鄭龍

【摘 要】教學的最基本形式是課堂教學，通過課堂教學學生不僅獲得了知識，而且提升了能力，養(yǎng)成了正確的思想觀念。然而課堂教學是有時間限制的，要求老師運用最少的時間，讓學生掌握最多的科學文化知識。如何有效提高課堂教學的有效性成為擺在老師面前的一道必答題。

【關鍵詞】中學數(shù)學 課堂教學 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.143

中學數(shù)學知識點豐富，是打好學生數(shù)學基礎的關鍵時期。學生能否學好數(shù)學，關系到學生能否進行高深的科學研究，養(yǎng)成縝密的邏輯思維，因此數(shù)學教學對學生而言至關重要。然而在中學階段對學生進行數(shù)學教學的時間是有限的。那么該如何有效利用短暫的課堂45分鐘呢？想要學生在有限的時間內(nèi)學到更多知識，就必須提高課堂教學的有效性。我通過多年的教學實踐，積累了很多能夠有效提高課堂教學有效性的方法，在本文中與大家共享，希望對提高中學數(shù)學課堂教學有效性能夠有所幫助。

一、注重調(diào)動中學生的數(shù)學學習情感

老師可以通過創(chuàng)設有效的教學情境，調(diào)動學生的學習情感。將教學環(huán)境變得生動活潑，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，使學生的注意力完全投入到學習中。想要創(chuàng)設有效的中學數(shù)學教學情境。應該從以下幾個方面著手：

第一，進行教學情境創(chuàng)設，必須要目的明確。教師進行教學情境的創(chuàng)設，首先要與課堂教學內(nèi)容有效聯(lián)系起來，并要以教學目標為依據(jù)，從學生的實際情況出發(fā)，設置出具有啟發(fā)性的課堂教學情境，將數(shù)學課堂教學情境與數(shù)學知識點有效結(jié)合起來，為學生營造出真實且客觀有效的教學環(huán)境，使學生從數(shù)學的角度去思考問題，解決問題。

第二，創(chuàng)設教學情境要有利于教學目標的實現(xiàn)。創(chuàng)造有利于學生數(shù)學學習的教學情境，主要是為了更有效的實現(xiàn)教學目的，使學生更有效的掌握教學內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心，引發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，加深學生對數(shù)學知識點的印象，提高課堂教學的有效性。

第三，對教學情境的認識要全面。營造有利于學生數(shù)學學習的教學情景很重要，但是，并不是每節(jié)數(shù)學課都要進行具體教學情境的創(chuàng)設，對于創(chuàng)設教學情境比較困難的教學內(nèi)容，老師可以直接進行知識點的傳授。

二、采用多種課堂教學方式

為了有效進行數(shù)學知識點與教學結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，首先，教師要做到熟練掌握教材。在進行課程設置時，教師既要以教材為出發(fā)點，又要以提高課堂教學的趣味性為目標，廣泛收集新穎、具有代表性的教學素材，輔助課堂教學。教師還要提前確定與新課教學內(nèi)容相匹配的教學方法，使課堂教學的重點與難點能夠得到更好解決。

課堂教學的特定形式就是教學方式，教學方式的選擇對課堂教學效率的高低產(chǎn)生重要影響，同時采用什么樣的教學方式又是教學水平的重要體現(xiàn)。隨著時代的不斷發(fā)展以及科技的進步，教學方式變得越來越多樣化，尤其是教學方式比較單調(diào)的數(shù)學課堂教學，老師也有效的將多種教學方式引進課堂教學之中。這些都在很大程度上提高了中課堂教學效率。然而在實踐中，并不是每一個教師都能夠根據(jù)實際的課堂教學環(huán)境選擇與其相適應的教學方法。為了進一步提高課堂教學的有效性，通過多種教學方法的運用提高課堂教學效率，教師要不斷提高自己運用多種教學方式的藝術(shù)，深入了解每一種教學方法的妙用，使老師能夠根據(jù)變化了的課堂教學環(huán)境選擇與其相適應的教學方式。

