xí)勤奮刻苦、努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生。

4 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和發(fā)展已深入社會(huì)各個(gè)層面和組織中，各行各業(yè)都需要有計(jì)算機(jī)來(lái)服務(wù)管理，不僅可以?xún)?chǔ)存很多信息量，還可以以較快的方式管理企業(yè)的發(fā)展和人才的流動(dòng)。所以，高校對(duì)計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)設(shè)實(shí)行在每一個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，可以用另一種方式表達(dá)的是，幾乎每一個(gè)大學(xué)生或?qū)？粕夹枰私庥?jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和技術(shù)，不能以一種應(yīng)試教育的態(tài)度去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，不然結(jié)果會(huì)適得其反。作為當(dāng)新信息時(shí)代的大學(xué)生，要把學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)作為一個(gè)很重要的任務(wù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試只是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)，真正能收獲到更多的知識(shí)才是最重要的。

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[2]周新麗.計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的導(dǎo)向[J]國(guó)際關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào) 2011，（2）66-69

[3]龐松鶴.對(duì)面向高職類(lèi)院校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的認(rèn)識(shí)與探討[J]電腦知識(shí)與技術(shù) 2010，（19） 290-291