我問(wèn)我自己<二>

竇一鳴

編輯導(dǎo)語(yǔ)

世界上最深的痛苦和最大的無(wú)奈莫過(guò)于：子欲養(yǎng)而親不待。愛(ài)自己的那個(gè)人，也許今天還康健，也許明天也硬朗，可也許就在被你忽視或習(xí)以為常的某一天，永遠(yuǎn)地離你而去。于是，你只能靠著回憶去緬懷、去思念、去追悔……時(shí)常問(wèn)問(wèn)自己：我為愛(ài)我的家人做了些什么？親情其實(shí)比快樂(lè)更重要。

時(shí)常問(wèn)問(wèn)自己，我為愛(ài)我的家人做了什么？我不能只為自己的快樂(lè)而生活??！問(wèn)問(wèn)自己，我會(huì)收獲很多。

——題記

星期五，我回到家，嫻熟地插上電源，打開(kāi)了電腦。隨著期盼已久的啟機(jī)聲響起，我激動(dòng)地想：爸媽媽都沒(méi)在家，終于可以過(guò)一次游戲癮了。

可是，電腦開(kāi)啟那優(yōu)美的聲音還沒(méi)響完，急促的電話鈴聲卻響了起來(lái)。

“喂，你是誰(shuí)呀？”

“誰(shuí)？我是你爸！你爺爺病了，今天剛住院，快到醫(yī)院來(lái)！”

“……”

哦？一向身板硬朗的爺爺居然會(huì)得病？不可能吧！可爸爸不會(huì)騙我呀，爸爸怎么可能拿爺爺?shù)牟￠_(kāi)玩笑啊！

我關(guān)掉電腦，懷著疑惑的心情來(lái)到了醫(yī)院。走進(jìn)病房，一張病床上正躺著一位瘦骨嶙峋的老人：干枯的雙手，深陷下去的眼睛和一身破舊的衣服……這是誰(shuí)呢？我的心里問(wèn)。病床旁，爸爸的雙眼布滿血絲，一向有煙癮的他怎么不吸煙了？旁邊媽媽正在費(fèi)力地把早晨買的已經(jīng)干掉了的油條撕開(kāi)泡在奶粉里。

究竟發(fā)生了什么事？我的淚水奪眶而出，在一旁的奶奶告訴我：“你爺爺他得病了，昨晚咳出了血，你爸爸和媽媽都守了一夜了。你爺爺一點(diǎn)兒東西都不能吃。他說(shuō)想看看你?！笔裁?？這個(gè)老人就是我爺？爺爺想看看我？

我……我，我大約一個(gè)多月沒(méi)有去看爺爺了。初二的學(xué)習(xí)并不是很忙，每當(dāng)爸爸媽媽催我到爺爺那兒去，我總是推說(shuō)作業(yè)沒(méi)有寫完。事實(shí)上，我卻沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在心上，只想著玩游戲，還總是任性懶惰。所以，在我的腦海里，爺爺?shù)妮喞€停留在一個(gè)月前的樣子，想想爺爺幾十年來(lái)受過(guò)的苦，熬過(guò)的難，又想想爺爺含心茹苦地養(yǎng)大了四個(gè)孩子，以及為了孩子的孩子四處奔波得了重病，我感到無(wú)比心痛和愧疚。作為爺爺唯一的孫子，我為他做了什么？連在星期天看他一次都不愿意，卻沉迷于電腦游戲之中不能自拔。我問(wèn)我自己：我能對(duì)得起父母對(duì)我的期盼嗎？我能對(duì)得起爺爺對(duì)我的關(guān)愛(ài)嗎？

我緩緩地走到爺爺?shù)牟〈睬埃罩鵂敔斈请p粗糙的大手：“爺爺，對(duì)不起…… ”

時(shí)常問(wèn)問(wèn)自己，我為愛(ài)我的家人做了什么？我們不能只為自己的快樂(lè)而生活！問(wèn)問(wèn)自己，也許你會(huì)收獲很多。

教師點(diǎn)評(píng)

1.巧用題記開(kāi)篇。文章開(kāi)篇設(shè)計(jì)題記，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出問(wèn)題，引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明題旨，在不斷地“問(wèn)問(wèn)自己”中，我們會(huì)有更多的收獲。

2.善用心理描寫。文中多處運(yùn)用心理描寫來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展：開(kāi)篇猜想爺爺?shù)降讜?huì)不會(huì)生病？到醫(yī)院后在心里詢問(wèn)自己病床上的人是不是爺爺？看到爺爺后在心中追問(wèn)自己作為孫子的責(zé)任和義務(wù)……成功的心理描寫讓“我”的形象逐漸清晰起來(lái)。

3.首尾巧妙照應(yīng)。文章結(jié)尾并不是對(duì)題記的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是再次向讀者強(qiáng)調(diào)“時(shí)常問(wèn)問(wèn)自己”的重要性，引發(fā)讀者的思考和共鳴，在結(jié)構(gòu)上巧妙照應(yīng)開(kāi)篇。

（指導(dǎo)教師：李 輝）endprint