三、掌握科學的數(shù)學學習方法

不管是哪一學科的學習，都有其自身的規(guī)律，想要花費最少的時間，掌握更多知識，就需要采用科學的學習方法。較之于其他學科的學習而言，數(shù)學學習更具有規(guī)律性。數(shù)學題目不計其數(shù)，根據(jù)一個數(shù)學基本理論可以編寫無數(shù)題目，但是數(shù)學理論知識卻是有限的，因此，數(shù)學教師不僅肩負著對學生進行知識傳授的重任，還要引導學生掌握有效的學習方法。

教師在對學生進行學習方法指導的過程中，必須將理論與實踐有效結(jié)合起來，因為只有在做題過程中，學生才會真正體會到數(shù)學技巧的妙用。例如：對于某一知識點，如果老師讓學生通過做大量的題目去掌握知識點，那么將會大大降低學生的學習效率，老師可以將與知識點有關的題型對學生進行一一講解，學生在理論的指導下再去練習，不僅使學生的思路更加清晰，而且能夠有效提高學生的學習效率。

數(shù)學學習技巧是否會對學生的數(shù)學學習產(chǎn)生促進作用，關鍵在于教師是否對學生進行了正確的引導。數(shù)學教師都有豐富的做題經(jīng)驗，教師要不吝惜將自己的經(jīng)驗與學生分享。一旦學生掌握了有效的學習方法，學習效率將會大幅度提高。

四、優(yōu)化數(shù)學課堂教學內(nèi)容

通過優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，提高中學數(shù)學課堂教學的有效性。課堂教學的有效性是否得到了真正提高與教學內(nèi)容與課程標準的吻合度聯(lián)系密切，因此，教師要提前對課堂教學內(nèi)容進行優(yōu)化。課堂教學內(nèi)容是否與教學目標吻合，不僅關系到課堂教學目標能否實現(xiàn)，更重要的一點就是學生能否學到與時代發(fā)展相適應的數(shù)學知識，學生的數(shù)學素養(yǎng)能否得到有效提高。新的中學數(shù)學課堂教學標準，既吸取了原有教學標準的精華，又融入了現(xiàn)代比較先進的教學理念，緊跟時代發(fā)展的脈搏，是數(shù)學教育史上的一次重大革新。因此，教師要以新的教學理念為指導，對課堂教學內(nèi)容進行優(yōu)化配置，不斷提高課堂教學的有效性。

五、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學教學理念，提高課堂教學的有效性

傳統(tǒng)數(shù)學教學理念長期以來一直影響數(shù)學課堂教學，為了有效提高課堂教學的有效性，應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學教學理念。數(shù)學教學不應該僅僅局限于課堂教學，應該與生活實際有效結(jié)合起來，教師在數(shù)學課堂上，應該把數(shù)學知識點與生活中的事例結(jié)合起來，提高學生在實際生活中運用數(shù)學知識的能力，并不斷培養(yǎng)學生的應用意識。同時，教師也可以組織中學生深入生活實踐，讓學生親身感受數(shù)學在人們的生產(chǎn)生活中是如何發(fā)揮重要作用的。通過實踐，學生感受到了數(shù)學學習的價值，進行數(shù)學學習的動力更加強勁。被動的學習只能給學生帶來壓力，只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，提高學生的學習興趣，才能真正提高學生的學習效率，進而提高課堂教學的有效性。

綜上所述，時代在不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學已經(jīng)難以適應社會發(fā)展的需要。教育應該走在社會發(fā)展的最前端，數(shù)學作為一門重要的學科，要求教師能夠以新的教學理念為指導，將全新的教學方法引入課堂教學，不斷提高課堂教學的有效性。教師也要與時俱進，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，以便更好的進行課堂教學，更好的促進學生的發(fā)展，為社會主義建設培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。